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1、学 海 无 涯七年级上册语文总复习资料第一单元一、知识结构第 1 课春蓑笠 sul 朗润 lng r n 明朗 润泽 的意思。 嗡嗡 w ng w ng酝酿 yn ni ng 比喻做准 备工作。 卖弄 mi n ng 指夸示；炫耀。婉转 w n zhu n 形容言 辞 委婉含蓄。 声音委婉而 动听。应和 yng h 嘹亮 li o li ng 黄晕 hu ng y n 烘托 hng tu 静默 j ng m 寂静 ；没有声音。 肃立不作 声。风筝 f ng zh ng 舒活 sh hu 舒展，活 动抖擞精神 d u s u j ng sh n 振作起精神 来。欣欣然 xn xn r n 高兴
2、的 样 子，形容心情好。繁花嫩叶 fn hu nn y 呼朋引伴 hpng y n b n花枝招展 hu zhzho zh n 比喻姿态美丽（一）文学常识作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者 ( 称谓) ，著名的散文有背影 荷塘月色 。（二）文章主题：作者通过描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、草木花争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光、辛勤劳作、奋发向上，抒发作者对春天的喜爱和赞美之情。（三）结构：1、盼春：段 表达方式是抒情，表达作者急切盼望春到来的心情。运用了拟人的修辞，赋予春天人的感情，它好像懂得人们的期盼，使人倍感亲切。奠定了全文清新愉悦的抒情基调。2、绘春：段段段春回
3、大地、万物复苏 ( 宏观勾勒 , 绘春的总轮廓。 )段 春草图。段 春花图。段 春风图。段 春雨图。段 迎春图。描写具体，绘春3、段 赞春：新（新生） 、美（美丽） 、力（活力）（四）多个角度多种手法描绘景物。春草图颜色，质地，长势，侧面烘托（人在草地上的活动）春花图颜色，味道，虚实（虚：联想到春华秋实） 、动静、高低春风图触觉，味道，听觉（从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风的悦耳，这就把本来无形、无味、无色的春风写得有形有味、有情有感。 ）春雨图从静景写到动景， 从物写到人， 从近写到远。 近景写春雨的滋润， 用远景烘托春雨之夜的静谧。其中“静默”：运用拟人的修辞，传达出春
4、雨中安静和平的气氛，着力渲染了春雨沐浴的温馨。迎春图侧面烘托3. 课文结尾的三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗？如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响？不能颠倒。从刚刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈地赞美春天的真挚感情。五、知识延伸有关 “春”的诗句1. 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 （唐 贺知章咏柳 ）2. 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 （宋 朱熹春日 ）3. 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞
5、， 自在娇莺恰恰啼。 （唐杜甫江畔独步寻花 ）139.第 2 课济南的冬天发髻 f j 镶嵌 xi ng qi n 响晴 xi ng q ng 温 暖晴朗温晴 w n q ng 非常晴朗凉爽，或晴朗无云安适n sh 安闲舒适。 慈善 c shn 肌肤 j f秀气 xi qi 清秀。 宽敞 ku n ch ng 绿萍 l png 水藻 shu zo贮蓄 zh x 储存， 积聚。澄清 ch ng q ng 清亮;清澈。 空灵 kng l ng地毯 d tn 蓝汪汪 l n w ng w ng水墨画 shu m hu（一）文学常识作者 老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，北京市政府曾授予他“人民
6、艺术家”荣誉称号。代表作有长篇小说骆驼祥子 四世同堂等，话剧龙须沟 茶馆等。（二）文章思想内容文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点；然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，写了澄清碧绿的水 . 处处渗透对济南冬天的喜爱、赞美。（三）重点问题1、文章标题是“济南的冬天” ，文末一句是“这就是冬天的济南” ，为何“济南”与“冬天”位置互换？答：因为二者的侧重点不同：标题写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天；后者则突出在冬天这个特定季节里，济南特有的韵致，这是在具体描绘了冬天里济南山水的绚丽后所做的总结，
7、这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题。抒发了作者的喜爱、赞美之情，给人以回味的余地。（文末一句的作用）2、修辞运用（1）“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒” 。“睡着”、“唤醒”运用拟人，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。（2）“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 ”“卧”字写村庄，写雪，赋予其生命和情感，传神地写出了村庄和雪的状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。（3）“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢 ! ”“不忍得”将水人格
8、化，使水富有了灵气，突出水的“绿” “绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。 “况且一词不可去掉， “况且表示进一步申述，追加新的理由，进一步突出了水“不忍冻上”的原因。（4）“这一圈小山特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里 . ”本体：一圈小山（小山围城的地理环境） 喻体：小摇篮“山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 ”本体：顶雪的矮松 喻体：日本看护妇一、文学常识老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。现代著名作家，人民艺术家。代表作骆驼祥子 。二、日积月累镶(xi n) 发髻（ j ） 安适 宽敞 空灵 济(j 南)水藻(z o) 澄(ch n清) 显露(l ) 露(
9、l u)马脚 响晴 响亮三、文章思想内容2本文抓住 “温晴 ”这一文眼构思，角度独特，描绘出济南冬天特有的魅力，表达了作者对济南的热爱之情。第 1 段：济南的天气 温晴第 2-4 段：济南的山：鸟瞰全城、济南全景、一城山色、雪后斜阳第 5 段：济南的水：城外远山、卧雪眠房、岸边垂柳、绿萍水藻第 6 段：总束全文，既点题，又深化题意。四、重点问题“济南的冬天 ”与 “冬天的济南 ”有什么不同？“冬天的济南 ”落在 “济南 ”这个地方，重在景象； “济南的冬天 ”，落在 “冬天 ”这个时令，重在感觉（精神）。文章取题为 “济南的冬天 ”，表明作者是从感觉（精神）的角度去写的，而不是从景物的角度去写
10、的。五、有关 “冬 ”的诗句1. 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 唐 柳宗元江雪2. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （唐 岑参白雪歌送武判官归京 ）第 3 课雨的四季花苞： hubo 没有 开 放的花骨 朵儿。娇媚：ji o m i 撒娇讨 人喜欢的样子。棱镜 ：lng j ng 以透明材料制成的多面体。粗犷：cgung 豪放。睫毛： ji mo 衣裳： yshang铃铛 ：lng dang 端庄： dun zhu ng静谧 ：jng m 安静。 屋檐： wyn凄冷： qlng 凄 清寒冷。 化妆：hu zhu ng莅临：l ln 来到， 来临 （多指 贵宾 ）。多作于
11、书面。吝啬： l n s 过 分爱 惜自己的 财 物，不舍得 给别 人，也不舍得自己用。淅沥：xl 形容 轻微的 风声 、雨 声、落叶 声等。干涩：gn s 因发 干而 显得滞涩 或不 润。草垛：co du 存放干草 类(如谷 类 植物、稻草或干草 )的露天的 长垛 或长堆,并经 常覆以茅草 顶用以 防潮。绿 茵茵： l yn y n 青草茂密 浓厚。咄咄逼人： du dubr n 形容 气势汹汹 ，盛 气凌人。（一）文学常识本文作者：刘湛秋，男，当代著名诗人，翻译家，评论家，曾被誉为“抒情诗之王” 。（二）文章思想内容作者抓住多种景物及特征，调动多种感官，运用比喻、拟人等修辞为我们展现了四幅
12、美丽的画面，字里行间我们感受到作者对雨深深的喜爱之情。（三）重点内容春雨美丽、温柔、娇媚 夏雨热烈、粗犷秋雨沉静、端庄、成熟 冬雨（雪）自然、平静、纯洁3第 4 课古代诗歌四首观沧海4. 文学常识这首诗是一首乐府诗。作者 曹操(155 220) ，字孟德，东汉沛国谯县人。汉献帝时官至丞相，后被封为魏王。曹操是汉末的政治家、军事家，也是重要作家。5. 重点内容诗中对景物作总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。详细写诗人见到的景象的句子是：树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两
13、句叙事诗是：东临碣石，以观沧海。本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄4. 文学常识李白，字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙”之称，最伟大的浪漫主义诗人。享年 61 岁，5. 重点内容（1）表现对远方朋友的慰问，表现挂念友人命运之情无时不在，并有此心明月可以作证的诗句：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（2）本诗表达悲凉气氛的句子：杨花落尽子规啼（3）正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是： “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 ” .（4）第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作用？答： 杨花与子规两个意象的作用是：点明时
14、令，点明主旨，营造基调气氛。杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀。 “杨花”飘飞给人以漂泊之感， “子规”悲啼使人顿生离别之恨，通过特定的景物为全诗渲染了一种愁苦、凄凉的气氛。（5）第二联用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想感情？第二联把明月人格化，表达了诗人对朋友的思念与同情。（6）作者为什么要把“愁心”寄与“明月” ? 因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者。（7）人们对这首诗后两句尤为赞赏，请你说说其妙处。答：诗人将月亮人格化，无知无情的明月成了善解人意的知心人，意境新颖，令人回味无穷。次北固山下1. 文学常识选自全唐诗 。王湾，洛阳（现在河南洛阳）人。唐代诗人。体裁：五律诗，写景抒情诗。2. 重点内容（1）重点句子赏析首联： 客路青山外，行舟绿水前。 赏析：写行途所见之美。 “客路”“行舟”体现人已在江南，神弛故里漂泊羁旅之情，已流露于字里行间。首联写出了诗人怎样的思想感情？ （ 先写“客路” , 后写“行舟” , 写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 ）颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。画面描述：涨潮时江水漫无际崖，水面变得辽阔无边。晓风徐徐，波涛不惊，一叶白帆顺风飘荡。
