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1、对媒体环境下开展课堂教学的几点思考李 毅（甘谷县大石初级中学，甘肃 天水 741207）1对媒体环境下开展课堂教学的几点思考李 毅 （甘谷县大石初级中学，甘肃 天水 741207）摘要：不同的时代背景下， 蕴藏着不同的资源、不同的需求、不同的受教育群体，时势的变迁，必然会形成不同的教育体系，随着多媒体信息技术的推广 应用和应用技术的日趋成熟，媒体 环境下开展课堂教学改革是大势所趋。信息技 术的不断完善与成熟 ,庞大的知识休系认知以及高效的认知需求，都迫切要求教学改革，而媒体教学是必选之一。媒体环境下开展课堂教学改革存在着很大的优势。利用多媒体教学能及 时有效的保存、再 现、优化教学资源，也能为
2、教师自身的提高和发展提供有效空间，借助于各种 资源能在很大程度上提高 课堂效果，有利于培养新一代人才；媒体环境也为教师合作提供平台，能使教 师在相互交流中 扬长避短，相互提高。应当为开展媒体教学创造条件，提供必须的物 质与非物质需求。在推行新型媒体教学时不能忽视传统教学的功效，应当强有力的把两者结合起来。一、媒体环境下开展课堂教学是大势所趋随着信息技术的飞速发展，各种高科技媒体应运而生，以各种媒体为载体的教学改革风起云涌，但我们的教学手段仍停留在对现代媒体使用的尝试阶段。学生学习内容的不断丰富和高效率的社会化要求，都迫切要求现代教育体系变革现行的传统教学方法，深化媒体教学。显然，随着信息化时代
3、和知识经济时代的来临，一场新的教学改革也在悄然升起，所以，深化媒体教学是大势所趋，也是当务之急。二、媒体环境下开展教学的优势1现代媒体能及时有效的保存、再现、优化教学资源人的灵感不是连续出现的，灵感出现在短暂的时间段（估且把灵感出现的短暂时间段称为灵感期） ，在灵感期人们往往有所创造，教师也会在灵感期制作出精彩的课件，如果把不同灵感期制作的精彩课件保存并串成线，那将是一笔宝贵的教学财富。传统教学中,教师把这些财富抄录在纸上保存，而整理和使用这些内容费时耗力，使得大部分人望而却步，以致于许多人失去了梳理自己教学成果的机会。电脑和网络能高库容储存资源，并有便捷的调阅功能，能为教师提供一个整理自己阶
4、段性成果和提高教学质量的最佳平台。2另外，利用网络，便于教师积极参与教学资源库的建设，教师可以通过各种渠道积累教学素材，收集和整理后把它们放在自己的媒体教学资源库中，供教师长期便捷地使用，为进一步促进教学的发展，打下坚实基础。2媒体手段在教学中充分应用能够在很大程度上提高课堂教学效率媒体手段在课堂上的介入大大优化了教学过程。如：给学生做演示实验时，坐在教室后面的学生不能清楚地看到正确的实验现象，如果学生借助于投影，就能直观的感知实验现象，能事半功倍的把感性的认知转变为理性认识,能拓宽学生的知识面，能开拓学生的视野，丰富学习内容，这也是传统教学方式所不能完成的。3创设现代媒体教学环境，有利于培养
5、新一代教育人才现代媒体教学的耳濡目染和潜移默化的作用，对儿童和青少年的影响是至关重要。现代教育模式和教育思想对他们将来走上讲台执教起着很好的熏陶作用，对他们继承和发扬教育教学方式有很大的帮助。教师有义务也有必要先行一步，为学生树立教育典范，逐步形成信息化教育思想，使他们置身于现代媒体教学的海洋，让他们有意无意接受信息教育的熏陶，以培养他们的现代媒体化教育理念。4媒体环境下开展课堂教学为教师合作多赢提供了可行性平台传统的学校教育模式是教师单兵作战，这种方式尽管有很强的机动性和灵活性，但教师在自身提高上空间小，局限性大，有时对自己的认识不够，不能很好的扬长避短，而对学生来说，教师个体的教学方式直接
6、影响学生学习的优劣，这对学生来说也是不公平的。所以学校应当在继承传统教学模式的前提下敢于创新，敢于探索新路子，提倡和鼓励教师以教研组为单位集体备课，集思广益、优势互补、共享成果，现代媒体很好的为教师的这种工作模式提供了可行性平台，也可以为教师打开一扇窗，既能拓宽教师的视野、丰富教师的知识，也会使教育教学质量的提高发生质的飞跃。当然，这还需要建立一套强有力的激励机制，激发教师为补充、完善教案和课件献计献策。不然的话，也容易使部分教师惰性大增，从而制约教师的积极性。三、媒体环境下展开课堂教学应具备的条件1配置教学所需的各种媒体资源，包括硬件建设和软件建设。俗话说的好：“巧妇难为无米之炊。 ”谈媒体
7、教学就得先配置媒体资源。从目前的状况而言，城市各类学校的资源配置比农村好，像农村中学仅配置一套模式三设备，而一套这样的设施只能起到示范作用，根本不能满足多学科经常性的教学需求，所以，各级主管部门以及全社会都应当高度认识到全面配置各种媒体资源对于提升教学质量的迫切性。首先，应该以班为单位配制一套完整的媒体教学设备，3包括电脑、投影仪、幻灯，电子书库以及其它网络的接入等相关硬件的配置，为教师提供良好的备课和授课设施。在注重硬件配置的同时，还应当注重丰富多样的软件配置。优秀的教学软件是制作出高质量课件的前提，现在教师们常用的制作课件的软件是 powerpoint 软件，但仅这一种软件是不能满足多样化
8、的教学需求，比如，在制做一个能反应连续动作的的课件时，需要flash 软件，绘图时应当有专们的绘图软件等。2调整领导的管理思维，转换思想，剃除陈规陋习，科学分配教学时间。在原有的教学环境中，学校通过检查书面教案的撰写情况来督促教学，尽管这种检查能够督促教师及时的撰写教案，有助于提高教学质量，这种提高也只能是在原有小圈子内的改变，不会发生质的飞跃。为了应付检查，教师每学期都要把大量的时间用在抄写教案上，不能把备课优势充分的发挥出来。传统的教学管理模式在一定程度上束缚了教师的手脚，不采取措施鼓励教师有创造性的改进备课方法，提高教学质量的管理行为，是一种消极行为，结果既不能使学生充分受益，也不能让教
9、师在利用多媒体备课和媒体教学中得到很好的锻炼，教师的备课永远停留在应付上级检查的机械重复上，这样，不但会遏制教师能力的提高，而且使教师永远落后于时代的潮流，永远处于被动地位，所以，只强调教案检查而不注意优化教学结构、不注意开发新的教学资源以适应高效化的社会需求，将会制约教育事业的发展。时移事易，信息化时代的到来，为我们转变教学思路，开辟新的教学方法提供了良好条件。在新的时代背景下，教师应当有信息化教学理念，领导们更应适应信息化要求，改变思维方式，提倡和鼓励教师撰写把传统教学和多媒体教学有机结合起来的一体化电子教案和课件，把不同时期的经验整理、浓缩、提纯，并在今后的教学中不断的优化和进一步完善，
10、最后整理出一部较为适合自己的教案和课件。提倡教师打印教案，这样做，不但能减轻教师的负担，把教师从繁重的劳动中解放出来，而且为教师有足够的时间去不断的创新、优化教学方法创造成了条件。3加强师资队伍建设，培养掌握信息化技能的教学人才。教育事业的发展，教学质量的提高，教师是关键。目前，处在一线岗位的教师有相当一部分人教学经验丰富，工作能力强，但是却没有扎实的多媒体应用技能，所以应当通过各种途径进行培训，提高教师的信息化教学水平，使他们熟悉各种课件的制作和应用技能。当一个学校有了一批实力雄厚，又掌握了媒体教学技能的教师队伍，他们又能如鱼得水般制作出大量的教学课件，甚至是优秀的课件，将会为教学质量的提高
11、奠定坚实的基础。四、发展现代媒体教学和传统教学相结合的一体化教学模式2001 年 6 月，我国颁布的国家基础教育课程改革纲要（试行） 中明确提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的4呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和学习工具” 。媒体教学的设计要充分发挥现代计算机和互联网优势，以灵活多样的形式开展教学活动，现代媒体与传统教学相结合，能够有效提高教育手段现代化、信息化水平，促进学生在学习过程中主动参与和积极思考，促进课堂教学中的互动行为，及时解决学习中
12、的困难。传统教育手段是以教师的讲授、黑板、粉笔为基本要素。传统的教育以教师讲述、演示为主，以教师为中心、学生被动接受为特征，但传统的教育能使得教师以灵活多样的方法营造良好的课堂气氛，能使教学生动活泼且富有情趣。现代媒体教育以多媒体为主要手段，使得课堂教学更加直观、生动，教学密度大，而且现代媒体教学的特征是以学生为主体，教师为主导，能突出的表现出师生的互动关系。但是，如果教师仅仅是按程序操作事先准备好的课件，那么经常性的行为会使课堂气氛呆板，缺少人性化气氛。所以，应当把传统教育方法和现代媒体教育手段有机的结合起来，充分发挥各自的优势，取长补短、相得益彰，实现传统与现代相结合的一体化教育模式，我们将会在教学领域开避出一片新天地。
