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1、第五章,现代文阅读,文学作品阅读（1）,第,2,节,考试大纲中明确要求能阅读文学作品。能力层级：B级、理解；C级，分析综合；E级，鉴赏、评价。文学作品阅读的考查点主要有以下四个方面。 一、理解与阐释 1.对词语含义的解释。其一，以考查词语使用的效果为重点，主要考查动词、形容词。其二，以考查某一词语所包含的具体内容为重点，主要考查名词性词语。,2.对重要句子含意、作用的考查。其一，解释句子所蕴含的意义；其二，分析句子在文中的作用。 二、归纳与概括 近几年高考对这一考点的考查主要有以下特点： 1.多数试题注重从阅读的整体性特征出发，要求考生对全文所涉及的思想内容和情感倾向探幽发微，求同辨异。,2.
2、考查在辨别、筛选文中重要信息的基础上，对文中隐含着的作者观点进行概括，难度较大。 3.要求考生对不同人的观点结合具体语境作求同或求异的分析，以明确作者的态度。 4.分析比较选文的信息材料与作者观点的异同。,三、分析与整合 近几年高考对这一考点的考查主要有以下特点： 1.要求对全文的中心意思或某一文段的内容进行分析概括。 2.要求对文中有关材料的含意进行分析总结。 3.要求对文中一些零散的材料进行整合。 4.要求对全文或某一文段的结构思路进行分析。,四、鉴赏与评价 近几年高考对这一考点的考查主要有以下特点： 1.主要以散文为主，偶尔涉及小说。所选的作品可以说是文质兼美，都有很强的思想性和艺术性，
3、而且时代气息较浓郁。 2.作品的语言特色、形象和表达技巧等都有涉及。,命题角度理解文中重要词语的含义,(2011四川)请结合全文谈谈“铁铃铛”在文中的意义。,答：铁铃铛是文章的线索，实写铁铃铛虚写爸爸；铁铃铛的命运象征爸爸的命运；铁铃铛寄寓了勉儿与爸爸之间的深厚感情。,命题角度 理解并解释文中重要句子的含意,(2011全国大纲卷)解释下列两句话在文中的含意。 (1)等到回程，太阳已经有倦容了。,答：一语双关，既以拟人手法交代回程时天色已晚，又点出当天行程紧张、工作辛劳。,(2)素静的黑妮眼睛亮了。,答：低调、单纯的黑妮为“我”对“湘援游”的支持，高兴得眼睛都亮了；暗示“湘援游”进展得并不顺利，
4、而黑妮能沉静、乐观地面对；黑妮从“我”的支持之中，看到了“湘援游”逐步向前推进的曙光。,(2011全国大纲卷)文中反复出现的“针挑土”有哪些丰富的内涵？,命题角度归纳与概括文章内容,答：黑妮工作状态的写真：从一点一滴做起，持之以恒，积土成山；“湘援游”现状的隐喻：苗族传统文化正慢慢消退，要促使湘西生态和文化可持续发展，如针挑土；水滴石穿、永不言败的精神象征：“成家好似针挑土”，“赚钱好似针挑土”，世世代代，生生不息。,(2011湖南)为什么只有“饿老鹰”成了“我做孩子时的大鹏”？,答：庄子笔下“大鹏”的飞令“我”神往，但“大鹏”在现实中“不容易见着”；现实中麻雀、蝙蝠、燕子的飞是“我”不屑的；
5、撑开大翅在天空中盘旋的“饿老鹰”，暗合了“我”心目中的“大鹏”形象。,(2011北京)文中说“观山如读史”，作者为什么这样说？,命题角度分析概括作者的观点态度,答：第一问：祁连山为当地古往今来的历史提供了自然条件，历史文献中的积淀也赋予祁连山以丰厚的人文内涵，史中有山，山中有史；眼前的自然山景也触发作者的历史记忆，唤醒了作者的历史感。,命题角度鉴赏文章的艺术形式,(2011北京)作者在文章的开头和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。,答：开头以古诗渲染作者从前的印象，在强烈的对比中反衬现实真相；起笔大气，在引起下文的同时，也透露出文章特有的书卷气。 结尾的引用既印证了前文自然景物与生命情感交融的关系，引发作者的诗句来收束文章，同时又以林则徐寂寥无奈的心境映衬作者明朗向上的情绪。,(2011湖南)谈谈文中画波浪线句子运用第二人称的好处。,答：运用第二人称，如对朋友殷殷相告，有一种亲切感；有利于作者对不能飞的“你”倾注同情与关怀，与“你”共同感受不能飞的痛苦。,
