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1、实验小学贫困学生救助方案 一、 指导思想 坚持以“社会主义荣辱观”重要思想为指针,贯彻国家、省、县有关 救助文件精神,坚持公平、公开、公正的救助原则,充分发挥救助工作效益, 全力实施贫困生救助工程,为我校实施新义务教育保障机制提供有力的保 障。 二、 工作目标 确保不使一个受义务教育阶段的学生因贫困而辍学。 三、 救助对象: 1、父母双(或单)方亡故,家庭生活特别困难的。 2、家庭依靠城镇最低生活保障金生活的。 3、家庭经济善较差的军烈属子女。 4、 特困残疾人子女和家庭经济困难的残疾学生。 5、父母双方(或单方)常年生病,丧失劳动能力,家庭生活特别困难的。 6、天灾人祸以及其他原因,导致家庭
2、生活特别困难的。 四 、救助程序 1、由学生本人(或家长)提出申请,报学校审批后,填写贫困生助学金 申请表或免费提供教科书申请表。 2、学校张榜公布被救助学生,接受社会的监督。 五、救助措施 1、健全救助机构,学校成立救助领导小组。 组 长:田克难(校长) 副组长:牛力军(总务副校长),1,成 员:李 承,2,李文军 胡永硕,韩汝生 马奔 及各班班主任,监察员:慕万海 2、建立救助金专账,搞好救助资料存档,设立专柜。 3、深入调配研究,各班要深入学生,经常家访调查,掌握贫困学生状况。 制定工作措施,不断探索救助管理的新思路、新方法。 4、严格救助对象、标准和审核程序,确保救助质量。坚持“公开、
3、公正、 公平”的原则,增强救助工作的透明度,接受社会的监督。,3,实验小学贫困学生助学金使用管理规定 第一条 为保障义务教育阶段适龄儿童、少年顺利就学和正常完成学业,保 证学生不因家庭经济困难而辍学,根据省、市有关要求,结合我市实际,制定 本规定。 第二条 贫困生助学金制度领导小组,校长为组长,总务副校长为副组长, 教育局、后勤和德育处领导为成员,领导小组负责制定助学金制度的具体实施 细则,统一领导和管理全市助学金的发放工作。 第三条 助学金经费来源,财务安排的助学金专款、社会各界捐款及其他收 入。 第四条 助学金的发放对象,主要是家庭收入在低保线以下、孤残儿童、革 命烈士子女、突发事件致贫家
4、庭子女等。 第五条 助学金发放每学年一次,救助标准为:每学年 200 元。 第六条 助学金主要用于抵减贫困学生的杂费、书本费以及补助寄宿制贫困 学生住宿费、公寓用品费和生活费。 第七条 学生申请助学金,应由申请资助人或其监护人写出申请、陈述资助 理由,交就读学校审核评定。学校应于每学年初评定资助对象,连同助学金申 请,报领导小组办公室,核准后,将助学金全额及时发给学生本人。 第八条 学校应及时办理助学金的发放事项,保证学生入学,不得因学生交 不了杂费、课本费、寄宿生活费而拒绝学生入学。 第九条 助学金的发放应坚持“民主、公平、公开”的原则,每学期评定一 次。享受助学金学生的名单及金额必须张榜公
5、布,接受监督。财务将对助学金 发放管理工作进行定期检查。凡在助学金申报、发放过程中弄虚作假、挪用、 截留款项的,一经查实,追究有关当事人的责任。 第十条 本办法自发布之日起施行。,4,绥中实验小学教师遵守师德规范调查结果说明 调查反映出,教师普遍能够遵守职业道德规范,特别是在“爱岗敬业“这一 条上,无论是教师自己,还是学生,都给予了非常高的评价,说明教师很热爱 自己的工作。但调查也同时反映出,“热爱、尊重、了解、严格要求每一个学 生“这一条,无论是教师自己,还是学生,评价在这 8 条里都是最低的,这就 不能不引起我们的关注。热爱、尊重、了解学生是教育的出发点,是提高德育 实效的基础,调查结果在
6、某种程度上,反映了我们的教师在对学生的情感投入 上还有一定的距离。因此,教师应树立以人为本的思想,进一步增加对学生的 情感投入,理解学生、尊重学生、宽容学生、平等对待学生,让所有学生都得 到健康、和谐、全面发展。德育能力是实现德育目标的现实基础。现实社会的 发展变化以及青少年学生自身的发展变化,都对教师的德育能力提出了更高的 要求,德育工作者要与时俱进,不断提高自己的教育能力。了解学生的能力是 至关重要的,教师只有了解学生,知其“心“,才能恰当地运用灵活多样的德 育方法,德育才能有针对性。调查反映出的学生对教师了解学生能力很低的评 价,应引起教师的重视,要从转变观念入手,树立以学生发展为本和师
7、生民主 平等的观念。 学生健康的心理素质是新世纪人才素质的要求,但是学校缺乏专职心理辅导 教师,班主任、德育干部自然就担负起了这个责任,因此,需要加强培训指导。 同时,所有德育工作者都应掌握一定的心理诊断与辅导能力,这对了解学生, 提高德育工作质量是至关重要的。,5,实验小学师德奖惩制度 师德建设决定教师队伍建设的成败,也就决定着整个教育事业发展和改革 的成败。为贯彻科学发展观,促进人的全面发展的新目标新要求,加强师德建 设,不断提高教师的师德水平,为教育改革发展提供坚实有力的师德保障。为 此,特制定龚路中心小学师德考核奖惩制度如下: 1、对于模范遵守、执行小学教师职业道德规范的教师,在教师年
8、度考 核,评优、评先、职称评聘等方面给予优先评选。 2、对利用教师职业便利谋取私利,在晋升职称、评优评先中实行“师德一 票否决制”。 3、教师不得在参与各类考试工作中徇私舞弊;不得在申请认定教师资格、 申报专业技术职务、评选优秀教师、骨干教师、晋级等活动中弄虚作假。一经 发现上述行为,情节较轻者批评教育,重者实行师德一票否决。 4、关心每一位学生的思想、道德、行为、心理、智力、能力、身体的全面 发展,提高每一位学生的基本素质。坚持正面教育,不偏爱学生,不歧视学生, 不简单粗暴对待学生,不讽刺、不挖苦、不侮辱学生,严禁体罚和变相体罚学 生。认真听取学生、家长意见,建立民主、平等、和谐的师生关系。
9、对于此项 出现问题者严格实行“师德一票否决制”。 5、任何活动与节假日前都要对学生进行安全教育,并对活动中可能出现的 事故采取必要的防范措施,保护每一位学生的人身安全,并及时报告有关单位和 部门。因工作失职追纠经济、法律责任。 6、维护教师形象。衣着整洁端庄,与教师职业相称.校园内均为禁烟区,违 者给予批评教育。 7、同事之间有意见,不吵不骂,不背后议论,不搬弄是非,通过正常途径 交谈解决。不讲不利于团结的话,不做不利于团结的事。不准以任何方式向家 长索取钱财物品,不准让家长办违反政策的事或帮助,推销产品。有上述情形 者给予劝戒。,6,师生关系满意度调查结果说明,教师为人师表、热爱学生的高尚师
10、德是形成良好的师生关系的前提, 同时师生关系融洽与否也是教师职业道德的最好反映。对师生关系这一 问题的认识,学生的满意程度直接反映教师师德情况。是教师师德高尚 的体现。 体会与反思: 通过调查和分析,发现大多数教师十分尊重教师职业的道德价值, 对师德规范有较高的认同度,对自己的教师角色有相当高的自豪感,此 外,不少教师认为提高教师的职业道德水平与形成全社会尊师重教的氛 围之间存在密切关系。 1、教师的职业道德还有待遇加以不加强。 2、教师必须要认真贯彻新课程标准,建立平等、和谐的师生关系。 3、 学校、教育行政部门必须要重视教师职业道德建设。 4、教师要真爱每一位学生,把学生的成长充分放在德育
11、的基础上。,7,教师尊重学生人格情况说明 教师最关心学生德智体美的全面发展,对犯错误学生主要采用说服与 组织学生进行讨论的教育方法,在教育教学中愿意与学生成为朋友,特 别要尊重学生的人格,认识到师德与学生人格的关系密切。 教师最关心学生全面发展,但也有很多教师的教育教学的价值取向是 侧重于学生的学习成绩,尽管关心学生的学习成绩,是师德规范中教书 育人的一个不可缺少的重要内容,但是教书的目的是为了育人,育人就 是要使学生在德、智、体、美等方面的素质都得到全面的发展,成为社 会主义事业的建设者和接班人。正如江泽民同志所说的那样,“要说素 质,思想道德素质是最重要的素质”,“老师作为人类灵魂的工程师
12、, 不仅要教好书,还要育好人,”。因此,作为教师的关注点应将学 生全面发展放在第一位。有鉴于此,作为师德的重要内容教书育人 思想的教育必须常抓不懈。关于对学生的教育方法效果的看法。有 78.48的教师认为对犯错学生教育最有效的方法是说服;有 1.31的 教师认为是强制和压服;有 3.94的教师认为是请家长到学校来。而学 生有 67.82的人也认为教师对学生的教育和管理最常用的手段是说 理;有 3.56的学生认为是强制和压服;有 14.58的学生认为教师常 用的教育方法是借助家长的力量。这表明绝大多数的教师对学生教育所 采取的管理手段、方法、措施是得当的,同时也获得了学生的认同,表 现了较高的师
13、德水平。但也存有个别教师的强制和压服教育手段的现象。,8,实验小学救助贫困生管理制度 为保证我校家庭经济困难学生不因经济困难而失学,促进义务,特制定本工 作制度。 一、学校在校长领导下,由专人负责资助贫困生工作,成立由学生家长和 教师代表组成的评审小组,负责贫困生的初审和申请,研究拟定受资助学生名 单和资助形式。 二、资助对象为学校家庭经济困难学生。 三、资助资金的使用原则和救助条件 用于老、弱、病、残子女救助,用于特困户子女救助。享受资助资金的学 生的基本条件: 1、热爱祖国、热爱人民、遵守法律、社会公德和校规,尊敬师长,团结同 学,勤奋好学。 2、确因家庭经济困难而未入学、辍学或即将辍学的
14、学生。 3、下列情况,品学兼优的学生优生资助: 烈士子女、残疾学生。 父母一方死亡,离异的单亲贫困家庭子女。 低保或特困家庭子女。 因受灾、疾病等原因导致家庭不能维持基本生活的家庭子女等。 四、资助申报审批程序 1、贫困生每年核定一次。申请资助的学生一般于学年开学初,由本人向学 校提出申请,并向学校提交由所在村委会出具的家庭经济状况证明。 2、学校评审不组对申请资助学生有关情况进行认真审核,按学生家庭经济 贫困程度排序,提出贫困生资助名单和资助形式,在学校和所在村公示,公示,9,期不少于 7 天。公示无异后,学校将资助名单,公示情况上报上级资助小组审 核确定。 3、学校通知受助学生填写申请表,并由学生及其监护人和班主任签字确认。 五、资助资金实行专帐,确保专款专用,严禁挤占、挪用。免杂费、免费 提供教材的资金全部发给贫困学生本人。 六、受资助学生名单、资助项目和金额应在学校校务公开栏公布,建立档 案,并报上级部门备案。按公开、公正、公平的原则,确保资助资金用于最急 需的贫困生。对于出现问题的严肃查处。,