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1、为人民服务第二课时教学设计大连市沙河口区华北路小学 徐锦华教学目标：知识与能力：1、回顾课文内容及中心论点。2、指导学生模仿第二段的论证方法，仿写片断。过程与方法：进行对比分析，了解二、三段的论证方法的异同。情感态度与价值观：懂得应该全心全意为他人服务的道理，激发为人民服务的热情。教学重点：运用第二段的论证方法，仿写片断，阐述自己的一个观点。教学难点：仿写中注意论证方法的正确使用，事例恰当运用。教学过程：（上课前同桌互相朗读、背诵自己喜欢的段落）一、回忆课文的总体论证方法。1、还记得这篇文章的文体吗？（论说文）2、想一想作者是怎样一步步阐述自己观点的？请同学们快速默读课文。3、学生汇报：（教师
2、同时板书）中心观点我们是完全地、彻底地为人民服务的。（1）人死的不同意义；（2）正确对待批评； （3）团结互相；二、品读课文 23 自然段，1、出声读课文 2、3 两段，比较这两段在写法上有什么异同？（出示表格课件）（1）相同点：这两段都围绕中心意思进行了分段议论。分段议论中，句与句之间联系紧密，前后顺序严谨，层层递进。这是议论文的突出特点，只有这样才能层层深入地说明观点。（2）不同点：第二段：毛泽东主席在说明“人死的不同意义”时采用的是：引用、对比、举例子的论说方法第三段：毛泽东主席在论说“正确对待批评”内容时，用关联词将句与句之间紧密联系，采用“举例子”的方法证实自己的观点。2、小结：这两
3、段虽然论说方法不同，但都是围绕各自的观点，有条理地层层递进，句与句之间联系紧密，前后顺序严谨，共同论说了中心观点我们是完全、彻底地为人民服务。3、同学们出声读文，再次体会这种论证方法的严谨。三、学习范文：像这样的论说方法，在许多文章中都使用，看看这篇文章团结就是力量，用第几段的论说方法，怎样论说的？（出示大屏幕）（用第二段的论证方法，中心论点是：团结就是力量，分别运用了“引用”、“对比”、“举例子”的论证方法）四、指导写作：1、如果同学们掌握了这种方法，今天我们也来尝试用这种方法来写一篇小练笔。（出示课件：珍惜时间）2、学生自读要求：3、提示：应该先写什么？再怎样写？ （先写观点，再通过引用、
4、对比、举例子的方法说明自己的观点）4、学生动笔写作，教师巡视辅导。五、作文点评： 1、出示讲评要求：（1）中心观点明确；（2）运用所学论述方法：引用、对比或举例子的方法来阐述自己的观点；（3）语句通顺，流畅，条理清楚。2、全班共同评改一篇作文。 （点评时就围绕“讲评要求”进行评改）3、小组内讲评一号同学的作文，共同评改。4、学生自读作文，进行第一次修改；5、全班共同评改两篇作文。 （指读修改前后的文章，全体学生共同分析修改后的好处）6、学生动笔，再次修改自己的作文。五、拓展作业：用第三段的论证方法，论证观点。附：团结就是力量团结就是力量。中国有句谚语“人心齐，泰山移”。拔河比赛时，大家把劲拧成一股绳，齐心合力获得成功。反之，拔河时大家心不齐，步调不一致，结果只能是输。我们把许许多多的砖头垒筑起来，可以砌成万里长城。我们把许许多多的水滴汇集起来，可以形成浩瀚海洋。蚂蚁虽小，但许多蚂蚁团结起来，能拖动一根很大的骨头；大家的力量汇在一起，能移山填海。团结是无坚不摧的力量。
