《二年级上册数学教案-6.4 倍的认识 ︳西师大版 (26)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级上册数学教案-6.4 倍的认识 ︳西师大版 (26)(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、“倍的认识”教学设计教学内容:西师版数学二年级(上)第82页例1、例2。教学目标:1让学生在具体情景中体会“倍”的意义,初步建立“倍”的概念。2. 通过直观演示,动手操作和合作交流,能用“一个数是另一个数的几倍”描述两个数之间的倍数关系。3.培养学生的探究意识,提高数学学习兴趣。教学重点:经历“倍”的概念初步形成过程,建立“倍”的概念教学难点:理解“倍”的含义。教学准备:圆片、课件。教学过程:一、谈话导入,揭示课题。师:孩子们,今天林老师和大家一起上课,欢迎吗?用什么方式表达对我的欢迎呢?(鼓掌)请孩子们用最热烈的掌声欢迎林老师。谢谢!为了让掌声更整齐,我提议,咱们有节奏地拍掌3次,行吗? 师
2、:谢谢你们,老师把你们的掌声请上黑板。(贴3个手掌;板书:同学)师:我也想拍掌对你们的欢迎表示感谢,闭上眼睛,仔细听,老师拍了几次?(5次)师:耳朵真灵!老师和同学的拍掌次数有什么关系呢?我看哪位同学最聪明!(多,少)师:听,老师有再拍一次(XXX,XXX)。老师拍的掌声有什么特点?你能摆出来吗?怎么摆?现在比较老师和同学的拍掌次数,你又有什么发现? (老师的拍掌次数是同学的2倍。)师:这位同学的发言中有一个咱们不太熟悉的字,谁发现啦?(倍)师:今天我们就一起来学习和“倍”有关的知识。(板书课题:倍的认识)二、初步探究倍数关系(3,6)。师:请看,老师拍了几次?(板书:6)同学拍了几次?(板书
3、:3)6里面有几个3?6是3的?倍师:把3看作1份,6里面有2个3,所以6是3的2倍。 还可以用什么方法在图上标示出来,让我们看得更清楚?(板书:圈一圈)师:用圈一圈的方法找2个数的倍数关系,一般先圈出一份的数量。 6和3比较,先怎么圈?(把3看作一份,先把同学的3次掌声圈起来。) 谁能上台来圈一圈? 师结合手势划圈讲解:把3看作一份,6里面有2个3,所以6是3的2倍。(眼随手走,语速放慢)师:老师做手势,你能看手势说一说吗? (全班说)师:谁上台来配上手势再说一说?(你的表达真清楚,让大家一听就懂!)师: 会了吗?请孩子们自己练习说一说。 说得真好! 如果像刚刚一样配上手势就更好了,伸出小手
4、,一起来。 师:我们来回顾一下,把同学拍掌3次看作一份,圈起来作为标准,再按这个标准来圈,6里面有2个3,所以6是3的2倍。三、改变标准量,理解倍。1、(2,6)师:刚刚我们找6和3的倍数关系,用到了什么方法?这个方法是谁最先发现的?来,请你把名字写在黑板上,让我们用最热烈的掌声,感谢他的伟大发现。师:请女生为X同学拍掌2次,请男生为他拍掌6次。(贴手掌图片,板书:)师:男生拍的次数是女生的几倍呢?生:3倍。师:你是怎么想的?师:怎样移动图片,让我们看得更清楚?(生上台展示)师:除了移一移,刚才X同学还推荐了哪种方法?谁上台来圈一圈,再说一说?(生上台圈。)师:你能像刚刚一样一边做手势一边说出
5、来吗?(谁坐得乖我就请谁)(生说。)(说的真清楚,你叫什么名字?小X老师,谢谢你!)师:老师做手势,你们配上数学语言,我们一起来。(生说)师:会说了吗?同桌的小伙伴互相说一说。(生说)生汇报师板书:(把2看作1份,6里面有3个2,6是2的3倍,男生拍掌次数是女生的2倍。)小结:请观察,两个数比较时,我们是把哪个数看成一份呢?(小的数)师:真棒!能用数学的眼光发现隐藏的知识!两个数进行比较,把小数看作一份作为标准,按标准来圈,才能准确找到它们之间的倍数关系。2、(1,6)。师:会了吗?敢接受挑战吗?让我们拍掌1次为自己加油!师:有请今天的发现者X同学拍掌6次为全班鼓劲儿! 师: X同学拍掌次数是
6、同学的几倍呢? 圈一圈,说一说,行吗?小组商量一下。师:一个人圈,另一个人说,那个小组来汇报!生:把1看作1份,6里面有6个1,所以6是1的6倍。师:会听的孩子是会学习的孩子!谁还能指着图,再说一说。3、(6,6)师:这么难的问题都被你们解决掉了,真能干!让我们一起拍掌6次夸夸自己!师:你们拍了6次,老师也拍了6次,老师拍掌次数是你们的几倍呢?生汇报:把6看成1份,6里面有1个6,所以6是6的1倍,所以老师拍掌次数是同学的1倍。师:老师发现你不仅听得仔细,说得也很有条理!4、摆一摆。师:会说了吗?光说还不行,请拿出圆片,第一排摆1个,第二排摆4个。能说吗?第一排再加1个,现在有几个?你还能找到
7、其中的倍数关系吗?5、练习第1题,圈一圈,再填一填。三、深化认识。1、师:孩子们,我们在掌声里找到这么多倍数关系,真能干!秀湖公园的花儿也来凑热闹,想考考我们呢!瞧(课件)红花的朵数是黄花的几倍呢?师:你是怎么想的?(把黄花看作1份,先圈起来作为标准,红花2朵圈一份,能圈出5份,所以红花是黄花的5倍。)师:请翻到书82页,先圈一圈,再填一填。(强调虚线圈也算1份)师:谁来展示你的劳动成果。(展示学生作品并点评。)2、练习第2题:圈一圈,再填一填。3、辨析:第二排的朵数是第一排的2倍。( )(课件出示)第一排第二排 师:对吗?为什么? 师:你的眼睛真亮,不仅能发现问题,还能用自己的思考解决问题。
8、4、从直观到抽象,理解倍。8是4的( )倍,8是2的( )倍。五、回顾反思,梳理总结。1、师:孩子们,这一节课我们从掌声中开始学习,认识了倍,在掌声中找到倍数关系,还能用学具摆出来,真了不起!这节课你都有哪些收获呢?(生结合板书总结。)2、生活运用,知识拓展。师:同学们,生活中两个数量比较时,经常用到倍的知识:爸爸的体重是我的3倍,爸爸的年龄是我的4倍;一个书包的价格是文具盒的8倍“倍”可以描述两个数之间的关系,它的威力超乎你的想象。不信,咱们来听听阿凡提的故事。一天,老板对阿凡提说:“阿凡提,有个好差事交给你,给我工作30天,我给你5000元的工资。”阿凡提说:“老板,您太照顾我啦!哪能给我
9、这么高的工资呢!这样,您第一天给我1分钱,后面一天是前一天工钱的2倍就可以啦!”老板心里高兴极了:可以节约一大笔啦!第一天,老板付了1分钱,第二天,付了2分钱,第十天,付了大约5元钱,老板心里高兴极了,第20天天,付了6523元,老板心里觉得不太对劲了,第28天,付了大约约130万元,第29天,付了约260万元,第30天:付了约520万元。老板的小心脏终于受不了啦!他破产了!师:孩子们,微不足道的1分钱,成倍地增长竟然能够产生这么多钱,太不可思议了!看来,倍的威力确实不可小看。阿凡提的智慧令我们拍手称赞,虽然这只是一个故事,却告诉我们,数学知识就藏在我们的生活中,只有好好学习,才能解决问题。同学们,我们一定要倍加努力,掌握方法,才能事半功倍,加油! 倍的认识 圈一圈同学 : (1份) 3 女生: (1份) 2 老师: 6 男生: 6 把3看作1份, 把2看作1份 6里面有2个3, 6里面有3个2, 6是3的2倍。 6是2的3倍。