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1、武屯镇三义小学“送教上门”工作总结 从学校到特殊儿童家的路上留下了我们汗水与艰辛，然 而我们为能做好这项工作而感到骄傲，因为我们的耕耘与收 获并存，我们的付出换来了残疾儿童点滴的进步，迎来了他 们家长的笑颜。作为学校我们的工作平凡而艰辛，但我们为 自己能做好这项工作而感到自豪，因为孩子的生活习惯和肢 体协调能力都有了点滴的进步。同时我们的送教与家长取得 了互动，赢得了他们的支持。我们正努力地把温暖的阳光 送进了孩子的心坎里，让他们体验到了被人关怀的温暖，所 以送教虽苦，我们却很乐意。常言道，只有无微不至地浇灌 与培育，苗儿才会茁壮的成长。我们努力着，我们也收获着。 为提高教学效率，我校认真学习
2、贯彻市、区特教中心下 发的有关特教工作的文件精神，积极完成我校学区内“送教 上门”工作计划中提出的各项任务，使特殊教育和普通教育 有机结合，互相渗透，共同提高，为残疾学生今后自立、平 等地参与社会生活打下基础。经过一学期的努力实践探索， 取得了一些成绩、积累了一点经验，其中的点点滴滴都饱含 着我们对特殊儿童的一片爱心和责任心，饱含着我们对特殊 教育的付出和努力。现针对我校送教工作进行小结： 一、健全组织，明确职责加强“送教上门”工作的管理 1、领导高度重视，成立了“送教上门”领导小组，开 展梯队式管理，由校长主管，教导主任专管，具体落实到班 主任、任课老师的管理形式，以新理念、善管理、求合作、
3、 讲实效为目标，以职责上分，思想上合；工作上分，目标,1,上合为具体要求，用心做好送教工作。 2、我们大家都转变特殊教育观念，配备了有责任心的、 工作能力强的老师，本着一颗爱心和奉献的精神积极、稳妥 地开展“送教上门”工作，并将该工作列入议事日程，不断 健全和完善工作。 二、强化管理，完善措施，努力构建“三残”儿童关爱 教育工作的长效机制。 建立和健全学生学籍信息档案，内容包括：学生类别、 基本情况、家长（监护人）姓名、家庭状况、地址、联系电 话等。加强与家长或监护人沟通，全面了解和及时掌握学生 的情况。我校有 1 名“三残”学生，对其信息档案记录在班 主任工作手册，记录成长变化情况，做好对下
4、一任班主任的 移交工作。 三、加强教师培训，提高认识 随着教育的发展，对特殊教育教师的培养、提出了新的 需求，也要求普通教师具备必要的特殊教育知识，只有加强 理论业务知识的学习，才能提高综合素养。因此，我们对教 师进行培训，要求教师适应新的要求，使教师的思想政治、 职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有 了进一步的提高。老师们在平时都会经常看一些报刊杂志上 的有关特殊教育的理论文章；在自学的基础上进一步提高教 师的认识，明确特殊教育送教上门工作的重要性和必要性。 四、日常工作中注意细节 1、了解情况，简单评估,2,3,我校现有三名残疾儿童系一年级一班的赵心怡，二年级 一班杨洪恺，
5、同属于智力残疾 ，上课好动听不懂老师讲话， 与人交流有困难，上课不读书，不写字，还经常毁坏书籍， 影响其他同学上课，针对这样的学生学校尽可能地提供适合 于他们发展的教育环境，让他们愉快地接受符合自身发展需 求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能。例如： 我们通过与家长沟通，大概了解了孩子的家庭成员、成病原 因、发病规律、治病经历、生理状态、生活习惯等相关情况。 让其家长来校陪读，既是控制他们的不良行为也让家长了解 到每天的知识点，可以回家后对其进行相应的辅导教育。对 与他们布置作业时，放低难度;小组活动时，为他们分配小组， 让他们在同学的帮助下活动课后对于缺陷部分实施补救 教学辅导，班
6、主任和科任教师定期到家里进行“送教上门” 辅导孩子学习文化知识，并与家长进行沟通看还需要哪些方 面进行完善。 2、持之以恒，送教到位 爱心是从事特殊教育的老师必备的精神，在“爱与责任” 的召唤下，我们每月语数教师至少两次送教风雨无阻、从未 间断，用爱心来抚慰特殊孩童的心灵，让残疾儿童在智力、 肢体活动能力上得到一定的提高。赵心怡、杨洪恺与其他正 常孩子一样，也有着心理发展的需求，有着与人交流、享受 关爱的需要。但要让他们在认知、感知等方面的水平有明显 提高是相当困难的。我们注意因材施教，从简单常识教起， 运用游戏形式，以生动的语言、形象的动作、丰富的表情来,4,感染学生的情绪，表扬、鼓励孩子，
7、帮助孩子建立学习意识、 树立信心；生活自理能力的培养也是送教上门的重要教学内 容，在教学活动中，教师将动作分解，每一个动作都重复多 次，更多的是手把手地教孩子，直到孩子能较为熟练地掌握。 在送教教师的辛勤工作下，既帮助学生学习知识，鼓励 他们重新振作起来，也指导家长如何帮助孩子学习，帮助孩 子提高他们适应生活、适应社会的能力，得到家长的欢迎和 社会的高度关注。 五、精心组织关爱活动。 加大校园文化建设投入，大力开展校园文化活动，让他 们在活动中感受温暖、体验成功、愉悦身心。班级管理体现 人文关怀，呵护学生情感和自尊。宣传家庭教育知识，增进 家校育人合力。开学初、中秋节学校领导都进行慰问送温暖 活动，让孩子及家长能够感受到学校大家庭的温暖。 在教育面向“每一个少年儿童”的观念指导下，我们本 着一个都不能放弃的教育理念，进行特殊教育送教上门工 作。家长看到我们的到来他们非常开心。老师们根据孩子的 不同情况，利用自己学科教学的优势，进行扎实有效的送教 上门指导工作。开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工 作，送教工作平凡而艰辛，但只要是孩子们的需要，我们将 会义无反顾把工作持续下去，不断学习、探索、完善送教工 作，把它做实做好。我们希望通过我们不懈的努力，早日让 这些孩子快乐起来，奔向美好的明天 二一八年一月十六日,
