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1、大型仪器共享机制探索,浙江大学 2011年7月31日,1,近年来，随着“211工程”、“985工程”的实施，我校教学、科研仪器设备大幅度增加，截止2011年3月31日，我校仪器设备台件数达到17.87万台件，总金额31.15亿元 其中10万元以上大型仪器设备4336台件，金额16.07亿元。大型仪器价值占总值一半以上，其中80%左右为进口设备 如何提高这些大型仪器的利用率，对于高校而言尤为重要，为此，我校近年来不断对大型仪器的共享机制进行探索,引言,2,汇报内容,大型仪器共享机制建设,3,问题一： 985二期建设存在的问题：仪器设备低水平重复、仪器设备分散管理。大型仪器特别是通用型大型仪器利用
2、率和共享程度不够 问题二：原来浙大只有一个校分析测试中心为校级共享平台，多年来的发展经验表明，一个校级平台的模式对于浙江大学这样的综合性研究型大学来说，已经不能满足学科发展的需要 研究型大学需要结合学科背景来建设发展多个学科群共享平台。平台可持续发展必然要依托学科,一、大型仪器公共服务平台-问题,一、大型仪器公共服务平台-对策,各院系要认真分析自身的大型仪器资源使用情况，找出原因，落实措施，不断改进。针对大量的分散使用的大型仪器设备优质资源，要整合资源，建设平台，提高优质资源的利用率 学校出台相关政策，鼓励充分利用资源,鼓励共享; 对于达到一定规模的院系平台，给予政策倾斜。例如鼓励院系建立大型
3、仪器平台，对不实现开放共享的大型仪器设备不予设岗,二、大型仪器网络共享平台,平台提供搜索、管理功能。使得学校通用型仪器设备有了展示、使用和监管的平台(600，1800) 参照大型仪器共享管理系统的数据及走访数据,我处对大型仪器的使用进行通报，通报制度提高了院系领导及管理人员对大仪开放共享的重视 参照大型仪器共享管理系统的数据及走访数据,我处对大型仪器的使用率及管理情况优秀的机组进行奖励,每年度评选出10个左右的优秀机组,8,三、维修基金补贴,浙江大学大型仪器设备开放共享维修基金管理办法 2011年推出 纳入学校大型仪器共享管理系统管理，对校内外开放共享的大型仪器设备 在大型仪器共享管理系统内基
4、本信息准确、完整，能及时、如实地填写使用记录，使用记录齐全，开放共享率较高 发生故障后及时得到维修，并能在本管理系统中详细填写维修情况 补贴比例20%到60%，一般情况不超过5万。流程为申报-走访审核-处务讨论-公示-执行 大型仪器维修基金的使用，推动部分坏损仪器及时修复和保持完好,四、走访制度,大型仪器走访（每学年走访两次（40万大仪） 我校制定了每年两次的大型仪器逐台走访制度 要求实验室与安全秘书（理、工、农、医类等院（系）设立了17个专职实验室与安全秘书岗位）通过走访检查并督促精密、贵重仪器和大型设备的操作规程的制定、上墙等落实情况 要求实验室与安全秘书通过走访对本学院仪器设备的日常使用
5、管理、维护维修等情况进行检查和监督 我处对大型仪器走访结果进行抽查 逐台走访制度，促进了大型仪器的规范化管理，促成部分闲置大型仪器重新调拔，从而盘活了部分闲置资产,1 收费客观存在,3 维修基金来源,2 绩效考核所需,4 富裕机时消耗,不收费，基本不开放共享 全部收费，为我校分析测试中心的所有仪器，面向校内外全面开放共享 以横向技术服务合同的方式收取测试费 私下达成协议进行测试服务,我校虽设有大型仪器维修基金，额度少，来源不稳定，少量的大型仪器有偿服务也是按照横向科研经费的经济政策，维修基金无法从收入中合理安排。,全面开展大型仪器有偿服务，不仅能为大型仪器绩效提供重要的经济效益作参照，还能从有
6、偿服务质量反映其相关实验技术人员的工作业绩，便于我校绩效考核办法的实行和奖惩措施的落实。,机组方，尤其是那些在教学科研之外有富余机时的机组，由于没有明确的收费制度而缺乏开放共享动机，导致人员和仪器的空闲增多，无法提高资源利用率。,五、大型仪器有偿服务-建设背景,11,浙江大学大型仪器设备有偿服务管理办法(2009年6月),12,五、大型仪器有偿服务-建设内容,1 院系申请,2 实验室处审核平台,3 实验室处审核 收费标准,4 收费标准提交学校收 费领导小组审批,5 收费标准报省 物价局备案,6 机组按照标准 执行有偿服务,7 财务入账,8 收入分成,13,五、大型仪器有偿服务-流程,14,五、大型仪器有偿服务-网络系统,截止目前为止，共建有26个院系级大型仪器有偿服务平台，有600余台大型仪器能够对校内外提供有偿服务，形成了一定的规模，测试经费逐年上升，其利用率和开放共享率得以提升。 浙江大学大型仪器设备开放共享维修基金管理办法修订出台，其维修基金主要来源为有偿服务平台的收入分成，随着大量大型仪器的加入，此项基金已逐步成为活水之源，用其可以进一步保障大型仪器设备的完好和高效运转，形成良性循环。,15,五、大型仪器有偿服务-成效,16,五、大型仪器有偿服务-问题及探索,感谢聆听！,17,
