《领导科学(4章支持型领导行为)课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《领导科学(4章支持型领导行为)课件（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、请用所学领导学理论结合自己的生活实际分析领导问题。选题如下： 期中： 大学生领导力开发的途径和方法研究 论大学生如何积累权力 大学生领导力的构成研究 论家庭教育中领导与管理的平衡 论学校教育中领导与管理的平衡 期末： 大学生偏爱的大学生干部领导行为类型研究 注意相关文献资料的收集整理和分析；文章基本框架结构逻辑性强；注意概念的界定；文章观点明确，论证严密清晰，有理有据；文章符合学术论文写作规范，注意文献的引用、注释，有参考文献；文章字数分别不得少于2，000字和3，000字。,中国青年政治学院 领导科学期末论文评分标准 90分100分 文章选题恰当，有一定的理论意义和现实意义； 文章结构合理，
2、逻辑严谨； 概念界定清楚；观点清晰；对观点的论证建立在一定的理论基础上，论证严密，条理清晰，能有效地论证观点； 资料详实，文章符合学术写作规范，有注释和参考文献； 文章行文流畅； 文章不少于3，000字。 根据论文不同水平，酌情给分。,80分89分 文章选题恰当，有一定的理论意义和现实意义； 文章结构合理，逻辑严谨： 概念界定比较清楚；观点清晰；对观点的论证建立在一定的理论基础上，论证比较严密，条理比较清晰，论证层次分明，比较有说服力； 资料搜集和运用比较丰富，文章符合学术写作规范，有注释和参考文献； 文章行文比较流畅； 文章不少于3，000字； 根据论文不同水平，酌情给分,60分69分 选题
3、比较明确，有一定的理论意义和现实意义； 文章结构基本合理； 文章有观点，但不够清晰；论证说服力弱；不注意概念的界定；没有运用所学理论作为分析工具； 文章基本符合学术写作规范，基本没有文献资料引用，无注释和参考文献。 文章文通句顺。 文章不少于3，000字； 根据论文不同水平，酌情给分 60分以下 文章不符合写作要求、不符合写作基本规范。 根据论文不同水平，酌情给分,影响追随者行为的领导模型,领导者行为,追随者/团体 心理反应 - 感觉 态度 情感 动机 期望,追随者行为 结果 - 绩效 矿工 人员流动,返回上一张,影响领导者有效性的因素,领导者个人特征 - 行为特征 技能 权力来源,追随者特征
4、 - 能力与技能 态度和价值观 需求和动机,情境特征 - 任务 团队 组织,领导过程三步骤,第一步：分析情境和下属特征，确定恰当的领导行为 第二步：提供下属所需要的领导行为 第三步：判别情境因素，调整情境和下属因素，适应领导行为,1.分析情境和追随者特征 （某个领导行为是必要的吗？）,3.调整情境或追随者特征 （重新设计工作任务或 培养追随者的自我领导）,2.提供追随者所需的 领导行为 （向追随者提供奖励、指导 或支持等）,领导过程:三个关键任务,五种核心领导者行为方式,一、支持型领导行为 二、指导型领导行为 三、参与型领导行为 四、领导者的奖惩行为 五、超凡魅力领导行为,领导者的核心行为方式
5、,领导者 行为 方式,支持 - 表现出对追随者个人 感情与要求的的 体谅、容忍,指导 - 给追随者安排任务，解释 方法，阐明期望，设定目 标，并明确程序,参与 - 向追随者咨询以征求意见 和想法，使他们参与到 决策中,超凡魅力 - 展示较高的期望、自信和能力； 传达能反映追随者需求的精神 目标的愿景,奖惩 - 提供内在的和外来的 利益；惩罚有害的追随者 行为,第四章 支持型领导行为,一、支持型领导行为类型 二、有效的支持型领导的技巧、特性和权力来源 三、支持型领导的作用 四、支持型领导行为情境动态 （一）增强支持型领导有效性的情境因素 （二）降低支持型领导有效性的情境因素 （三）替代支持型领导
6、有效性的情境因素 五、总结：评估支持型领导的动态,一、支持型领导行为类型,1支持型领导定义 支持型领导是一种涉及关心、接纳、尊重和促进下属成长等行为的领导方式。这些行为通过建立员工之间的协调性和凝聚力，有助于保持工作团队的完整性。,2.支持型领导行为类型,支持型 领导行为,关心下属需要,友善、体贴和理解,关心他人困难,信任和尊重,沟通和鼓励,帮助下属提高 能力和进行 职业发展,支持型领导者的典型行为表现,1在下级工作完成好时给予赞赏和表扬。 2对于下级的要求不超过他力所能及的。 3帮助下级解决其个人问题。 4不在他人面前批评下级。 5即使这样做并不普遍，也仍然支持下级。 6不坚持一定要按自己的
7、方式去做事情。 7不拒绝有关变更的建议。 8努力使下级与那些具有较高职权的人愉快相处。 9愿意解释自己的行动。 10公平对待所有的下级。 11愿意采取变革。 12友好并且容易接近。,3支持型领导有效的理论支持,1）激励理论-某些需要的满足。 2）激励理论之目标设置理论反馈-支持性（正面）-自我效能感增强 3）操作性条件反射学习模型-人际支持是一种奖励，一种积极强化。 4）群体动力学之地位研究-怀特的经典性饭店研究。 5）沟通理论沟通的功能之二：激励和情绪表达 员工对社会支持的需要。,二、有效的支持型领导的技巧和权力来源,有效的支持型 领导的技巧 和权力来源,沟通技巧,人际技巧,技术和专业能力,
8、奖励权力,专家权力,指示权力 （参照性权力）,防卫性环境的特点,1.评价：成员们的发言方式、语气或言语内容被视作为团队中的其他人进行批评或判断。 2.控制：沟通被视作操纵或统治接受者的某种企图。 3.谋略：成员们被看成从隐藏的动机出发去运作、玩游戏、伪造情绪、扣留信息或私下进入资料的源泉。 4.高人一等：成员们传达一种对他人有优越感的态度。 5.教条主义：成员们坚持认为自己的观点是最佳的，并且试图把它们强加给团队。,返回,支持性环境的特点,1.临时主义：成员们鼓励灵活性、实验性和创造性。 2.移情：成员们试图聆听和理解彼此的观点和价值。 3.平等：成员们尊重他人的立场并且没有一个人感到低人一等
9、。 4.自发性：成员们自由地和诚实地表达理念，没有任何隐藏的动机。 5.问题取向：成员们公开地讨论相互的问题，并不急于给出解决办法或坚持一致意见。 6.描述性的：沟通清晰并公开地描述情况。成员们分享观点，并不必然意味着一种改变的需要。,返回,支持型沟通和非支持型沟通,支持型沟通有助于加强沟通者与被沟通者之间的关系。 - 支持型 非支持型 - 问题导向 人员导向 描述性的 评价性的 一致的语言或行为 不一致的语言或行为 鼓励 批评 具体的 笼统或模糊的 双向的（倾听） 单向的（说教）,积极听取,积极听取对鼓励最大水平的反馈和公开是必要的。听是一种在搜寻意思和理解中将身体的、情感上的和思维上的投入
10、合在一起的过程。当接受者按愿意理解发送者的信息时，听是有效的。 积极的听涉及听的原因和目的。好的听众往往寻找所说的话的价值和意义。 积极的听包括暂停判断，至少是在最初时。好的听众需要注意发送者的整个信息而不是根据所表述的最初几个观点就形成评估。 积极的听包括抵制分散环境，集中注意力。 积极的听包括对发送者做出反应之前的停顿。 积极的听包括用你自己的话重述发送者似乎在说的内容和情感，尤其是当信息是情感型的或不明确时。 积极的听根据信息的总体内容和感觉寻求发送者的谈话主题。 积极的听包括使用思考速度和讲话速度之间的时间差对内容进行思考和搜寻意思。,九种行为与有效的倾听技能有关 1使用目光接触。 2
11、展现赞许性的点头和恰当的面部表情。 3避免分心的举动或手势。 4提问。 5复述。 6避免中间打断说话者。 7不要多说。 8避免争论或批评。争论与批评会使对方处于防卫状态。 9. 使听者与说者的角色顺利转换。,领导能力自我评估：有效倾听,目标：帮助你理解和区别支持型领导的有效倾听和无效倾听。 测评要求：对下列领导倾听行为，根据其重要性进行排序。 1-当某人正在谈话时，强调谈话的关键观点。 2-提一些问题，表示对话题感兴趣，并且想进一步了解。 3-常常别人刚说完，我就紧接着谈自己的看法。 4-倾听时避免失态和分心。 5-只听你们都感兴趣的或你俩都认同的部分。 6-当谈话内容枯燥无味或无关紧要时，为
12、了节约时间，立即结束谈话。 7-思想集中，紧跟与谈话内容相关的谈话者的思想、观点、态度和情感。 8-在理解谈话内容前，仔细判断一下谈话者的肢体语言特征。 9-揣摩谈话者的态度和信念，以理解谈话者对谈话内容的感受。 10-当我和别人意见不一致时，大多数人认为我理解了他们的观点和想法。,丹尼尔.高曼在其1966年出版的情感智力（Emotional Intelligence）一书中指出：人际间的智力包括以下四个方面： 组织团队（激发和协调他人努力工作的技能) 谈判技巧（防止纠纷或解决冲突的才能）； 人际关系（联络感情的才能）； 社会分析（洞察情感、动机以及大众所关心的事情的能力）。 上述技能的综合是
13、使交际完美的基础，是增强个人魅力、获得社会成功的必要因素。,二、有效的支持型领导的技巧和权力来源,（三）领导者无法控制的组织因素会促进或阻碍其提供支持型领导行为。 1领导者的上级的喜好会促进或阻碍其支持型行为。 2组织的宗旨和文化也会促进或阻碍一个领导者的支持性。 3不同国家和文化中的领导者所采用的支持方式也会不同。,三、支持型领导的作用,- 下属利益 组织利益 - 对工作和上级满意 增加组织凝聚力和协调性 增加组织忠诚度 低返修、缺勤、迟到和抱怨率 减少压力 提高合作能力 增强了自信心 提高了生产率 提高了工作能力 -,支持型领导过程的局部模型,领导的支持 关心、信任、尊重下属 体贴、理解的态度 友好、鼓励和沟通 帮助员工成长,下属/团队的心理反应 满足了被尊重和被接受的需要 对工作和上级满意 对工作环境满意 对组织忠诚 工作压力低，情绪稳定 团队协调，有凝聚力,下属行为和结果 低产品返修、怠工、缺席和抱怨率 提高了个人及团队的工作效率,四、支持型领导行为情境动态,（一）增强支持型领导有效性的情境因素 （二）降低支持型领导有效性的情境因素 （三）替代支持型领导有效性的情境因素,（一）增加支持有效性的情境因素,增加支持有效性 的情境因素,下属特征 -
