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1、构建新型师生关系 促进学生全面和谐发展师生关系是教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证，也是促进学生全面和谐发展的重要条件。新的教育理念把和谐的师生关系摆在教学工作中的重要位置，那么，教师怎样才能成为学生的良师益友，使学校教育、师生关系达到和谐呢？一、转变传统观念，树立民主、平等、和谐的师生观新课程强调，教学是教与学的交往、互动、师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。对学生而言，
2、交往意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放。对教师而言，交往意味着上课不仅是传授知识，而是一种分享理解，促进学习；上课不是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。如果没有融洽、和谐的师生关系，就难以实现这种教学的理想状态。因此，在新课程改革背景下，树立以学生发展为本的教育观、教学观，构建民主、平等、和谐的师生观，将显得十分重要而紧迫。二、提高教书育人的基本素质，成为学生欢迎的良师益友首先，教师要有强烈的敬业精神，真正做到诲人不倦。有敬业精神才能认真备课，认真研究教法和学法指导，不断学习新知识，提高自己，才能真正做到教书育人。具有敬业精神，在工作中勇挑重担，不挑挑拣拣，才能事事
3、处处以工作为重，不计个人名利得失，才能全身心投入教书育人的工作中，才能真正诲人不倦，给学生树立良好的学习、工作榜样，成为学生真正欢迎的良师。其次，教师要有深厚的文化功底和专业知识，能不断满足学生学习、探究问题的需要。“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。”教师的知识来自于读书、分享和实践。教师要成为学生的良师，受到学生的尊重爱戴，必须与时俱进，终身学习，不断提高自己，在促进学生发展的同时，也要不断发展自己，升华自己；教师在为学生付出的同时，也应实现自己生命价值和自身发展的不断超越。再次，教师要保持心理健康；引导学生身心健康发展。优秀教师的共同点是能正确对待别人对自己的工作、学生的评价，能正确对待自
4、己工作和学习出现的问题，虚心听取各方面的不同意见和批评，为人坦诚，心胸开阔。因而在他的教育影响下，学生大多数也能正确的对待名得和种评价，对待来自各方面的批评，并积极的修正错误，这也使学生终身受益。卢梭说：“只有一门科学是必须要教给孩子的，这学科就是做人的天职。我宁愿把的这种知识的老师称为导师而不称为老师，因为问题不在于要他拿什么东西去教孩子，而是要他指导孩子怎样做人。”三、尊重、爱护、关心学生，在沟通与对话中实现师生共同发展一名教师要成为学生的良师益友，具有社会公德意识和一般人都需具备的思想道德品质是不够的，还必须具备良好的职业道德和师德修养，促进自身专业化水平的不断发展。首先，教师要善于尊重
5、学生。尊重学生的人格和自尊心才能真正赢得学生对教师的尊敬，缩短师生之间的心理距离，学生才会身心愉悦的积极参与教育教学活动，逐步形成探究创新的心理愿望和性格特征。一个优秀的教师，不论在任何条件下都会把尊重、关心、爱护学生放在第一位，不仅注意保护学生的心理不受到不应有的伤害，而且还能挖掘学生的个性特点，注意晓理、动情、导行的巧妙运用。用激励鼓励的语言，肯定长处，不揭伤疤。注意语言的幽默和谐，使教育在轻松愉悦的气氛中进行，促进学生的自我领悟。同时教师要关心、爱护学生，善于运用教育机制，把严格要求、真诚的关心爱护、可贵的品德展现给学生，以触动他的心灵，引导他的思想，鼓励他追求高尚的道德标准，追求实现自
6、身最大价值目标，培养学生健全的人格，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。其次，让教学过程成为师生交往互动、共同发展的过程。以交往互动为特征的教学，要求教师与学生能有更多的沟通。教师与学生各自凭借自己的经验，用各自独特的精神表现方式，在教学过程中通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。在这样的教学中，课堂已不再单纯是教师独霸的唱独角戏的舞台，在这样的课程里才能形成真正的“学习共同体”，成为展开生命活动和精神生活的“理想世界”。这样的教学也才是一种真正意义上的全方位的沟通，才是师生之间深度交往、彼此融合的“对话”，才能取得最佳教学效果、促进师生共同发展进步的有效平台。
