《二年级上册数学教案-6.4 倍的认识 ︳西师大版 (26)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案-6.4 倍的认识 ︳西师大版 (26)（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“倍的认识”教学设计教学内容：西师版数学二年级（上）第82页例1、例2。教学目标：1让学生在具体情景中体会“倍”的意义，初步建立“倍”的概念。2. 通过直观演示，动手操作和合作交流，能用“一个数是另一个数的几倍”描述两个数之间的倍数关系。3.培养学生的探究意识，提高数学学习兴趣。教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念教学难点：理解“倍”的含义。教学准备：圆片、课件。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。师：孩子们，今天林老师和大家一起上课，欢迎吗？用什么方式表达对我的欢迎呢？（鼓掌）请孩子们用最热烈的掌声欢迎林老师。谢谢！为了让掌声更整齐，我提议，咱们有节奏地拍掌3次，行吗？ 师
2、：谢谢你们，老师把你们的掌声请上黑板。（贴3个手掌；板书：同学）师：我也想拍掌对你们的欢迎表示感谢，闭上眼睛，仔细听，老师拍了几次？（5次）师：耳朵真灵！老师和同学的拍掌次数有什么关系呢？我看哪位同学最聪明！（多，少）师：听，老师有再拍一次（XXX,XXX)。老师拍的掌声有什么特点？你能摆出来吗？怎么摆？现在比较老师和同学的拍掌次数，你又有什么发现？ （老师的拍掌次数是同学的2倍。）师：这位同学的发言中有一个咱们不太熟悉的字，谁发现啦？（倍）师：今天我们就一起来学习和“倍”有关的知识。（板书课题：倍的认识）二、初步探究倍数关系（3,6）。师：请看，老师拍了几次？（板书：6）同学拍了几次？（板书
3、：3）6里面有几个3？6是3的？倍师：把3看作1份，6里面有2个3，所以6是3的2倍。 还可以用什么方法在图上标示出来，让我们看得更清楚？（板书：圈一圈）师：用圈一圈的方法找2个数的倍数关系，一般先圈出一份的数量。 6和3比较，先怎么圈？（把3看作一份，先把同学的3次掌声圈起来。） 谁能上台来圈一圈？ 师结合手势划圈讲解：把3看作一份,6里面有2个3，所以6是3的2倍。（眼随手走，语速放慢）师：老师做手势，你能看手势说一说吗？ （全班说）师：谁上台来配上手势再说一说？（你的表达真清楚，让大家一听就懂！）师： 会了吗？请孩子们自己练习说一说。 说得真好！ 如果像刚刚一样配上手势就更好了，伸出小手
4、，一起来。 师：我们来回顾一下，把同学拍掌3次看作一份，圈起来作为标准，再按这个标准来圈，6里面有2个3，所以6是3的2倍。三、改变标准量，理解倍。1、（2，6）师：刚刚我们找6和3的倍数关系，用到了什么方法？这个方法是谁最先发现的？来，请你把名字写在黑板上，让我们用最热烈的掌声，感谢他的伟大发现。师：请女生为X同学拍掌2次，请男生为他拍掌6次。（贴手掌图片，板书：）师：男生拍的次数是女生的几倍呢？生：3倍。师：你是怎么想的？师：怎样移动图片，让我们看得更清楚？（生上台展示）师：除了移一移，刚才X同学还推荐了哪种方法？谁上台来圈一圈，再说一说？（生上台圈。）师：你能像刚刚一样一边做手势一边说出
5、来吗？（谁坐得乖我就请谁）（生说。）（说的真清楚，你叫什么名字？小X老师，谢谢你！）师：老师做手势，你们配上数学语言，我们一起来。（生说）师：会说了吗？同桌的小伙伴互相说一说。（生说）生汇报师板书：（把2看作1份，6里面有3个2，6是2的3倍，男生拍掌次数是女生的2倍。）小结：请观察，两个数比较时，我们是把哪个数看成一份呢？（小的数）师：真棒！能用数学的眼光发现隐藏的知识！两个数进行比较，把小数看作一份作为标准，按标准来圈，才能准确找到它们之间的倍数关系。2、（1,6）。师：会了吗？敢接受挑战吗？让我们拍掌1次为自己加油！师：有请今天的发现者X同学拍掌6次为全班鼓劲儿！ 师： X同学拍掌次数是
6、同学的几倍呢？ 圈一圈，说一说，行吗？小组商量一下。师：一个人圈，另一个人说，那个小组来汇报！生：把1看作1份，6里面有6个1，所以6是1的6倍。师：会听的孩子是会学习的孩子！谁还能指着图，再说一说。3、（6，6）师：这么难的问题都被你们解决掉了，真能干！让我们一起拍掌6次夸夸自己！师：你们拍了6次，老师也拍了6次，老师拍掌次数是你们的几倍呢？生汇报：把6看成1份，6里面有1个6，所以6是6的1倍，所以老师拍掌次数是同学的1倍。师：老师发现你不仅听得仔细，说得也很有条理！4、摆一摆。师：会说了吗？光说还不行，请拿出圆片，第一排摆1个，第二排摆4个。能说吗？第一排再加1个，现在有几个？你还能找到
7、其中的倍数关系吗？5、练习第1题，圈一圈，再填一填。三、深化认识。1、师：孩子们，我们在掌声里找到这么多倍数关系，真能干！秀湖公园的花儿也来凑热闹，想考考我们呢！瞧（课件）红花的朵数是黄花的几倍呢?师：你是怎么想的？（把黄花看作1份，先圈起来作为标准，红花2朵圈一份，能圈出5份，所以红花是黄花的5倍。）师：请翻到书82页，先圈一圈，再填一填。（强调虚线圈也算1份）师：谁来展示你的劳动成果。（展示学生作品并点评。）2、练习第2题：圈一圈，再填一填。3、辨析：第二排的朵数是第一排的2倍。（ ）（课件出示）第一排第二排 师：对吗？为什么？ 师：你的眼睛真亮，不仅能发现问题，还能用自己的思考解决问题。
8、4、从直观到抽象，理解倍。8是4的（ ）倍，8是2的（ ）倍。五、回顾反思，梳理总结。1、师：孩子们，这一节课我们从掌声中开始学习，认识了倍，在掌声中找到倍数关系，还能用学具摆出来，真了不起！这节课你都有哪些收获呢？（生结合板书总结。）2、生活运用，知识拓展。师：同学们，生活中两个数量比较时，经常用到倍的知识：爸爸的体重是我的3倍，爸爸的年龄是我的4倍；一个书包的价格是文具盒的8倍“倍”可以描述两个数之间的关系，它的威力超乎你的想象。不信，咱们来听听阿凡提的故事。一天，老板对阿凡提说：“阿凡提，有个好差事交给你，给我工作30天，我给你5000元的工资。”阿凡提说：“老板，您太照顾我啦！哪能给我
9、这么高的工资呢！这样，您第一天给我1分钱，后面一天是前一天工钱的2倍就可以啦！”老板心里高兴极了：可以节约一大笔啦！第一天，老板付了1分钱，第二天，付了2分钱，第十天，付了大约5元钱，老板心里高兴极了，第20天天，付了6523元，老板心里觉得不太对劲了，第28天，付了大约约130万元，第29天，付了约260万元，第30天：付了约520万元。老板的小心脏终于受不了啦！他破产了！师：孩子们，微不足道的1分钱，成倍地增长竟然能够产生这么多钱，太不可思议了！看来，倍的威力确实不可小看。阿凡提的智慧令我们拍手称赞，虽然这只是一个故事，却告诉我们，数学知识就藏在我们的生活中，只有好好学习，才能解决问题。同学们，我们一定要倍加努力，掌握方法，才能事半功倍，加油！ 倍的认识 圈一圈同学 ： （1份） 3 女生： （1份） 2 老师： 6 男生： 6 把3看作1份， 把2看作1份 6里面有2个3， 6里面有3个2, 6是3的2倍。 6是2的3倍。
