《高中物理北京卷的能力要求与备考课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中物理北京卷的能力要求与备考课件（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、老师们 大家上午好！,课程总目标,高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能；体验科学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情；认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响；为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。,考核总目标 高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高等学校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的科学态度，以利于形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观
2、”三维课程培养目标的实现。,课程标准与考试说明结合学生实际确定具体教学目标,例：直线运动,与直线运动相关联的试题,2005年直线运动的估算问题,与直线运动相关联的试题,2007年直线运动的估算问题,能力要求,2010年高考北京卷物理学科五大能力要求,新旧五大能力的区别与联系 将原有的五大能力进行了重新梳理与整合，将原有的理解、推理、实验能力名称保留并归成基础能力层次，提出了较高层次的能力即“应用能力”和“探究能力”。将原分析综合和应用数学处理物理问题的能力的表述分散到新的五大能力的分类表述当中。 新五大能力的优点 课程标准中的能力要求具体化 ,五大能力的内涵进行了界定，对能力的认识更加清晰、明
3、确。 分层表述更具针对性和目标性，更便于理解和把握。有利于对学生进行培养 有利于对学生能力水平进行评测 。 注重课程标准所突出强调的学习、应用和探究能力的考查。,大纲卷,课标卷,13属于狭义相对论基本假设的是：在不同的惯性系中， A真空中光速不变 B时间间隔具有相对性 C物体的质量不变 D物体的能量与质量成正比,本题对理综130分240分的考生有较好的区分度。,不知道的不会。,学过的不会忘了。,复习过的不会？,难度：0.71,判断,例9（09年）有一些问题你可能不会求解，但是你仍有可能对这些问题的解是否合理进行分析和判断。例如从解的物理量单位，解随某些已知量变化的趋势，解在一跸特殊条件下的结果
4、等方面进行分析，并与预期结果、实验结论等进行比较，从而判断解的合理性或正确性。 举例如下：如图所示。质量为M、倾角为的滑块A放于水平地面上。把质量为m的滑块B放在A的斜面上。忽略一切摩擦，有人求得B相对地面的加速度a=,式中g为重力加速度。 对于上述解，某同学首先分析了等号右侧量的单位，没发现问题。他进一步利用特殊条件对该解做了如下四项分析和判断，所得结论都是“解可能是对的”。但是，其中有一项是错误的。请你指出该项。 A.当时，该解给出a=0，这符合常识，说明该解可能是对的 B.当90时，该解给出a=g,这符合实验结论，说明该解可能是对的 C.当Mm时，该解给出a=gsin,这符合预期的结果，
5、说明该解可能是对的 D.当mM时，该解给出a=,这符合预期的结果，说明该解可能是对的,20(10年)如图，若x 轴表示时间，y 轴表示位置，则该图像反映了某质点做匀速直线运动时，位置与时间的关系。若令x 轴和 y轴分别表示其它的物理量，则该图像又可以反映在某种情况下，相应的物理量之间的关系。下列说法中正确的是 A若x 轴表示时间，y轴表示动能，则该图像可以反映某物体受恒定合外力作用做直线运动过程中，物体动能与时间的关系 B若x 轴表示频率，y轴表示动能，则该图像可以反映光电效应中，光电子最大初动能与入射光频率之间的关系 C若x 轴表示时间，y轴表示动量，则该图像可以反映某物体在沿运动方向的恒定
6、合外力作用下，物体动量与时间的关系 D若x 轴表示时间，y轴表示感应电动势，则该图像可以反映静置于磁场中的某闭合回路，当磁感应强度随时间均匀增大时，闭合回路的感应电动势与时间的关系,20（11年）物理关系式不仅反映了物理量之间的关系，也确定了单位间的关系。如关系式U=I R既反映了电压、电流和电阻之间的关系，也确定了V（伏）与A（安）和（欧）的乘积等效。现有物理量单位：m（米）、s（秒）、N（牛）、J（焦）、W（瓦）、C（库）、F（法）、A（安）、（欧）和T（特），由它们组合成的单位都与电压单位V（伏）等效的是 AJ/C和N/CBC/ F和Tm2/s CW/A和CTm/sD 和TAm,探究能力
7、 探究能力是指通过自主学习和独立思考，发现、解决新问题的能力。具体要求如下： 通过阅读和观察，获取新知识、新方法。 从新颖的物理情景中发现物理问题，提出研究思路或解决方案，自行构建适当的理想模型，并应用恰当的研究方法得出结论。 依据已有资源，设计简单实验，组合实验器材，拟定实验步骤，探究所要解决的问题。 对探究的过程、方法和结论，做出解释和评价，提出修改和完善的建议。,课标卷,2010年23题分析,北京市高考自主命题特征,2004 2011,探索时期：2004 2006 分值分布、题型分布基本处于调整时期 稳定时期：2007 2011 分值分布稳定，120 = 48 + 18 + 54 题型分
8、布稳定，选择 + 实验 + 解答 x 3,选择题特点： 选择题有8道，最多32个选项，因此要尽可能的多覆盖知识点，对于学科内部共性的内容考查较多，比如交流电和波动、振动；万有引力和圆周运动；运动学中的能量、动量分布等。 北京卷的特色题型，估算、实验原则、量纲分析等。,选择题的最后一道为难题的说法并不严格，最后一道选择题往往知识考查较深，范围并不广。,实验题特征 全部为教材中出现过的实验变形。北京卷对于实验原理的考查往往采取间接的方式考查，直接考查的主要为实验数据处理,解答题特征 3道解答题，分值分别为16、18、20分。 其难度分布为第2题的难度稍低于第3题的难度，但远高于第1题的难度。这是由
9、于北京卷试题结构所造成的。,解答题特征,3道解答题，分值分别为16、18、20分。 其难度分布为第2题的难度稍低于第3题的难度，但远高于第1题的难度。这是由于北京卷试题结构所造成的。,第1道解答题 基础题，会考难度 规范就能不“丢分”,第2题特征,自2007年开始，第2题的模式固定下来：以实际生活生产为背景（文字论述较长），突出考查对实际过程中主要的物理过程、物理机制的分析与理解。运算不复杂，但每一步计算都是“物理味儿”十足的。,第3题特征,大型综合计算题。 模型较清晰，约束条件复杂，对于物理规律的选择与表述有很高的要求，并且不回避复杂的计算与推导。 要求学生数学、物理的基础都要过硬。,知识到
10、能力的起始点就在程序性知识的自动化,研究对象模型：质点、点电荷等,研究装置模型：斜面、弹簧振子、单摆等,研究运动模型：匀速直线运动、匀变速直线运动、匀速圆周运动运动、平抛等,研究问题模型：牛顿运动定律两类问题、 碰撞及动量守恒问题、 带电粒子在电磁场中的运动等,（07年）,（09年）,（08年）,（04年）,（06年）,（E=Blv）谁是l？,23（18分）洛伦兹力演示仪是由励磁线圈（也叫亥姆霍兹线圈）、洛伦兹力管和电源控制部分组成的。励磁线圈是一对彼此平行的共轴串联的圆形线圈，它能够在两线圈之间产生匀强磁场。洛伦兹力管的圆球形玻璃泡内有电子枪，能够连续发射出电子，电子在玻璃泡内运动时，可以显
11、示出电子运动的径迹。其结构如图所示。 （1）(0.58)给励磁线圈通电，电子枪垂直磁场方向向左发射电子，恰好形成如“结构示意图”所示的圆形径迹，则励磁线圈中的电流方向是顺时针方向还是逆时针方向？ （2）(0.48)两个励磁线圈中每一线圈为N = 140匝，半径为R = 140 mm，两线圈内的电流方向一致，大小相同为I = 1.00A，线圈之间距离正好等于圆形线圈的半径，在玻璃泡的区域内产生的磁场为匀强磁场，其磁感应强度（特斯拉）。灯丝发出的电子经过加速电压为U=125V的电场加速后，垂直磁场方向进入匀强磁场区域，通过标尺测得圆形径迹的直径为D = 80.0mm，请估算电子的比荷。（答案保留2位有效数字） （3）(0.73)为了使电子流的圆形径迹的半径增大，可以采取哪些办法？,六年试题稳中求新、求变过程中体现新课改理念的考查,明确认识 能力是训练出来的 规律是探究出来的 方法是提炼出来的 习惯是培养出来的,E=BLv,F=ma,E=MC2,S=vt,敬 请 指 导 谢 谢,
