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1、第1节文言文阅读,第3讲 分析综合,1筛选文中的信息。实际上就是考查我们在理解文章整体内容的基础上对文章的主要内容以及对文段信息的甄别判断能力，这种筛选有时是要求指明信息的具体内容，有时是要求答出某个观点的根据、某个事件发生的原因及最终结果等信息要素。 2归纳内容要点，概括中心意思。主要考查对文言文的思想内容的整体理解和把握，具体包括人物的思想行为、语言行动与事件的发生发展过程等。,3分析概括作者在文中的观点态度。主要考查作者对文中所涉及的事物的态度。可以通过对作者的记叙、议论、抒情语句的分析，概括出作者的观点态度。,筛选并提取文中的信息(特别是传记类文段)常涉及以下方面： (1)表现人物行为
2、举止； (2)表达人物的观点主张； (3)表现人物情感； (4)反映人物的品德节操； (5)展现人物性格特征； (6)反映人物志向； (7)表现人物才智等等。,对“归纳内容要点，概括中心意思”和“分析概括作者在文中的观点态度”的考查主要是对文言文的思想内容的整体理解和把握，具体包括人物的思想行为、语言行动与事件的发生发展过程等。,1筛选文中的信息。 筛选文中信息，指根据题目的指令，筛选出符合指令的信息。从全文的角度对有关信息材料进行辨别，筛选并提取组合。历年高考要求提取的内容大多是通过人物言、行反映人物思想性格、道德情操和才智等几个方面。准确把握文中所写的人、时、地、言、事、理。,2归纳内容要点，概括中心意思。 归纳内容要点，概括中心意思，要求全面把握文章内容，并对文章谈及的事件或论述的道理进行综合性的分析、判断，进而推理概括。历年高考要求概括、分析的内容大多在论点的某个依据、某种现象的内在本质、某事发生的原因或发展导致的结果等几个方面。,3分析概括作者在文中的观点态度。 分析概括作者在文中的观点态度，指的是分析概括作者在记叙某一事件或人物时，所直接或含蓄表达的观点看法、态度倾向。从历史发展的角度或用现代观念评价其积极意义与历史局限。,
