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1、武屯镇三义小学“送教上门”工作总结 从学校到特殊儿童家的路上留下了我们汗水与艰辛,然 而我们为能做好这项工作而感到骄傲,因为我们的耕耘与收 获并存,我们的付出换来了残疾儿童点滴的进步,迎来了他 们家长的笑颜。作为学校我们的工作平凡而艰辛,但我们为 自己能做好这项工作而感到自豪,因为孩子的生活习惯和肢 体协调能力都有了点滴的进步。同时我们的送教与家长取得 了互动,赢得了他们的支持。我们正努力地把温暖的阳光 送进了孩子的心坎里,让他们体验到了被人关怀的温暖,所 以送教虽苦,我们却很乐意。常言道,只有无微不至地浇灌 与培育,苗儿才会茁壮的成长。我们努力着,我们也收获着。 为提高教学效率,我校认真学习
2、贯彻市、区特教中心下 发的有关特教工作的文件精神,积极完成我校学区内“送教 上门”工作计划中提出的各项任务,使特殊教育和普通教育 有机结合,互相渗透,共同提高,为残疾学生今后自立、平 等地参与社会生活打下基础。经过一学期的努力实践探索, 取得了一些成绩、积累了一点经验,其中的点点滴滴都饱含 着我们对特殊儿童的一片爱心和责任心,饱含着我们对特殊 教育的付出和努力。现针对我校送教工作进行小结: 一、健全组织,明确职责加强“送教上门”工作的管理 1、领导高度重视,成立了“送教上门”领导小组,开 展梯队式管理,由校长主管,教导主任专管,具体落实到班 主任、任课老师的管理形式,以新理念、善管理、求合作、
3、 讲实效为目标,以职责上分,思想上合;工作上分,目标,1,上合为具体要求,用心做好送教工作。 2、我们大家都转变特殊教育观念,配备了有责任心的、 工作能力强的老师,本着一颗爱心和奉献的精神积极、稳妥 地开展“送教上门”工作,并将该工作列入议事日程,不断 健全和完善工作。 二、强化管理,完善措施,努力构建“三残”儿童关爱 教育工作的长效机制。 建立和健全学生学籍信息档案,内容包括:学生类别、 基本情况、家长(监护人)姓名、家庭状况、地址、联系电 话等。加强与家长或监护人沟通,全面了解和及时掌握学生 的情况。我校有 1 名“三残”学生,对其信息档案记录在班 主任工作手册,记录成长变化情况,做好对下
4、一任班主任的 移交工作。 三、加强教师培训,提高认识 随着教育的发展,对特殊教育教师的培养、提出了新的 需求,也要求普通教师具备必要的特殊教育知识,只有加强 理论业务知识的学习,才能提高综合素养。因此,我们对教 师进行培训,要求教师适应新的要求,使教师的思想政治、 职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有 了进一步的提高。老师们在平时都会经常看一些报刊杂志上 的有关特殊教育的理论文章;在自学的基础上进一步提高教 师的认识,明确特殊教育送教上门工作的重要性和必要性。 四、日常工作中注意细节 1、了解情况,简单评估,2,3,我校现有三名残疾儿童系一年级一班的赵心怡,二年级 一班杨洪恺,
5、同属于智力残疾 ,上课好动听不懂老师讲话, 与人交流有困难,上课不读书,不写字,还经常毁坏书籍, 影响其他同学上课,针对这样的学生学校尽可能地提供适合 于他们发展的教育环境,让他们愉快地接受符合自身发展需 求的教育,学到一定的科学文化知识和基本劳动技能。例如: 我们通过与家长沟通,大概了解了孩子的家庭成员、成病原 因、发病规律、治病经历、生理状态、生活习惯等相关情况。 让其家长来校陪读,既是控制他们的不良行为也让家长了解 到每天的知识点,可以回家后对其进行相应的辅导教育。对 与他们布置作业时,放低难度;小组活动时,为他们分配小组, 让他们在同学的帮助下活动课后对于缺陷部分实施补救 教学辅导,班
6、主任和科任教师定期到家里进行“送教上门” 辅导孩子学习文化知识,并与家长进行沟通看还需要哪些方 面进行完善。 2、持之以恒,送教到位 爱心是从事特殊教育的老师必备的精神,在“爱与责任” 的召唤下,我们每月语数教师至少两次送教风雨无阻、从未 间断,用爱心来抚慰特殊孩童的心灵,让残疾儿童在智力、 肢体活动能力上得到一定的提高。赵心怡、杨洪恺与其他正 常孩子一样,也有着心理发展的需求,有着与人交流、享受 关爱的需要。但要让他们在认知、感知等方面的水平有明显 提高是相当困难的。我们注意因材施教,从简单常识教起, 运用游戏形式,以生动的语言、形象的动作、丰富的表情来,4,感染学生的情绪,表扬、鼓励孩子,
7、帮助孩子建立学习意识、 树立信心;生活自理能力的培养也是送教上门的重要教学内 容,在教学活动中,教师将动作分解,每一个动作都重复多 次,更多的是手把手地教孩子,直到孩子能较为熟练地掌握。 在送教教师的辛勤工作下,既帮助学生学习知识,鼓励 他们重新振作起来,也指导家长如何帮助孩子学习,帮助孩 子提高他们适应生活、适应社会的能力,得到家长的欢迎和 社会的高度关注。 五、精心组织关爱活动。 加大校园文化建设投入,大力开展校园文化活动,让他 们在活动中感受温暖、体验成功、愉悦身心。班级管理体现 人文关怀,呵护学生情感和自尊。宣传家庭教育知识,增进 家校育人合力。开学初、中秋节学校领导都进行慰问送温暖 活动,让孩子及家长能够感受到学校大家庭的温暖。 在教育面向“每一个少年儿童”的观念指导下,我们本 着一个都不能放弃的教育理念,进行特殊教育送教上门工 作。家长看到我们的到来他们非常开心。老师们根据孩子的 不同情况,利用自己学科教学的优势,进行扎实有效的送教 上门指导工作。开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工 作,送教工作平凡而艰辛,但只要是孩子们的需要,我们将 会义无反顾把工作持续下去,不断学习、探索、完善送教工 作,把它做实做好。我们希望通过我们不懈的努力,早日让 这些孩子快乐起来,奔向美好的明天 二一八年一月十六日,