《人教部编版九年级下册语文教案-21邹忌讽齐王纳谏》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版九年级下册语文教案-21邹忌讽齐王纳谏（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教部编版初中语文精品资料设计邹忌讽齐王纳谏教学设计及课堂实录(一)导入激趣:师:我国有句名言:“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。”这句话确实有道理,逆耳的忠言有利于行,但这种忠言人们往往很不喜欢啊!我们在古诗里就学到过一个例子,大家可还有印象？（左迁至蓝关示侄孙湘韩愈）那么,有没有不逆耳却又利于行的忠言呢?让我们来看一下古人是如何做到的。今天我们来学习邹忌讽齐王纳谏,看邹忌是如何劝说齐王听从他的建议的。板书课题。(2) 初读感知,疏通课文:1解题。2请学生简介邹忌、齐威王、战国策。3检查预习：正音；各学习小组把不懂的字词划出来,小组内讨论解决，并各小组选代表上黑板明示需要注意的词语，明确用法
2、。(三)朗读指导,角色扮演:1师:同学们,我们已经了解了故事的梗概,这里涉及到几个人物?除了主人公,其它人物的言语不多,由于感情不同,邹忌在问妻、问妾、问客时的口气有所不同，由于邹忌的妻、妾、客各自的身份与心理不同,所以回答问题时语气感情色彩也有明显差异。请注意揣摩各自的语气所含有的感情色彩，请同学们思考讨论。(生回答，师总结)2师:现在各小组揣摩这些人物说话时的心理及语气,分角色朗读一下,注意把握微妙的感情差异。然后小组合作,推荐六位同学分别饰演五个人物、朗读旁白,也可以毛遂自荐,我们看看表演的效果如何。(学生琢磨人物心理,用各种口气进行对话。老师参与各组讨论,指导朗读,同时注意全班学生的整
3、体纪律。)师:大家都很认真,也很有表演能力,刚才我已经发现了许多的影视新秀，现在呢,我们就来欣赏一下他们的精彩表演吧。师:大家说演得好不好?(同学们齐喊:好!)好在哪里?要说出理由,当一个有水平的评论家。这几位演员哪些地方表演得特别好,哪些地方如果这样表演会更恰当,请大家各抒己见。(四)重点突破，研读课文:1、师:下面请同学们思考以下的问题：、邹忌讽齐王的起因是什么?、面对妻、妾与客的赞美邹忌态度如何？、邹忌“入朝”是如何“讽”齐王的？、纳谏后的效果如何?2、明确“三叠排比”的结构特点。3、中国历史上不乏忠臣进谏的故事，但他们的命运却各不相同（举例）。但邹忌劝谏齐威王却收到了很好的成效，这是什
4、么原因？(五)评价人物,简要小结:1、你如何看待邹忌这个人?2、那么你又是如何看待齐王的呢?(六)拓展延伸1.对于课文中的事实，只要我们认真思考，就会有一些启示，请你说说下面的事实给你什么启示？2、在做人处事方面，本文有何现实意义？师总结：通过本节的学习,我们理清了课文意思,分角色表演了课文内容,重点研讨了进、纳谏的方式方法,分析了人物形象。相信同学们已经掌握了学习文言文的方法,那就是:多诵读,多思考,多合作,多讨论。四、【板书设计】邹忌讽齐王纳谏三问三答三思三比三赏三变设喻说理五、【教学反思】由于同学们的重视和预习,整堂课一气呵成。在课堂上,我把“表演”的机会“让”给学生,为学生提供体验和感悟的空间,充分尊重学生的阅读体验,珍视学生的独特感悟。整堂课学生的思维非常活跃,积极讨论,踊跃发言。我深深的感受到:只有真正把课堂还给学生,把创造还给学生,这样的课堂才会充满生命活力,充满智慧挑战!本节课有成功的体会,也有许多疏漏。如教学中强调多读多背,但读的仍然不够;对课文的思想意义和现实意义,因时间关系没有涉及;教学中未涉及到对情节、语言、选材等写作特色的分析,是一个遗漏。人教部编版初中语文精品资料设计
