《湖南省湘中名校教研教改联合体2017届高三12月联考语文答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南省湘中名校教研教改联合体2017届高三12月联考语文答案.pdf（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“ 湖南省湘中名校教研教改联合体” 2 0 1 7届高三1 2月联考语文 参考答案、 提示及评分细则 1 .A( “ 无不” 过于绝对, 文中有昂扬生命力的主语为“ 李白的诗” 。 ) 2 .D( 文中有提到传统儒学先义后利, 理学重义轻利。 ) 3 . C(C选项对于文玩和服饰的推断明显是偏盛唐气象。在第一段有提到“ 宋型文化则是一种相对封闭、 内倾、 色调淡雅的文化类型” 。因此宋朝文玩尚朴澹, 重意态, 而服饰“ 惟务洁净” , 以简朴清秀为雅。 ) 4 . B(A项, 杨绛的“ 隐” 并非因为年岁高了, 而是她习惯了。C项, “ 学术遗物” 整理完成, 但外文笔记 等整理还没有结束,
2、一直在“ 打扫现场” 。D项, 无心理描写。 ) 5 .杨绛能适应环境, 生活艰苦的时候为了家庭生计能放下架子做校长、 家庭教师、 代课教员, 物质 匮乏时自己和泥省煤, 买菜洗全家衣服;在适应环境的同时, 仍能坚持自己的追求气节和操守, 比如日本人接管小学后立即辞职另觅他职, 丈夫去世后悲痛之余投入到翻译和整理丈夫的遗作 中。( 每点2分。概括1分, 阐释1分。共4分。 ) 6 .杨绛先生的“ 隐士” 形象: 淡泊名利, 与世无争, 甘于寂寞, 潜心向学, 坚守气节, 坚守文化, 坚守良 知, 传递着真善美。( 2分)她静悄悄地隐身, 又在静悄悄地影响着这个时代。我们所生活的 时代是一个浮躁
3、喧哗功利化的时代, 我们惦记她, 是在惦记这个时代缺少的美好品质。( 答对两点 得4分, 共5分。 ) 7 .A( 本文中, 前面的天色阴沉和后面的天色清朗属于自然环境, 主要作用不是推动情节发展, 而是 分别渲染了压抑和轻快的气氛, 同时也暗合了埃默尔当时的心境。 ) 8 .意料之外:六起被盗案, 没有其他一点线索, 只有一个有维尔讷指纹的烟蒂。维尔讷房间里 的地图和标注, 和案件完全吻合。维尔讷晚饭后匆匆出去了, 而埃默尔的手铐也不 见了。这一切, 都把疑点指向维尔讷, 然而, 结尾揭示真相, 维尔讷不是罪犯, 而是很 聪明的侦探者, 实在大大出乎读者的意料之外啊。( 前3点中答对2点,
4、第4点的解说 答对, 得3分) 情理之中:维尔讷虽然学的是金融管理专业, 却酷爱推理侦探, 还研读过很多专业的侦探著作。 维尔讷好几次闹腾着要进埃默尔的警察局, 而埃默尔因考虑到这个工作的危险性坚 决反对小儿子投身作警察。维尔讷拿走的是用于缉捕的手铐, 而不是用于攻击的手 枪。当结局出来时, 对照以上这三个伏笔, 读者便有恍然大悟之感, 原来, 维尔讷的 那一系列疑点都是表相, 真相是维尔讷在积极地参与破案, 那么, 他最终逮到罪犯就合 情合理了。( 前3点中答对2点, 第4点的解说答对, 得3分, 结合“ 意料之外” 的答对, 最高分得满分5分。 ) 9 .本题是开放式的探究题, 说得有理即
5、可得分, 答到三点且言之有理的可得满分。 埃默尔是主人公:从视角上来说, 全文是通过埃默尔的视角, 来看到故事一步步展开的。从 主题来看, 本文主要是通过描写埃默尔的尽忠职守, 不徇私枉法来展现人性的 光辉。从情节来看, 埃默尔的举动是串起全文情节的明线, 他的行动直接牵 引着读者更多的视野。从主体内容来看, 描写埃默尔的内容占据着绝大部分 的篇幅, 即使标题是“ 小儿子” , 而小儿子既指人物, 也指身份, 标题中也有埃默 尔的影子。 维尔讷是主人公:从整体构思来看, 全文多处打下埋伏, 设置悬念, 直至结尾才揭示真相, 照应前 文, 技法可谓非常高明, 而这一切都是为了突显维尔讷的形象来设
6、置的。从主 题来看, 从文中我们可以看到维尔讷是一个积极行动, 聪明睿智, 不畏危险的年轻 人, 他的身上同样也闪耀着人性的光辉。从情节来看, 维尔讷的举动错落地穿 插在全文中, 构成故事发展的暗线, 多处能引起读者疑惑并进一步思考, 同时还决 定着情节的走向。从内容侧重点来看, 文章以“ 小儿子” 为标题, 标题统领全文, 意蕴深远, 而小儿子即是维尔讷, 从中可见维尔讷在文中的重要地位。 1 0 . B 】)页 3 共(页 1 第 案答考参卷文语体合联改教研教校名中湘省南湖【 1 1 .D( 文中的“ 释典” 意为释教佛经, 从后文也可知何充酷爱佛教, 大修寺庙, 供养的和尚以百计, 浪
7、费亿万而不吝惜。 ) 1 2 .A( 错误有二, 一是得罪康帝, 于文无据; 二是屡遭贬谪错。考点定位。归纳内容要点, 概括中心 意思。能力层级为分析综合C。 ) 1 3 .(1) 从前汉景帝也打算传位给其弟梁王, 百官都认为违背扰乱( 或意译为破坏) 了典章制度, 坚持 不接受。如今琅琊王登基, 那把年幼的太子怎么办呢? ( 传祚、咸、据、如何, 各 1分, 句意1分) ( 2) ( 他) 以国家兴旺为己任, 凡是选任官职, 都把功臣放在前面, 不因为私人情义任用( 或译培植/ 安插) 内亲外戚, 谈论的人因此敬重他。( 凡、以、树、重, 各1分, 句意1分) 【 参考译文】 何充, 字次道
8、, 是庐江灊人。何充风韵宽宏儒雅, 以文章道义著称。最初任大将军王敦的属官, 转任主簿。王敦之兄王含当时为庐江太守, 贪污腐败, 行为不检, 王敦曾于座中向众人称道: “ 家兄在 郡为官, 肯定清廉, 庐江人士都倍加称赞。 ” 何充正色道: “ 我何充就是庐江人, 所听到的与大将军所言 不同。 ” 王敦默然不语。旁人都替何充深感不安, 何充泰然自若。由此得罪了王敦, 降职为东海王文 学。不久适值王敦叛乱失败, 何充便升职为中书侍郎。成帝即位后, 何充迁职为给事黄门侍郎。出 任东陽太守, 在郡为官, 颇有德政, 举荐不应朝廷征召之士虞喜, 选拔郡里贤达谢奉、 魏顗等为郡府佐 吏。王导、 庾亮一起
9、向成帝进言说: “ 何充器量端正而有节操, 有万夫所归的声望, 必能掌管朝政, 为 老臣之助手。老臣辞世之日, 愿荐举何充为近侍, 那么外誉协和, 国家可以无忧。 ” 由此何充升为吏部 尚书, 晋封冠军将军, 又兼任会稽王师。王导逝世后, 何充转任护军将军, 与中书监庾冰参与总领尚 书事。诏令何充、 庾冰入宫可各带披甲执杖的卫士五十人至停车门。不久何充升迁为尚书令, 封左 将军。何充认为内外要职分人统领, 可以互相纠正对方缺点, 如果让事情专管于一人, 那么对此人的 考核就难以公正, 于是上疏坚决辞让尚书令等职务。朝廷许可。 庾冰兄弟以国舅身份辅佐朝廷, 权势等同天子, 担心新帝即位之后, 自
10、己与皇帝的关系疏远, 将 遭到外臣攻击, 因而策划拥立康帝, 就是成帝的胞弟。常劝说成帝, 说国家面临强敌威胁, 必须立年 长成熟的君主, 成帝听从其主张。何充建议说: “ 父子传位, 是先王既定的法典, 忽然妄加改变, 恐怕 不是利国的良策。所以武王不传位给有圣德的弟弟, 就是这个道理。从前汉景帝也打算传位给其弟 梁王, 百官都以为毁坏扰乱了典章制度, 坚持不接受。如今琅琊王继位, 那把年幼的太子怎么办呢! 国家社稷, 将要危险了!” 庾冰等不听。不久康帝继位, 康帝来到殿前, 庾冰、 何充两边侍坐。康帝说: “ 朕继皇位, 是二位爱聊之力。 ” 何充说: “ 陛下即位, 是庾冰一人之力。若
11、依愚臣的主张, 陛下就不能 君临天下了。 ” 康帝面有愧色。 不久康帝病重, 庾冰、 庾翼意在立简文帝, 而何充建议立皇太子, 被康帝采纳。及至康帝驾崩, 何 充奉遗诏, 立太子为帝, 这便是晋穆帝, 庾冰、 庾翼十分怨恨何充。献后临朝听政, 下诏曰: “ 骠骑将军 何充责任重大, 允许带甲杖卫士百人入殿。 ” 又任命何充为中书监、 录尚书事。何充自陈说既然已总 领尚书省, 就不宜再做中书监, 朝廷答应了他的要求。又加封何充为侍中, 赐羽林军骑士十人。 何充身居宰相, 虽无修正改革之能, 但刚强果敢, 才识度量过人, 执掌国政, 正气凛然, 以国家兴 旺为己任, 凡是选任官职, 无不以功臣为先
12、, 不因为私人情义而树立亲戚党朋, 人们因此敬重他。然 而他所亲近的多有平庸乱杂之人, 信任也不得其人, 而且酷爱佛教, 大修寺庙, 供养的和尚以百计, 浪 费亿万而不吝惜。亲戚朋友贫困短缺, 他却没有任何施舍馈赠, 由此遭受世人的讥议。 何充于永和二年(3 4 6) 去世, 终年五十五岁。朝廷封赠为司空, 谥号为文穆。 1 4 . B D(B项, 词的第二句分别用“ 云” “ 雪” 比喻鬓发和香腮。D项, 生活条件之优裕正反衬出内心之 空虚寂寞, 而成双的鹧鸪也反衬出女主人公的孤寂可怜。( 选对一个给2分, 选对两个给5分) ) 1 5 .词中刻画了一个因无人赏爱而感到寂寞孤独, 娇柔慵懒、
13、 自怜自赏的闺中思妇的形象。(2分) 词的上阕写思妇的容貌: 脸蛋雪白、 芳香, 头发像浓云一般, 眉毛细长而弯曲, 可见出少妇容颜 之美; “ 懒” 字与“ 迟” 字说明女主人公对打扮毫无兴致, 表现出她无人赏爱的苦闷。下阕写妆成后 照镜自赏, 无意中看到衣服上有新贴的双双鹧鸪, 以鹧鸪的成双成对反衬出她的孤独寂寞。( 2 分)思妇形象是作者怀才不遇生活的真实写照, 既表达了作者的同情之心, 也抒发了自己内心 无人赏识的孤独寂寞之情。( 2分) 1 6 .(1) 不吾知其亦已兮 苟余情其信芳 ( 2) 且举世誉之而不加劝 举世非之而不加沮 】)页 3 共(页 2 第 案答考参卷文语体合联改教
14、研教校名中湘省南湖【 ( 3) 如鸣珮环 1 7 . B(执牛耳者: “ 执牛耳” 原本是一种仪式, 后来泛指在某方面居于领导地位之人, 也被当作“ 第 一” 的代名词。白驹过隙: 不能作定语修饰“ 瞬间” , 应改为“ 稍纵即逝” 。下车伊始: 指官吏刚 到任所, 现多比喻刚到工作的地方。添枝加叶: 比喻叙述事情或转述别人的话, 为了夸大, 添上 原来没有的内容。此处望文生义, 应为“ 添砖加瓦” 。师心自用: 形容自以为是, 固执己见, 不肯 接受别人的正确意见。指手画脚指的是说话时做出各种动作, 形容说话时放肆或得意忘形。 句成语使用正确, 故选B。 ) 1 8 . B(A项“ 探索一条
15、荆棘之路” 搭配不当, 不合逻辑;C项, 成分赘余, 将“ 让人” 删去;D项结构 混乱, “ 重在打破制度壁垒是关键” 改为“ 重在打破制度壁垒” 或“ 打破制度壁垒是关键” 。 ) 1 9 .A( 本题考查的是考生正确使用虚词。看似为理解词语意思, 本质上体现为语言与思维能力的考 查。看、空, 首先排除B、D, 出现了明显的不合逻辑,空与前文构成因果关系而非递进关 系, 故应选A。 ) 2 0 .这就需要探讨自然与人之间异构与同质的问题。(2分) 后者则将两种物体联系在一起。(2分) 都要遵循生命的规律。(1分) 2 1 .图形由古钱和麦穗构成, 图案呈绿色。古钱寓意货币、 银行; 麦穗寓
16、意农业, 它们构成农业银行的名称 要素。绿色是生命本原色, 象征生机、 稳健、 永恒。整个图形寓意农业银行蓬勃发展。( 6分) 2 2 .【 立意提示】 这则材料立意的侧重点可以分为两个方面, 一是对纪录片 我的诗篇 本身的种种思考; 二是 强调观众对 我的诗篇 的反应, 即“ 在电影院乏人关注” , 由此来思考在当下商业化的影视运作 中, 普通大众的欣赏趣味及其缺陷。 【 立意参考】 社会需要真正的人文关怀。应关注底层, 了解弱势群众, 尊重他们, 创造条件让底层自己发声, 让底层自己表达。 我的诗篇 中所反映的底层工人的生存状况和精神追求, 理应得到人们更 多的了解与关怀。 文学艺术是对现实的补偿与超越。材料中的底层工人在极为艰难和贫困的处境中依旧执着地 追求诗歌理想, 通过写作来安顿自己卑微的人生, 获得了属于自己人生的一份美丽, 一种意义。 梦想, 让人生灿烂。人应该有自己的梦想, 这些底层工人执着地追求着自己的理想, 创造了属 于自己人生的辉煌。 在苦难与绝望之中, 人更应该坚守希望与光明。“ 在绝望中寻找希望, 人生终将辉煌” 。材料中 的底层诗人处
