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1、Comment o1: 板书；不同人种苏教版品德与社会六年级上册 13、人种有不同温州仰义一小 林晓一、教学内容人种有不同是苏教版品德与社会第十一册的最后一课，分 3个课时完成。本课分为“我们长得不一样”“不该有的种族歧视”“我们应该怎么做”三部分内容。本节课内容：引导学生对人种基本特征有初步了解，让学生自己去观察来发现区别特征，了解分布的状态和规律，并且知道每一人种都是很优秀的。二、教学目标社会知识目标：协助同学掌握世界三大人种的体质形态特征、主要分布地区和人口数量。品德情感目标：通过引导同学深入了解三大人种的特点，感知三大人种创造的人类文化之绚烂，懂得人种之间不存在优劣之分。技能目标：学会
2、看地图；练习收集、整理和运用信息资料，能够在合作中解决问题。三、教学重点难点：1、了解三大人种体质形态的特征，掌握世界三大人种主要分布地区。2、树立不同种族具有同样的智慧，同样为全人类的进步做出了自己的贡献，树立正确的种族观念。四、教学准备1、多媒体课件。2、学生课前搜集不同人种中的杰出人物的资料。课堂程序：一、观察人种特征不同 1、游戏导入：仔细观察，大胆猜测，举手发言。游戏开始老师引导：他是谁呢？2、观察不同，两张张图片定格他们分别是属于什么人种？那我们在座的各位又属于什么人种？看来我们属于不同的人种。【板书：不同人种】3、仔细观察这两张照片，再看看我们身边的同学，你发现了没有除了肤色不一
3、样，我们还有很多地方长得不一样？【链接到表格：依据学生回答，把表格第一列填写好，给学生做个范本。填写表格课件出示字样：肤色、头发、鼻子、眼睛、嘴唇、体毛。还有其他的吗？】 （2 分钟）（8：37 分）4、四人小组来完成表格Comment o2: 科学家对人种概念阐述的内容出示Comment o3: 过渡语进入下一个气候特点：更有意思的是人种发展早期的分布情况Comment o4: 关键句子不能错一个字的表达：那么这是三大洲的人种是如何为适应当地气候而逐渐演变成现在这样的体态特征的呢？Comment o5: 老师举例子，学生同桌选择一个之前发现的人种不同体态特征，来说说是如何为了适应当地气候逐渐
4、演变成了现在这样的体态特征人种有不同 3月 21日区内优质课评比2全班校对，发言前明确发言要求：小组代表发言，集中校对同一个内容，如有不同可马上补充发言。5、看科学家对人种概念的阐述。（指名读句子）二、由神话故事切入来探究三大人种集中地的气候特点1、这是科学的解释。然而在科学技术落后的年代，劳动人民创造了许多有趣的关于人种的神话传说。【课件播放老师简单讲述：传说太白把粘土模塑成人的形状，放入窑内烧烤来创造人类。第一个被烤的时间太长，已完全被烤焦了。太白用尽了全身的力气，把它扔得很远，一下子便扔到了非洲。第二个被烤得很仔细，只在窑里放了一小会儿。瞧。这下又太白了，又把它扔掉。这一次扔到了欧洲，从
5、此所有欧洲人就都是白人。俗话说得好，事不过三，第三次烤得很完美：既不黑也不白，而是淡淡的黄色。太白非常满意，把它放在地上。从那以后，亚洲的所有人就都是黄种人。】觉得这个故事怎么样？ 很有意思吧！（1 分钟）（8：44 分开始进入人类早起分布内容，用时 5分钟）2、更有意思的是人种发展早期的分布情况，还真的就像故事所讲的那样，分布在这三个洲。 【课件演示将世界地图的局部放大】3、接下来咱们就来了解一下这三大洲的气候特点。 你知道这三个洲中哪个最热？【课件演示气温带的不同颜色，了解当地气候特点】4、往北部和南部的气候就极其寒冷，虽然在这里也生活着有极少部分人，但总体来讲是不太适宜人类居住的。5、人
6、种为了适应气候1、那么这是三大洲的人种是如何为适应当地气候而逐渐演变成现在这样的体态特征的呢？2、老师举例子：比如说，人种之间区别最明显的体态特征是（肤色）肤色为例。黑种人由于生活的热带地区，太阳直射时间长，紫外线强，为了更好地保护在皮肤，因此世代相传皮肤中的黑色素含量高。相反的白种人呢？太阳直射时间短，紫外线弱，皮肤颜色就比较浅。3、下面请你和同桌一起，选择一个之前我们大家发现的人种不同体态特征，来说说是如何为了适应当地气候逐渐演变成了现在这样的体态特征的？或许你们的发现会比科学家的研究推理更加精彩哦！【同桌讨论指名回答】学生同桌交流后指名发言。Comment o6: 出示科学家的解释Com
7、ment o7: 出示七大洲的部分国家和城市人种有不同 3月 21日区内优质课评比34、总结：咱们的同学真是太了不起了，真是各个都是小小科学家。的确如此啊，科学研究表明：【课件出示句子：在人类发展早期，人们长期生活在一个地方，受到环境影响，世代相传，身体逐渐形成了适应环境的特征。 】七、人种的分布情况。 1、后来，随着人群迁徙和特定的历史原因，目前世界人种的分布是这样的。【课件：出示目前人种的分布图】三大人种都有分布在哪里呢？特别来看北美洲和南美洲的分布情况。 （指名 2个学生试着说）2、了解不同洲内的国家或者城市：对洲的概念我们或许还不是很清楚，为此老师特意罗列了几个也许大家有些熟悉的国家和
8、城市。这里面有你熟悉的吗？【将洲的概念细化到国家的名字，给学生更加直观的感受。】3、让这一种分布情况记下来吧，翻开资料 108页，把连线题目做起来。4、观察分布图，图上显示，除了分布地区不同，还有比例的不同，你发现了吗？【出示人种比例图】5、回过头来对照着我们三大人种发展最初的分布图， （你发现了什么？）现在的世界人种分布这可以说是“你中有我，我中又有你”的多元，不同人种间的交流也更加紧密了。七、辩论：明确人种的进化过程是保持一致的（用 5分钟）1、这两个小朋友也想来和我们聊聊，听听他们在说什么呢？【音频内容：白人小孩、黑人小孩：大家好，我们有话要说哦！白种人小孩子：Hello,大家好，我来自
9、英国伦敦，是一名白人小男孩。白种人中科学家人才辈出：达尔文，法拉第，牛顿、瓦特等等的科学研究成果大大推进了人类社会的进步。你说，我怎么能不为自己是一名白人而自豪呢？黑人小孩：哦？我可不这么认为。现在我们黑人都在当美国总统呢！还有我们的运动员们，创下数不胜数的世界纪录，像卡尔刘易斯参加了 4届奥运会，捧回了 9枚田径比赛金牌的，你们有吗？】2、听了这段对话，你有什么样的想法，请用上课前搜集的资料，有理有据地摆出自己的观点？你们更支持谁呢？（学生发言申明支持哪一方）3、总结：所以说啊！不论过去、现在，还是未来，无论是哪种肤色的人群，只要有适当的教育，有合适的条件，付出足够的努力，就没有谁比谁会矮半
10、分的，都是一样优秀的。 【板书 同样优秀】8、教师总结语用书上的结论：（2 分钟）这个结论可不是神话哦，更不是林老师自己说说的，而是科学研究得出的结论。指名一名学生来读书上 110页的两个结论。【板书 同样优秀】人种有不同 3 月 21 日区内优质课评比4九、 总结课堂，提升情感1、的确世界上的所有人种，进化进程都是一致的，大家都处于相同的进化阶段，创造了灿烂的人类文明。最集中表现就是我们文字，我们常用的数字在不同民族不同国家都有各自不同的文字符号。正因为有了文字的记录，使得人类文明得以记录和传承。可以说人类文明始于文字。2、如今随着社会的发展，世界更是打破了地区的界限，人们走到了一起，一起学习，一起快乐地交流，一起同场竞技，我们都是地球村的居民，用各自的勤劳与智慧创造了一个精彩世界。3、但是，仍然有一些人对其他种族的人存有歧视与偏见，造成了许多人间悲剧。有关于这些内容，我们下次再来深入探讨。板书设计：不同人种 长得不一样适应环境 同样优秀
