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1、近日，OECD 首次发布 30 个国家儿童福利状况报告为儿童做得更多（Doing Better for Children）。报告呼吁：政府应该在儿童一生的最初六年投入更多经费，以降低社会不平等，帮助所有儿童，尤其是最易受伤害的儿童，拥有更加幸福的生活。这份报告显示：OECD 国家对一到六岁幼儿的平均公共支出只占儿童总支出的四分之一。报告认为：政府平衡学前儿童与学龄儿童之间的支出，从长远看将有助于改善所有儿童的健康、教育及福利状况。OECD 秘书长提醒，全球危机为全世界公共财政增加了压力，但任何试图节约对儿童教育及健康支出的短视行为将会为社会带来更加沉重的长期成本。各国政府应该抓住机会从对儿童的
2、投资中获得更大的回报。为儿童未来奠定良好基础的早期公共投入，对于贫困儿童尤其重要，能够帮助这些儿童不再陷入家庭贫困与被社会排斥的恶性循环中。报告就一些关键的儿童福利指标，如教育、健康、居住环境、家庭收入和学校生活的质量等方面比较了 OECD 各国儿童公共支出状况及公共政策。对年幼儿童支出相对较多的国家有芬兰、法国、匈牙利、冰岛和挪威，而爱尔兰、日本、荷兰、新西兰、美国对幼儿支出相对较少。例如，美国对一到六岁幼儿的公共支出为 2 万美元，低于 OECD 国家的平均值（3 万美元），而美国对于儿童的总公共支出为 14 万美元，高于 OECD 国家平均水平（12.5 万美元）。尽管总支出较高，但美国
3、儿童与大多数国家的同龄人相比，健康和教育状况较差。报告认为：在学龄前为儿童提供更多的现金补贴，加强对产妇的产前和产后服务及幼儿的早期教育（尤其是贫困家庭儿童的早期教育），这些政策都能促进所有儿童的福利状况。另外支持母乳喂养，教给家长健康饮食的重要性及抽烟的危害也有助于改善儿童的福利状况。报告建议：各国政策制定者应该考虑为高危产妇提供一些财政激励（如现金或食品券），提高产前服务水平。报告指出：大多数 OECD 国家都强调加大对儿童义务教育阶段的投入，但学校教育通常不是专门设计用来解决贫困儿童问题的，因此政府应该投入更多的钱帮助学校里的贫困儿童，通过辅导和课外活动，帮助他们改进行为，提高成绩。编译
4、自 OECD 网站 2009-9-1联合国：金融危机将对高等教育造成五大后果联合国教科文组织高等教育大会于 7 月日至日在巴黎总部召开。会议期间发布的一份报告显示，当前的金融危机将对全球、尤其是最不发达国家和地区的高等教育产生深远影响。报告称，在金融危机引发的经济不景气影响下，许多大学都会在短期或中期面临严重的财务问题，具体来说，这场危机可能给高等教育造成五种后果：其一，政府无力提供研究型大学完善自身建设所需的资金，导致其预算严重吃紧；其二，在实行学生贷款的国家，可能会对获取贷款实施更为严格的限制；其三，教育体系会面临征收或增加学生学费的压力；其四，由于大学缩减开支，学校会雇用更多兼职教员，增
5、大班级规模，教学质量将有所下降；最后，一些学校可能“停止”雇用教员、建设新设施、改进信息技术以及购买书籍报刊等。摘编自新华网 2009-7-8澳总理呼吁与大学建立新的战略伙伴关系近日，澳大利亚总理陆克文签署了几项旨在在澳大利亚国立大学（ANU）与政府之间建立新的战略伙伴关系的计划。作为新型伙伴关系的一部分，政府计划在 ANU 内新建一所国家安全学院，并为这所澳大利亚顶尖研究型大学注入大笔额外经费。政府与 ANU 签定的协议中包括了在公共服务培训及亚洲研究方面的联合计划。在上周的演讲中，陆克文披露，作为新战略关系的一部分，有关国家安全学院建立的初期讨论已在进行中。他指出，国家安全现在面临非常复杂
6、的政策环境，高级官员需要新知识和技能，以确保政府在这个新环境中高效而富有战略性地运行各项职能。他希望政府与 ANU 之间的新关系能将教育和研究置于增强公共政策活力的核心，同时能在政策分析、政策建议和与公共部门的战略关系中表现更加出色。陆克文指出：目前，在高校与政府管理机构之间、学者和公共政策执行者之间，能对管理科学进行最深入分析的人与每天执行这些科学的人之间，存在着一堵堵高墙。这些高墙阻碍了知识和经验在公共政策执行者与学术专家之间的流动。而打破这些障碍将提高政府和高校各项努力的质量。ANU 副校长伊恩?丘伯非常赞同总理的计划，认为新型战略伙伴关系的建立意味着大学的一些研究将专注于能否带来直接和
7、中期产出，还能够与政府共享知识，加快理论在实践中的应用，学生也将有更多实习机会。编译自澳大利 亚人报网站 2009-9-2澳举办 2009 年“全国读写与算术活动周”2009 年 8 月 24 日，澳大利亚联邦教育部长朱莉娅?吉拉德在悉尼宣布“2009 年全国读写与算术活动周”正式开始。活动周的目的是提高教师、家长和学生对培养高效阅读和算术技能的重要性的认识，时间为 8 月 31 日9 月 6日，主题是：读写与算术技能是获得成功教育的关键。今年活动周的推广大使是两位畅销书作者，他们鼓励和支持年轻人勇于发现与探索，理解课文的含义，通过有趣而易于理解的方式收集和分析数学数据。活动周将围绕了以下三项
8、全国性的活动展开：“壮志凌云”（Reach for the Stars）由澳大利亚数学教师联合会主办，针对所有年龄段学生的数学基础知识普及活动。今年将对全国学生的名字特征进行调查，如名字经常使用哪些字母作为首字母，这些字母出现的频率，名字中使用字母的个数和顺序等。根据学生的不同年龄，这些调查将包括简单的计算、直接比较或比较复杂的数据分析。“全国阅读日”（National Reading Day）由澳大利亚读写教育者联合会与英语教学联合会联合主办的针对各适龄段学生的读写活动。专门设计了大量活动，促进学生阅读与读写技能的培养。“诗歌竞赛”今年的主题是：寻找明星。来自全澳中小学的学生可以提交三首诗，
9、组委会将根据诗歌的原创性、想象力、语言及新理念的应用进行评奖。编译自澳大利 亚教育、就 业和劳动 关系部网站 2009-8-24澳：研究经费需要有指向性近日，澳大利亚科学院提出：研究经费需要有更强的指向性，大规模专项拨款应该指向跨学科团队研究。这将鼓励大学、研究机构和企业之间更密切地合作。目前研究部门正在等待联邦政府出台如何通过“中心辐射”与“协议经费”战略促进有限研究经费最大化的细节，而相关专家对此发出警告：如果不能通过增加拨款提升澳洲核心竞争力，那么随着美国和部分欧洲、亚洲国家不断增加研究投入，澳大利亚竞争力排位未来很有可能落后。科学院提出：对此，解决办法之一应该是更好地整合不同研究部门的
10、力量。科学院科学政策秘书长鲍勃?威廉森指出：研究正日益跨越不同学科，通常需要来自几个学科的大团队才能开展。这样的研究耗资更加巨大，需要政府不断增加经费，同时整合全国卫生与医疗研究委员会、澳大利亚研究委员会、联邦科学与工业研究组织、澳大利亚科学与技术局等各方力量。在联邦政府创新白皮书创意的力量中，政府提出目标是企业、大学与公共资助研究机构的合作在未来十年应该翻一番。西澳大利亚大学副校长八大名校联盟主席艾伦?罗伯逊说：很明显在澳大利亚这样的国家，我们需要良好的合作和基础设施的良好共享，因为作为一个国家，我们负担不起重复建设。联邦的“中心辐射”与“协议经费”战略将是一个指向更加集中的研究的重要结构性
11、改革。我们面临的挑战是资助真正高质量的研究，而不是人们所说的他们正在从事的所有研究。编译自澳大利 亚人报网站 2009-6-24韩国加大对多元文化背景儿童的资助力度据韩国教育科技部公布的 2009 资助计划，韩国 20180 名来自多元文化背景家庭的孩子将受益于扩大的教育资助计划。这次资助计划将会考虑多元文化背景儿童的实际教育需求，为他们提供方便的、一对一的、个性化的辅导和帮助。与之同样重要的是增进教师和学生对多元文化的理解和认同。韩国教育科技部将会选择 42 所多元文化背景儿童比较多的学校进行重点帮扶，提供韩语教学、学科辅导、家长培训和文化适应性等方面的课程和项目，力求使这些学校成长为区域多
12、元文化中心。这些学校，将会培训一些教师专门负责辅导具有多元文化背景的儿童。大学生和退休教师也会在课后辅导项目中担任助教的角色。2009 年，将近 2500 名来自师范院校的大学生会在课后、周末和假期为多元文化背景儿童提供一对一的辅导。辅导的内容包括韩语学习、学科指导、生活咨询和文化沟通等各个方面。参加这项活动的大学生将会获得 2 学分，同时还可以拿到奖学金。在学校，将会在课堂上适当增加与多元文化有关的内容，帮助学生增进相互间的理解。学校还会邀请多元文化背景儿童的家长就自身文化和语言进行专门演讲。韩国教育科技部特意安排了 58 亿韩元的资金用于 2009 年多元文化背景儿童的资助计划，帮助这些儿
13、童成长为韩国社会中有一定竞争力的人才，提高他们的公众意识和责任感。编译自韩国教育科技部网站 2009-7-24韩国携手国际开发适切通用的教育信息化指标韩国政府正致力于开发能够获得国际认可的衡量教育信息化发展程度的指标体系，以便对一个国家的教育信息化发展做出比较清晰的判断。为此，韩国教育科技部与世界银行合作，于 2009 年 7 月 7 日9 日召开了关于全球教育信息化指标体系研究的国际研讨会。这次国际会议的召开标志着该项研究的正式启动。与会的 25 位专家分别来自 OECD、世界银行、泛美开发银行、联合国教科文组织和欧盟委员会。这次国际研讨会是围绕着世界银行、联合国教科文组织、OECD 正在进
14、行的教育信息化指标研发工作进行的一次集中研讨。现有的一些指标主要是基于工业信息化领域的相关指标，只适用于部分国家。新的指标体系有望采取更全面的方法来衡量教育信息化的发展，将会适用于更多国家。一旦新的指标体系获得广泛认可并投入使用，韩国教育科技部将会为世界各国提供个性化的咨询服务和指导。与此同时，韩国教育科技部还打算开展相关培训项目，由韩国教育研究信息中心（KERIS）负责培养具有国际水准的教育信息化顾问，以满足韩国政府日益增长的海外教育援助项目的需求。编译自韩国教育科技部网站 2009-7-20新加坡教师愿景宣言：引领、关怀、启发近日，新加坡 28000 名教师花了近半年的时间，共同勾画出教师
15、团队的愿景：引领、关怀、启发（“Singapore Teachers：Lead. Care. Inspire.”）。新加坡教育部提学司何品在近日举行的教师常年讲座上，宣布了这个由教职人员亲身参与和设计的教师宣言。何品说，1997 年推出的“重思考的学校，好学习的国民”与 2005 年推出的“少教多学”方针，让新加坡教师过去 10 年在课程设计、教学法技巧与研究等方面取得迅速发展，对工作和责任的归属感也更强。明年是 2010 年，随着另一个 10 年的到来，新加坡教育也将迈向另一个阶段，现在是让教师为教学行业设定另一个愿景的时候。教育部希望通过愿景宣言，让教师更专注于未来目标，提升教师团队的专业
16、水平。 今年 6 月共有 2000 名教师参与了愿景的分区小组讨论，教师们对工作的意义、满足感和期望等交换意见。参与设定愿景的一些学校领导和教师们认为，教师与家长的关系、学生接受资讯的管道及学习方式的改变，都为教师带来更大的挑战。 “引领”，除了指引导学生外，也鼓励教师成为行业中的领导者，与同事分享教学经验；“关怀”，包括教师对学生身心发展、品格塑造的关注；“启发”包括激发学生对科目的兴趣与热爱等。 此外，何品表示，教育部将设立教师发展中心，让教师能够聚集在一起，一同上课、交流及社交。他也认为，教师应该有更多时间和空间接触学校以外的事物，如到其他商业机构实习，能够在学生作出职业抉择时给予更实际的意见。 今年，共有 4000 名教育部高级管理人员、校长、教师等出席了本届教师常年讲座，主讲者是商业咨询公司麦肯锡合伙人巴伯，主题是：教师在未来所扮演的角色。 巴伯认为，未来的教师除了向学生灌输知识，也必须训练学生多方面的思考方式，成为好的领导者，并且能在与不同的人沟通和相处。要做到这些，教师必须不断学
