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1、1,苏教版高中语文教科书必修五备课建议,2,江苏省普通高中语文课程标准教学要求,必修五,3,一、内容目标 1感悟严谨而审慎的科学态度，激发学生探索大自然奥秘的热情，使学生享受发现与探索的无穷乐趣，提高审美情趣和审美能力。 2.阅读优秀作品，品味语言，感受丰富多样的思想情感和艺术魅力。 3.能对重大人生问题有自己的思考和追求，养成对人生负责任的态度。 4思考人生意义和人生价值问题；提升人生境界。,4,一、内容目标 5能够阅读实用类文本中的说明文，了解说明文的说明顺序、方法和语言特点。 6了解文学作品抒情言志手法的多样性。 7了解托物言志与直抒胸臆的表达方式及表达效果。 8能理解哲理散文的哲思情怀
2、和艺术特色。,5,一、内容目标写作目标 9要运用多样的议论分析手法，使议论辩证深入，培养自己的人文情怀，写出立意的思想高度。 10能抓住说明对象的特点，运用恰当的说明顺序、方法，写作实用类文章中的说明文。,6,必修五使用中应该注意,1作好必修内容的总结 2作好必修与选修的衔接和过渡,7,第一专题：科学之光,一、探索与发现：物种起源绪论 / 人类基因组计划及其意义 二、奇异的自然：南州六月荔枝丹 / 斑纹 三、美丽的创造：景泰蓝的制作 / 足下的文化与野草之美,探索规律、思考价值和自身品格,科学视野中的丰富多样的自然界,科学与美的同构，按照美来造形,8,第一专题：科学之光,1专题内涵：了解科学，
3、认识科学，建立正确的科学观提高科学素养。 2呈现方式：文本研习 3核心文本：物种起源绪言 / 南州六月荔枝丹 / 斑纹 /景泰蓝的制作 4教学重点：整理说明文知识（抓住对象特点、说明顺序、说明方法、说明的语言） 5课时安排：10 课时,9,学习要求 1、能独立阅读文本，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，准确把握文本的主要信息。 例如，对教科书中物种起源绪论的教学，可抓住关键语句，在理清作品脉络结构的基础上，抓住为什么要提前发表物种起源和物种起源的主要观点这两个关键问题，把握住主要信息。,10,学习要求 2能在整理总结有关说明文的说明顺序、说明方法等相关知识的基础上，理解和品味不同表达内
4、容的说明文的语言风格。 如：和一般说明文的平实的语言风格不同，教科书中南州六月荔枝丹文艺性十分突出，语言生动，特别是引用了大量的古代诗句，不仅有助于了解荔枝的特点，而且营造了优美的意境，使原本可能枯燥的说明变得生动形象，使语言具有独特的韵味。,11,学习要求 3拓展对于说明类文体知识的认识，了解当代实用类说明文在文体和风格等方面的发展变化。 如可以通过教科书中的斑纹类的文章，了解当代说明文在文体和表达方式及语言风格上所体现的一些新的特点。,12,“科学之光”专题基本上是说明文，设计这个单元有让学生对说明文的阅读和写作进行一些梳理的意图。 所选文章既有关于事物说明的，也有关于事理说明的；既有关于
5、单个对象说明的，也有关于一类对象说明的；既有传统的，也有体现了现代说明文写作特点的；既有平实的、典范的，也有文艺性强的。基本上考虑到了说明文教学所需要的基本元素。,13,第一板块：“探索与发现” 英达尔文 物种起源绪论 杨焕明 人类基因组计划及其意义,14,达尔文的物种起源绪论： 版本比较多，有的又译作“导言”。 “导言”与“绪论”差别并不大，但与“序言”却差别很大。简单地说，序言可以是原作者自己写，也可以请别人来写，但导言或绪论则一定是著作者本人来写；序言可用于文学作品，也可用于其他类型的著作，而导言或绪论只用于学术类著作；序言与原著作关系可紧可松，内容宽泛，表达自由，而导言或绪论则是著作的
6、有机组成部分，对原作的内容进行介绍，在表达上以说明、议论为主，较为谨严。,15,导言或绪论的这些特点达尔文的物种起源绪论几乎都具备，所以它可以帮助读者了解达尔文及其物种起源的主要观点。 这篇文章以说明为主，可以用说明文教学的方式指导学生进行研，在理清作品脉络结构的基础上，抓住作者为什么要提前发表物种起源和达尔文物种起源的主要观点是什么这两点就可以大致把握文章的主要内容了。,16,了解达尔文的科学精神可从文本研习入手，通过文章中的关键性语句去把握。他的实事求是、谦虚谨慎、注重实践以及自信坚定等，在文章中都体现得非常明显。 绪论语言非常严谨，体现了达尔文作为一名科学家所具有的严肃、认真、实事求是的
7、精神。体会和把握达尔文身上的科学精神，也应该是本文教学中的主要内容。了解科学家的精神品格，了解科学家的工作方式甚至思维特点，对学生从小养成科学的精神非常重要，在这个方面，物种起源绪论是典型的例子。,17,杨焕明人类基因组计划及其意义是一篇学术报告，语言通俗易懂，文章在结构上的特点也是为了适应学术演讲的需要而安排的，条分缕析，眉目清晰，纲举目张。 在指导自读时，可以引导学生去抓住文章结构的总体框架，用提纲或图表的方法把文章的主要内容提取筛选出来，由总而分，渐次进行，这样来研习不仅可以掌握文章的内容，而且可以让学生领略本文在说明上举重若轻、明白晓畅的特点。,18,文章介绍了人类基因组计划的科学宗旨
8、，分析了人类的遗传信息，全面介绍了这一计划的重大意义，为人类对自身的生命研究提供了基础。 第一部分（第12段）交待人类基因组计划的启动及其宗旨与目标。 第二部分（第310段）从六个方面介绍人类基因组计划对生命科学研究与生物产业发展的巨大导向性意义。,19,第三部分（第1118段）对人类基因组计划启动之后可能会对人类社会产生的影响进行分析。这部分可以分成两个层次。 第一层（第1116段）说明人类基因组计划给社会带来的冲击，明确基因是人类的共同财富，人类在遗传上是平等的，应该善待自己，善待他人。 第二层（第1718段）阐述基因组研究的非和平使用的可能性，强调基因安全的重要性。,20,“人类基因组计
9、划”是一项非常专门的生物科学工程，怎样面对非专业的公众把这一计划说明白是相当困难的。除了条理清楚外，语言的通俗也是本文一个方面。教师应引导学生去反复体会，学习借鉴。除了绕不过去的专业术语外，应该用好大众化、通俗形象的语言，这样才能取得最佳的科普效果。,21,第二板块：“神奇的自然” 文艺性的说明文 关于植物： 贾祖璋南州六月荔枝丹 主要关于动物： 周晓枫斑纹,22,南州六月荔枝丹是一篇传统的经典性说明文。教师在指导学生研习时可以放手让学生结合生活中对荔枝的了解去理解、印证文章中的内容，体会文章说明的技巧。 南州六月荔枝丹的结构比较清楚。虽然对结构的划分历来有不同的说法，但大体上还是明晰的，一是
10、说荔枝本身的结构，一是对荔枝的生长等情况进行介绍，其他内容都是次要的，可分可合，不必太拘泥。,23,斑纹是青年散文家周晓枫的作品。这类文章现在很多，文体特征不是非常明显，说它是散文随笔可以，说它是科学小品也不无道理，它反映了目前文学创作在文体上走向融合渗透的一种趋向。 周晓枫的许多作品都以动物为主题，兼有科学性、趣味性、思想性与艺术性。这可能受到了法国科学家、散文家法布尔昆虫记的影响，也与现在的人文主义、生态主义有一定的关联。,24,斑纹可以分为三个部分。 第一部分（第15段）： 这一部分主要写蛇的斑纹，并介绍蛇的一些生活习性和与蛇有关的一些文化。突出了蛇的斑纹的艳丽，行动的迅速、诡谲。文章把
11、圣经中有关蛇的传说进行了重新复叙和解说，并将其与蛇的生物习性结合起来，塑造了一个阴鸷、诡秘、恶毒、凶险的形象。在人类文化的长河中，人们对动物产生了许多神话、故事、传说，这些传说一方面与这些动物的习性有关，与这些动物对人类生活的影响有关，并在些基础上融入了人类的许多愿望、理想、想像与审美意识，而且因为民族、国家、历史、宗教、文化习俗的不同，同一种动物会有许多不同形态的传说。这类不同的传统还有许多。,25,第二部分（第610段）： 这一部分由蛇写到其他动物，对斑纹的形态进行进一步的描写。同时，作者对斑纹排列呈现的规律作了探讨，以斑纹为线索，作者还对许多动物的习性、生物界的一些自然规律做了说明，并且
12、还对它们的启发意义做了引申性的阐发，如“团结就是力量”另一面的揭示，对善与恶关系的思考等等。,26,第三部分（第1114段）： 这是在第二部分基础上的进一步拓展，从植物、大地、人类的劳动、宇宙，直至我们人类的内心世界；从大到小，由内到外，从具体到抽象，斑纹无处不在。到最后，文章的主题得到升华，作者怀着敬畏之心写道：“因为距离遥远，在神眼里，我们不过是一些斑点。”这里的神，就是大自然，就是大自然生生不息的规律。本文就是通过对形形色色的斑纹的描绘，叙述了大自然与人类社会许多奇妙的现象，对主宰这一切的自然规律进行了礼赞。,27,一般来说，说明文都是以单个的事物、事理与现象作为说明对象的。 而斑纹从动
13、物的皮毛写起，主要介绍动物皮毛的纹样，同时也涉及到人类社会许多现象。“斑纹”在文中含义是多样的，并不是一种，动物皮毛的花纹，人体、自然与人为的纹样，人类劳作与动物生存在自然界留下的印记，以及冰花、河流等等，都是作者要说明的斑纹。通过这些斑纹，作者试图说明更深刻的道理，自然的神奇与造物主的鬼斧神工。,28,斑纹的写作特点 一是以一驭多，自由而洒脱。文中描写了许多现象，但始终以斑纹为中心，散而不乱。 二是运用多种手法，说明、叙述、描写、议论、抒情相结合，使表达对象的各方面都得到了揭示，富有艺术感染力。 三是语言绘形绘色，非常准确，同时又富有诗意与智慧，许多画面的说明与描写具有质感，像电影镜头一样逼
14、真，如开头的一段，视觉冲击力很强，而有些地方则如抒情诗一样，如对大地上劳作的描写。 文中的许多议论性的语句，将自然现象进行文化的阐释，虽是一家之言，但却富于个性与启发意义。,29,斑纹并不是严格意义上的说明文，也许称之为散文更为合适，但是，文章主要的表达方法还是说明，说明的对象也是以动物为中心的自然与社会生活现象。 选择这篇文章也是想让学生明白，现在的文体正在走向交叉、融合，表达内容也往往非常丰富，科学、人文，包括艺术，有时结合得非常紧密，所以，只要说明的内容没有科学性的错误，我们也可以在这些文章中获得科学的知识，可以把这些边缘性、交叉性文体的表达方式吸收到说明文写作中来。,30,文艺性的说明
15、文的特点 相对于一般平实的说明文，南州六月荔枝丹的文艺性十分突出。主要表现是语言生动，特别是引用了大量的古代诗句，不仅有助于读者了解荔枝的特点，而且把人们带到了优美的意境中，使原本可能枯燥的说明变得生动形象，这一点教学时需要特别强调。 斑纹的艺术性也非常强，语言生动、华美，既有说明，又有议论、抒情，在研习时要让学生反复琢磨品味。,31,第三板块“美丽的创造” 叶圣陶 景泰蓝的制作 俞孔坚 足下的文化与野草之美,32,景泰蓝的制作是一篇传统的典范的说明文。 文章以产品制造的程序为说明顺序，条理清楚，在同类说明文中具有典型意义。 同时，几道工序的说明又不是平均用力，而是有详有略，采用的说明方法也多
16、种多样，而最终的目的都是为了抓住说明对象的特征，把事物说明清楚。 语言也质朴、晓畅，如语家常，在介绍说明事物时显得非常亲切，这也对说明效果起到了加强的作用。,33,足下的文化与野草之美 展示了一个富有个性的公园景观设计 表现的是珍惜足下的文化、平常的文化和因为平常而将逝去的文化的设计理念 表达了设计师追求时间的美、工业之美、野草之美，以及人性之真的思想。 设计形式不同于中国传统园林或西方古典景观，更多地吸取了现代西方景观设计，特别是城市更新和生态恢复的手法，获得了良好的视觉效果。,34,足下的文化与野草之美是对整个设计过程的说明，全文分为五个部分： 理解场地、理解文化与传统、理解自然、理解设计和几点遗憾。 第一部分： 理解场地。 这是设计前对自然条件的考察：废弃的工厂有可利用的生态环境，也有不利因素，作者从“挑战”和“解决之道”角度讲解了在设计时一些考虑。,35,第二部分： 理解文化与传统。 强调的是如何理解文化的问题，不是把眼光投向千百年前的历史，而是要注意自己的身边，注意自己脚下的文化。 俞孔坚：“当我们寻找千年古迹和传统形式，以求地方文脉和精神的时候，突然发现，这种精神就
