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1、,心美 境深 识新,由永才老师的经典复习课想到,道德经第十一章 有之以为利，无之以为用,关键词一：定位 整合 舍得 关键词二：留白 诊断 训练 关键词三：自主 纠错 反思,TOPICS TO BE ADDRESSED 复习教学之宽基础 复习教学之厚实践 复习教学之重能力,复习教学之宽基础,问题： 基础是什么？（定位） 怎么复习基础？（操作） 基础复习的有效策略？（思考）,Q1:工业上由氯化钠可制备哪些化学物质？,【开心辞典】,Q2：反应的类型是什么？,Q4：反应是不是复分解反应？,Q3：反应是不是离子反应？,基础的定位 考试说明界定：理解-形成-学会-解决 具体内容界定：必考5方面+选考2模块
2、 学情状况界定：问诊-分析-方案-实施,如何复习基础 下位理解：面面俱到-夯滚训练 中位理解：知能融合-精讲精练 上位理解：自主建构-个性消解,基础复习的有效策略 立足课堂：诊断-点击-交流-提升 创新训练：小步-变式-融合-限时 学案导学：自主-整理-展示-训练,复习教学之厚实践,FeSO4+Na2CO3 实验： A.将FeSO4溶液缓慢加入到盛有Na2CO3 溶液的反应容器中 B.将Na2CO3溶液缓慢加入到盛有FeSO4 溶液的反应容器中,（开始沉淀的pH按金属离子的浓度为1.0mol/L计算）,Q:由硫酸亚铁溶液和碳酸钠溶液反应制备碳酸亚铁 （FeCO3），制备时选用的加料方式是 。（
3、填序号）,?,实验：向饱和碳酸钠溶液中加入BaSO4固体（DIS),实验： 向附有银镜的试管中加入12mL FeCl3溶液,Fe2+ Ag+=Fe3+ + Ag,问题： 实践的内涵：真实化学 有用化学 实践的厚度：学科视野 思维视角 培养的策略：问题 实验 思辨,2-1 问题角度,高三复习需要设计情境 高三复习需要有内涵的情境 高三复习更需要有蕴含深刻问题的情境,2-2 实验角度,高三复习呼唤实验进课堂 高三复习期待有深刻思考的实验进课堂 高三复习需要多元认知视角的实验进课堂,复习教学之重能力,【反思提高】,化学学科基本观念与核心概念的联系,问题： 能力的内涵：速度 分析 批判 规范 提升的策
4、略：阅读 提取 方法 精准,方程式书写（信息、热、电极） 实验细节（步骤、对照及空白实验等） 工艺流程（条件控制：温度、pH等） 简答策略（原因、目的等） 有机题（限制条件、合成线路设计思路）,TOPICS TO BE ADDRESSED 复习教学之基本方针 复习教学之基本定位 复习教学之基本策略,本题考查了哪些知识点？怎样审题？怎样打开解题思路？本题主要运用了哪些方法？关键步骤在哪？学生答题中有哪些典型错误？,让不同基础的学生拥有合理的解题速度 让不同层次的学生拥有合适的思维容量 让不同能力的学生拥有合己的训练内容,你以前见过它吗? 是否见过相同的问题而形式稍有不同? 你是否知道与此有关的问题? 你是否知道一个可能用得上的原理? 是否有一个与现在的问题有关，且早已解决的问题? 能利用它的结果和方法吗? 你能不能联想到一个更普遍的问题? 一个更特殊的问题? 同一类的问题?,谢谢！,
