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1、与高中老师交流 太原市教科研中心 孙 静 时间：2014年9月 对象: 高三教师 地点：黑龙江,引子,我思故我教,不谈分数的老师是不存在的，只求分数的学校是很可怕的。,做任何事情要有一个具体的目标。,写在讲座前面的话！,培训目标,高 效 的 教 有 效 的 学,解放思想 走对路子 高效备考,今日主题,思考,什么是复习？,什么是教学？,怎样能在高考中使学生提高分数？,一、研究课堂,课堂“效率”,目标意识、 设计意识、 对象意识、 达标意识。,定义,教学目标是预期的在教师指导下学生学习活动的结果或者所要达到的标准。对教师来说，就是教的标准；对学生来说，就是学的标准。这些标准和要求应该是具体的而不是
2、抽象的，应该是清晰的而不是模糊的，应该是可以进行检测的而不是不着边际的。,1.目标意识,什么是有效教学,“有效教学”这一概念首先意味着并不是所有的教学都是有意义和有价值的，甚至可能是无效的，负效的。何种教学就可称为“有效教学”，也就是说，满足何种条件或具备哪些特征就可算作“有效教学”？基于自主学习的观念，有效教学应具备以下几方面的特征：,2. 设计意识,关键词： 目标 设计 对象 达标,方法 策略 习惯,3. 对象意识,脑中有课标，心中有教材， 手中有方法，眼中有学生。,4. 达标意识,目标必须和达标检测内容一致,4连接视频,work, attracted, newspaper, match,
3、 absorbed,forget,sea, train, leave, bag,arriving, office,boss, stand, angrily,late,forgive,punish,result(20W),目标是什么？,运用,Make up a short story using the giving words.,目标的内容全面准确,目标设计要关注差异,小结：目标要求,目标的要求具体可测,达标才有效,关于语法教学,语法怎么复习？,为什么学语法？ 是为了折磨学生？ 学生清不清楚为什么要学那些语法？ 语法是干什么用的？,案例： Hehasfailedmanytimes.Hedoes
4、ntloseheart.,正确表达与丰富语言,语法教学如何进行？,doing 作原因状语,Because Cindy saw the old room, she burst into tears.,Seeing the old room, Cindy burst into tears.,具体做法,词汇怎么复习？,词一定不能离开句子。,关于词汇教学,学单词是为了干什么？单词是孤立存在的吗？ 如何进行词汇教学？ 学哪些词汇？,案例：latter的教学 late, later, latest, lately?,former? latter教学的重点在哪里？学生仅仅了解它的词义就够了吗？它与late,
5、 later, lately和latest究竟有多大的关系（词形上）？有无必要在late, later, lately和latest上花费那么大的功夫？对它的学习应不应该涉及到former并多费点笔墨？,认真思考高考词汇表 “词汇表是单个单词的集合,它只提供有关该单词的最简单的基本信息。单词的真正词义要在具体的语境中才能准确地体现。又由于两种语言的不同,简单的中文翻译并不能保证中英文单词之间的内涵和外延一致,也不能帮助学生理解该词的语用特征。,为什么词汇表不给出中文翻译?,具体做法,话题怎么复习？,基础知识决定着教与学发展的可持续程度和深远度,关于话题教学,方法,方法怎么使用？,教学有法，但有
6、定法，贵在得法，法法精彩。,Sandstorms in China _ in recent years as a result of _. This is a process that happens when _ because of _ and because people _ and _.,Understanding-read the lines,The causes of sandstorms,appear to have increased,desertification,land becomes desert,climate changes,cut down trees,dig u
7、p grass,It seems that something has happened,“There was nothing to be done.” “You just had to hope youd survive.” (paragraph 2) From these sentences we know that Ren Jianbo felt _ in the sandstorm. “The Chinese Central Weather Station can forecast a sandstorm some weeks before it arrives in Beijing,
8、 but the strength of the storm sometimes surprises people.” (paragraph 5 ) From this sentence we know that people _ the power of a sandstorm.,Understanding-read between the lines,helpless and frightened,underestimate,What may “a mass campaign” (paragraph 1) include?,The government should take actins
9、; people should stop cutting down trees and digging up grass; we should stop polluting the environment.,Understanding-read beyond the lines,策略,策略怎么渗透？,策略：指：1. 可以实现目标的方案；2. 根据学情变化而制定的行动方法；3. 有课堂艺术，能注意方式方法。,Reading: Get the main idea of the passage,So, the main idea of the passage is: Different countr
10、ies have different ways of communication. Body Language is interesting and fascinating. Body Language is a fascinating way of communication with others and the greetings varies from culture to culture.,就停住了,Tips:,After reading the first sentence of each paragraph, what have you found?,1. _ sentence
11、is often the topic sentence of a paragraph.,2. Knowing topic sentences, we get _ of the whole passage easily.,往往我们缺失这一步,The first,the main idea,1. What is the body language?,It is a way of communication without speaking and writing and it varies from culture to culture.,Reading:,就停住了,Tips:,When we a
12、nswer the question about the details, we should find the _ in the question, then try to find them in the reading material. In this way, we can find out the answers easily.,key words,往往我们缺失这一步,习惯,习惯怎么养成？,认真，细致，全面，准确。,二、研究高考,高考考什么？ 高考怎么考？,高考考什么？,思考,常模考试:(0.500.55)-0.60 实际要求：必备的词汇量、应会的语法、筛选信息的能力、知识的准确性
13、、好的学习习惯、良好的心理素质。,认真、细致、全面、准确,一、考查重点 二、命题规律三、典例分析四、答题技巧五、教学建议,I、听力,具体做法,II、阅读,Reading for information 想知道些什么 Reading for vocabulary扩大词汇量（集中处理单词合适吗？） Reading for language awareness感悟篇章结构、遣词造句、有效表达并进而提升语言能力 Reading for the making of oneself解决人生困惑、提升自我品味 Reading for fun消遣娱乐,阅读教学的目的,1.理解主旨和要义 （2-3） 2.理解文
14、中具体信息（多） （6-8） 3.根据上下文推断生词的词义（错）（1-2 ） 4.作出简单判断和推理 （3-5 ） 5.理解文章的基本结构(七选五) （易） （5 - 5） 6.理解作者的意图、观点、态度 （ 1-2）,考纲对阅读的要求,读够一定的量,题 型 及 解 题 技 巧,阅读 理解 （高考4选1） 1.考查细节题（不丢分） 2.考查猜测词/句（懂技巧） 3.考查推理/主旨/意图（细推敲） 4.明确题干言外之意（追深层）,四选一要注意 尝试两认定两转化 2.猜测词/句懂技巧 3.看懂复杂长难句子 4.明确题干言外之意,具体做法,2014年新增试题-语篇填空，与往年单项填空试题相比较，难度
15、适中，其余部分试题在选材与设题上与往年风格类似、难度相当，这有利于保证整个试题难度不出现大的起伏。新增加题型中没有生词，这有利于保证试题难度的稳定。,新题型填空题避免了机械的语法知识考查，而是将语法知识融入到完整自然的语境中进行考查，考生在答题时必须依靠语境结合所学语法知识作答。,III、新题型语篇填空,2. 对新题型的认识,1. 新题型的特点,3. 新题型的主要考点,4. 新题型的解题技巧,5. 新题型十大考点举例,有计划训练新题型,具体做法,IV、完形,固定时间，把握速度。 找出错因，彻底搞懂。,每次限时做完，力争少丢分,把握主题 重视句意 预测结局,做到：定时:固定; 定量:250350w； 定速:1015m,记叙文:（Joe and Simon） 易丢分的题： （45,55,58） 总词数：328=短文词数242+选项词数86； (名词7;动词6;形容词5和其他2）,完形填空的难点,要求有较高的语篇处理能力 要求有较高的语义辨析能力 要求有较高的语言交际能力,完形填空五忌（学生常见错误） 一忌: 没读懂句首, 就通读全文; 二忌: 没有通读全文,就下笔做题; 三忌: 边通读全文,边参照文后选项; 四忌: 只顾单句语义, 不顾通篇逻辑; 五忌: 心急情燥, 试图一步到位.,解题方法：,总的原则:
