河北省衡水中学2017届高三语文下学期第十周周测试题（PDF无答案）.pdf

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1、 下学期高三语文周测 一周一次的小高考，你准备好了吗？ 拿出你的审慎，写出你的精彩，亮出你的成绩！ 第第 1 页页 共共 6 页页 高三语文第高三语文第 1 10 0 周周周周测测 寄语：每一次周中测我都严肃、认真对待，这就是高考！寄语：每一次周中测我都严肃、认真对待，这就是高考！ 第第 I I 卷卷 阅读题阅读题 一、现代文阅读（一、现代文阅读（9 分，每小题分，每小题 3 分）分） ( (一一) ) 阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 13 题。题。 今天，学界有一些年轻的朋友以为中国古代没有学术规范，所以我们没有学术规范的传统，今天，学界有一些年轻的朋友以为中国古代没有学术规范，所

2、以我们没有学术规范的传统，只能从西方引进。这种看法是不符合历史事实的。之所以有这种看法，是没有认识到学术环境和只能从西方引进。这种看法是不符合历史事实的。之所以有这种看法，是没有认识到学术环境和社会环境等各方面的差异， 中国古代的学术规范与当今学术规范存在着很大不同， 不少今天已经社会环境等各方面的差异， 中国古代的学术规范与当今学术规范存在着很大不同， 不少今天已经习以为常的规范当时还不存在。习以为常的规范当时还不存在。 比如，由于书籍的流传相当困难，特别是在印刷术普及以前，古比如，由于书籍的流传相当困难，特别是在印刷术普及以前，古代学人对前人的著作或研究代学人对前人的著作或研究成果往往只能

3、依靠记忆和背诵， 所以他们在引用前人著作或别人的成果时常常无法逐字逐句地直成果往往只能依靠记忆和背诵， 所以他们在引用前人著作或别人的成果时常常无法逐字逐句地直接引用，而只能取其大意，一般都是间接引用。他们大多不习惯注明出处，往往将前人的话与自接引用，而只能取其大意，一般都是间接引用。他们大多不习惯注明出处，往往将前人的话与自己的话混在一起，或者完全按自己的意思改写了。己的话混在一起，或者完全按自己的意思改写了。 又如， 古人为了做学问或学习的方便， 经常将从看到的书籍和资料中摘录出的有用内容分门又如， 古人为了做学问或学习的方便， 经常将从看到的书籍和资料中摘录出的有用内容分门别类编为类书。

4、这些类书，有的是为自己用的，有的是为别人编的，或者是奉皇帝命令用公费开别类编为类书。这些类书，有的是为自己用的，有的是为别人编的，或者是奉皇帝命令用公费开馆编纂的。 很多类书的资料来源和引文都不注明出处， 除了一些现成的诗文或整段资料有时会提馆编纂的。 很多类书的资料来源和引文都不注明出处， 除了一些现成的诗文或整段资料有时会提一下作者或书名外，一般就按一下作者或书名外，一般就按内容编入不同的类别。但要知道，这种类书的编纂，无论是因公还内容编入不同的类别。但要知道，这种类书的编纂，无论是因公还是因私，都不会有什么著作权，更拿不到稿费，只要编得质量高，就会博得嘉惠学林的赞誉，就是因私，都不会有什

5、么著作权，更拿不到稿费，只要编得质量高，就会博得嘉惠学林的赞誉，就是被引用的人也不以为忤，而只着眼于知识的传播。是被引用的人也不以为忤，而只着眼于知识的传播。 古代还有一种故意作伪的现象， 将自己或别人的作品假托为古代或当代名人的作品， 如先秦古代还有一种故意作伪的现象， 将自己或别人的作品假托为古代或当代名人的作品， 如先秦的不少作品都冠以周公、孔子之名。但除了极少数人是出于政治或经济目的外，这类作伪者大多的不少作品都冠以周公、孔子之名。但除了极少数人是出于政治或经济目的外，这类作伪者大多是很可怜的。因为无势无名，即使他们的作品很有价值也无法流传，而一旦托名于古代圣贤或当是很可怜的。因为无势

6、无名，即使他们的作品很有价值也无法流传，而一旦托名于古代圣贤或当代名流，就有可能被刻成碑，印成书，传诵一时，流传千古。尽管绝大多数真正的作代名流，就有可能被刻成碑，印成书，传诵一时，流传千古。尽管绝大多数真正的作者依然默默者依然默默无闻，但他们的自我价值还是得到了一定程度的实现。无闻，但他们的自我价值还是得到了一定程度的实现。 然而，这些并不意味着中国古代没有学术规范，相反，在一些重大的学术问题上，从先秦开然而，这些并不意味着中国古代没有学术规范，相反，在一些重大的学术问题上，从先秦开始就存在着严格的规范。 例如儒家典籍和学说的传承与解释， 自从在汉代儒术成为学术研究的主始就存在着严格的规范。

7、 例如儒家典籍和学说的传承与解释， 自从在汉代儒术成为学术研究的主要对象以来，不仅流派分明，次序严密，而且任何注或疏都署明作者，原文与注释、注释者和传要对象以来，不仅流派分明，次序严密，而且任何注或疏都署明作者，原文与注释、注释者和传播者绝不相混。在汉书儒林传中，对儒家不同流派的传承过程和人物有明确的记载。一些重播者绝不相混。在汉书儒林传中，对儒家不同流派的传承过程和人物有明确的记载。一些重要的历史、地理著作也有这样的传统，如给史记汉书作注释的学者代有其人，但对有价要的历史、地理著作也有这样的传统，如给史记汉书作注释的学者代有其人，但对有价值的注释，后世学者无不尊重作者的署名值的注释，后世学者

8、无不尊重作者的署名，即使有些作者名不见经传，也都一一注明。，即使有些作者名不见经传，也都一一注明。 由此可见，中国并不缺少学术规范的传统，我们今天面临的问题，是如何继承这样的传统，由此可见，中国并不缺少学术规范的传统，我们今天面临的问题，是如何继承这样的传统，建立起适应现代学术发展需要的新规范。建立起适应现代学术发展需要的新规范。20世纪特别是改革开放以来， 中国传统的学术规范面临世纪特别是改革开放以来， 中国传统的学术规范面临着新的挑战，但由于历史的原因，中国的学者能够平等地、自主地考虑如何适应国际学术规范的着新的挑战，但由于历史的原因，中国的学者能够平等地、自主地考虑如何适应国际学术规范的

9、时间并不长，很多问题自然还来不及解决。实际上，中国的传统学术规范与西方及国际通行的学时间并不长，很多问题自然还来不及解决。实际上，中国的传统学术规范与西方及国际通行的学术规范之间并没有什么本质上的差异，所不同的只是具体做法、方式和程度。术规范之间并没有什么本质上的差异，所不同的只是具体做法、方式和程度。 （摘编自葛剑雄中国古代也有“学术规范”）（摘编自葛剑雄中国古代也有“学术规范”） 1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3 分）分） A中国古代学术环境和社会环境等各方面的固有特点，导致一种错误认识，即中国学术缺少规中国古代学术环境和社会环境等各方面

10、的固有特点，导致一种错误认识，即中国学术缺少规范的传统，只能从西方引进。范的传统，只能从西方引进。 B古人引用他人著作或成果时取其大意，间接引用，甚至按照自己意思改写，这些惯常做法，古人引用他人著作或成果时取其大意，间接引用，甚至按照自己意思改写，这些惯常做法，与当时书籍流传困难的情况关系密切。与当时书籍流传困难的情况关系密切。 C古人编纂的类书，除了某些现成诗文或整段资料偶尔会提及作者或书名外，大多不注明资料古人编纂的类书，除了某些现成诗文或整段资料偶尔会提及作者或书名外，大多不注明资料来源和引文的出处。来源和引文的出处。 D古代类书的编纂是为了做学问或学习的方便，没有著作权和稿酬，只要编得

11、质量古代类书的编纂是为了做学问或学习的方便，没有著作权和稿酬，只要编得质量高就会博得高就会博得“嘉惠学林”的赞誉。“嘉惠学林”的赞誉。 2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3 分）分） A古人不规范地借鉴前人成果，甚至将自己的作品假托为名人之作，但这些现象并不意味着中古人不规范地借鉴前人成果，甚至将自己的作品假托为名人之作，但这些现象并不意味着中国古代就没有学术规范。国古代就没有学术规范。 B自先秦以来，儒家典籍和学说的传承与解释，流派分明，次序严密，原文与注释、注释者和自先秦以来，儒家典籍和学说的传承与解释，流派分明，次序严密，原文与注释、注释者

12、和传播者绝不相混。传播者绝不相混。 C如何继承中国的学术规范传统，建立起适应现代学术发展需要的新规范，这是今天我们面临如何继承中国的学术规范传统，建立起适应现代学术发展需要的新规范，这是今天我们面临着的新挑战。着的新挑战。 D中国的传统学术规范与西方及国际通行的学术规范之间没有根本差异，只是具体做法、方式中国的传统学术规范与西方及国际通行的学术规范之间没有根本差异，只是具体做法、方式和程度有所不同。和程度有所不同。 3根据原文内容，根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（下列理解和分析不正确的一项是（3 分）分） A古代的学术环境和社会环境等各方面与现代社会有明显差异，很多今天习以为常的学

13、术规范古代的学术环境和社会环境等各方面与现代社会有明显差异，很多今天习以为常的学术规范当时还没有出现。当时还没有出现。 B作者引用汉书儒林传明确记载儒家不同流派的传承过程和人物这一史实，旨在肯定班作者引用汉书儒林传明确记载儒家不同流派的传承过程和人物这一史实，旨在肯定班固等人对传播儒家学说的贡献。固等人对传播儒家学说的贡献。 C古代很多作者无名无势，但只要托名古代圣贤或同代名流，就有可能使得自己的作品流传后古代很多作者无名无势，但只要托名古代圣贤或同代名流，就有可能使得自己的作品流传后世，进而体现自我价值。世，进而体现自我价值。 D中国虽然并不缺少学术规范的传统，但在国际化的今天，我们依然要学

14、习借鉴外国的学术规中国虽然并不缺少学术规范的传统，但在国际化的今天，我们依然要学习借鉴外国的学术规范，以便更好地与国际接轨。范，以便更好地与国际接轨。 （二）（二）文学类文本阅读（文学类文本阅读（14 分）分） 阅读下阅读下面的文章，完成面的文章，完成 4 4- 6 6 题题。 格桑梅朵格桑梅朵 张玉兰张玉兰 （1 1）来到川藏线上这个道班的时候，正是一个凛冽的冬天，风像长了牙齿，龇牙咧嘴地向）来到川藏线上这个道班的时候，正是一个凛冽的冬天，风像长了牙齿，龇牙咧嘴地向我扑来。连绵的雪山矗立在眼前，一眼望去，是意料之中的一片纯白。我扑来。连绵的雪山矗立在眼前，一眼望去，是意料之中的一片纯白。 编

15、 辑： 审核人： 下学期高三语文周测 一周一次的小高考，你准备好了吗？ 拿出你的审慎，写出你的精彩，亮出你的成绩！ 第第 2 页页 共共 6 页页 （2 2）父亲在这条线上修了一辈子路，最后不得不带着一身的高原病回到家乡。临走时，也）父亲在这条线上修了一辈子路，最后不得不带着一身的高原病回到家乡。临走时，也不忘将我作为他的接班人。那时，我刚卫校毕业，本有大好的前途。可军人出生的父亲，却板着不忘将我作为他的接班人。那时，我刚卫校毕业，本有大好的前途。可军人出生的父亲，却板着一张脸，无比严肃认真地告诉我，你必须得去，那儿需要你这样懂医的人。一张脸，无比严肃认真地告诉我，你必须得去，那儿需要你这样懂

16、医的人。 （3 3）我知道有这样的父亲，一切都是无法挽回的。在母亲的哭哭啼）我知道有这样的父亲，一切都是无法挽回的。在母亲的哭哭啼啼中，我没有掉一滴泪，啼中，我没有掉一滴泪，把对父亲的怨恨装进行囊，毅然走进了这个雪山脚下的道班。把对父亲的怨恨装进行囊，毅然走进了这个雪山脚下的道班。 （4 4）这里并没有想象中的荒凉，每年春夏时节，被大雪封了一冬的公路就格外的热闹。纤）这里并没有想象中的荒凉，每年春夏时节，被大雪封了一冬的公路就格外的热闹。纤细娇艳的格桑花蓬蓬勃勃一路开到雪山之巅； 连绵不断的进藏汽车排起长龙， 在蜿蜒而上的盘山细娇艳的格桑花蓬蓬勃勃一路开到雪山之巅； 连绵不断的进藏汽车排起长龙

17、， 在蜿蜒而上的盘山公路上蠕动；骑行爱好者们一路欢歌，摇着清脆的铃铛，从我们面前疾驰而过；还有那些藏族老公路上蠕动；骑行爱好者们一路欢歌，摇着清脆的铃铛，从我们面前疾驰而过；还有那些藏族老乡赶着自家的牛羊，从从容容地跨过公路，辗转到别的草场乡赶着自家的牛羊，从从容容地跨过公路，辗转到别的草场 （5 5）公路上最热闹的时候，也是我们这些养路工人最繁忙的时候。这段）公路上最热闹的时候，也是我们这些养路工人最繁忙的时候。这段 2828 公里长的川藏线公里长的川藏线是属于我们道班管辖的，为了能保是属于我们道班管辖的，为了能保证这条路畅通，李大姐他们天不见亮就得起来去清理路面，然证这条路畅通，李大姐他们

18、天不见亮就得起来去清理路面，然后再回来吃早饭。后再回来吃早饭。 （6 6）通常这个时候，我都还在睡懒觉，他们知道我憋屈，也不叫我出工，由着我的性子来。）通常这个时候，我都还在睡懒觉，他们知道我憋屈，也不叫我出工，由着我的性子来。我一直以为自己是不属于这里的，迟早有一天我会离开这里，因此我也放任着自己，我要让我的我一直以为自己是不属于这里的，迟早有一天我会离开这里，因此我也放任着自己，我要让我的父亲知道，是他毁了我的一生。父亲知道，是他毁了我的一生。 （7 7）直到有一天，一阵慌乱的脚步声将我从睡梦中惊醒，接着是李大姐的呼喊：“幺妹儿，）直到有一天，一阵慌乱的脚步声将我从睡梦中惊醒，接着是李大姐

19、的呼喊：“幺妹儿，快起来，要出人命了。”我一骨碌从床上坐起来，只见几个藏族老乡抬进来一个老阿妈，呼吸急快起来，要出人命了。”我一骨碌从床上坐起来，只见几个藏族老乡抬进来一个老阿妈，呼吸急促，脸色乌青。我被这慌乱的场面吓住了，一时不知道该怎么办。老阿促，脸色乌青。我被这慌乱的场面吓住了，一时不知道该怎么办。老阿妈的呻吟瞬间战胜了我的妈的呻吟瞬间战胜了我的犹豫，我从床下拿出急救箱，给老阿妈吸上氧，打针，拿药，倒水，喂药，一连串的动作再自然犹豫，我从床下拿出急救箱，给老阿妈吸上氧，打针，拿药，倒水，喂药，一连串的动作再自然不过了。不过了。 （8 8）不一会儿，老阿妈终于缓过气来，她忽然跪在我的面前，

20、不停地说着我听不懂的话，）不一会儿，老阿妈终于缓过气来，她忽然跪在我的面前，不停地说着我听不懂的话，吓得我直往李大姐的身后躲。吓得我直往李大姐的身后躲。 （9 9）一个月后的一天下午，我百无聊赖地坐在道班的屋顶上看远处盛开的格桑花，一个部）一个月后的一天下午，我百无聊赖地坐在道班的屋顶上看远处盛开的格桑花，一个部队的车队从道班门口浩浩荡荡驶过。 这时， 一辆军车靠边停了下来， 从车上跳下一个年轻的士兵，队的车队从道班门口浩浩荡荡驶过。 这时， 一辆军车靠边停了下来， 从车上跳下一个年轻的士兵，对正在修路的李大姐他们比划着什么。对正在修路的李大姐他们比划着什么。 （1010）忽然，李大姐抬起头，

21、朝我大喊，我不知道发生了什么事，从）忽然，李大姐抬起头，朝我大喊，我不知道发生了什么事，从房顶上跳下来问：“喊房顶上跳下来问：“喊我干啥子？”我干啥子？” （1111）那个士兵递给我一个栽有格桑花的罐头盒说： “谢谢你救了我阿妈，这是生长在五千）那个士兵递给我一个栽有格桑花的罐头盒说： “谢谢你救了我阿妈，这是生长在五千米雪山上的格桑梅朵，送给你。”还没等我反应过来，他就跑掉了。米雪山上的格桑梅朵，送给你。”还没等我反应过来，他就跑掉了。 （1212）我只知道这花叫格桑花，却不知道它还有一个名字叫格桑梅朵，好有诗意的名字。我）我只知道这花叫格桑花，却不知道它还有一个名字叫格桑梅朵，好有诗意的名

22、字。我把那盆格桑花放在窗台上，问李大姐：“格桑梅朵是什么意思？”把那盆格桑花放在窗台上，问李大姐：“格桑梅朵是什么意思？” (13)(13)李大姐说： “格桑是幸福的意思，梅朵是花的意思，你那盆花在藏族人眼里就是吉祥幸李大姐说： “格桑是幸福的意思，梅朵是花的意思，你那盆花在藏族人眼里就是吉祥幸福的花。”福的花。” (14)(14)以后的日子， 那个藏族士兵每次进藏都要为我带回一个栽有格桑以后的日子， 那个藏族士兵每次进藏都要为我带回一个栽有格桑梅朵的罐头盒。 渐渐的，梅朵的罐头盒。 渐渐的，娇艳的格桑花开满了我的窗台，在花香里，所有的烦恼抑郁全都逃遁了。娇艳的格桑花开满了我的窗台，在花香里，

23、所有的烦恼抑郁全都逃遁了。 (15)(15)终有一天，为我送格桑梅朵的不再是那个满脸高原红的藏族小兵，而是他的战友。我问终有一天，为我送格桑梅朵的不再是那个满脸高原红的藏族小兵，而是他的战友。我问他的战友，那个小兵哪儿去了？战友先是支支吾吾，最后才说，他牺牲了。他的战友，那个小兵哪儿去了？战友先是支支吾吾，最后才说，他牺牲了。 (16)(16)战友红了双眼，哽咽道：“就是这次进藏，突遇暴风雪，道路塌方，嘎旺他们的车就翻战友红了双眼，哽咽道：“就是这次进藏，突遇暴风雪，道路塌方，嘎旺他们的车就翻下了悬崖”下了悬崖” (17)(17)我不知道那个战友是何时离开的，我的头脑中一片空白。我不知道那个战

24、友是何时离开的，我的头脑中一片空白。 (18)(18)李大姐安慰我说： “别伤心，在这几千里的川藏线上这样的事已是家常便饭。你爸李大姐安慰我说： “别伤心，在这几千里的川藏线上这样的事已是家常便饭。你爸爸曾爸曾说过， 我们守路的人一定要守好这条路， 才能让行路的人更加安全， 让千千万万的家庭幸福美满。 ”说过， 我们守路的人一定要守好这条路， 才能让行路的人更加安全， 让千千万万的家庭幸福美满。 ” (19)(19)整整齐齐摆在窗台上的格桑梅朵，在暖暖阳光下，绽放着。似乎在告诉我，父亲和千千整整齐齐摆在窗台上的格桑梅朵，在暖暖阳光下，绽放着。似乎在告诉我，父亲和千千万万的养路工人是在用生命浇灌

25、着更多人的格桑梅朵。万万的养路工人是在用生命浇灌着更多人的格桑梅朵。 （选自（选自20142014 中国微型小说年选）中国微型小说年选） 4 4 下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是（下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是（ ）（）（3 3 分）分） A A小说第（小说第（1 1）段描写的自然环境，写出了川藏公路线环境的恶劣，表现了“我”进藏的无）段描写的自然环境，写出了川藏公路线环境的恶劣，表现了“我”进藏的无助，推动了故事情节的发展。助，推动了故事情节的发展。 B B小说中的父亲是一小说中的父亲是一个血肉丰满的公路养护工形象，作者以侧面描写的手法，表现

26、出他的个血肉丰满的公路养护工形象，作者以侧面描写的手法，表现出他的强势和无私奉献的精神。强势和无私奉献的精神。 C C小说以“我”睡懒觉、不出工、放任自己与李大姐等养路工人天不见亮就起来去清理路小说以“我”睡懒觉、不出工、放任自己与李大姐等养路工人天不见亮就起来去清理路面形成鲜明的对比，表现了养路工人的繁忙和我的懒惰与任性。面形成鲜明的对比，表现了养路工人的繁忙和我的懒惰与任性。 D D小说以“格桑梅朵”将小说中的人物串联在一起，使小说结构紧凑，内容浑然一体，并小说以“格桑梅朵”将小说中的人物串联在一起，使小说结构紧凑，内容浑然一体，并且揭示了小说的主题。且揭示了小说的主题。 5 5 为什么小

27、说在第（为什么小说在第（4 4）段要极力描写春夏时节川藏公路的热闹景象？（）段要极力描写春夏时节川藏公路的热闹景象？（5 5 分）分） 6 6 小说主要描写了“我”的心理变化过程，请简要概括。（小说主要描写了“我”的心理变化过程，请简要概括。（6 6 分）分） （三三）文学文学类文本阅读类文本阅读( (2)2) 查尔斯查尔斯 （美国）（美国） 雪莉杰克逊雪莉杰克逊 劳瑞上幼儿园那天起，我心里明白生活从此要发生些变化了。劳瑞上幼儿园那天起，我心里明白生活从此要发生些变化了。 他回家时把前门砰的一声推开，帽子先扔了进来，嗓门变得粗声粗气：“有人在家吗？”他回家时把前门砰的一声推开，帽子先扔了进来，

28、嗓门变得粗声粗气：“有人在家吗？” 午饭时他出言不逊，又打翻了小妹妹的牛奶。 “幼儿园里怎么样？”我故意漫不经心地问午饭时他出言不逊，又打翻了小妹妹的牛奶。 “幼儿园里怎么样？”我故意漫不经心地问道。道。 “还行”。“还行”。 “你学到什么东西了？”丈夫问。“你学到什么东西了？”丈夫问。 劳瑞冷冷地翻了丈夫一眼，说：“没有学任何东西。”劳瑞冷冷地翻了丈夫一眼，说：“没有学任何东西。” 下学期高三语文周测 一周一次的小高考，你准备好了吗？ 拿出你的审慎，写出你的精彩，亮出你的成绩！ 第第 3 页页 共共 6 页页 “但是老师打了一个孩子的屁股。”“但是老师打了一个孩子的屁股。” 我问：“这孩子是

29、谁呀？”我问：“这孩子是谁呀？” “查尔斯，”劳瑞想了片刻回答，“他淘气。老师打了他的屁股，还罚他站。哦，他太淘“查尔斯，”劳瑞想了片刻回答，“他淘气。老师打了他的屁股，还罚他站。哦，他太淘气了。”气了。” “他干了什么啦？”我追问道，但是劳瑞已经爬下椅子拿起一块饼扬长而去。“他干了什么啦？”我追问道，但是劳瑞已经爬下椅子拿起一块饼扬长而去。 第二天吃午饭时劳瑞一坐下就宣布：“查尔斯今天打老师了。”第二天吃午饭时劳瑞一坐下就宣布：“查尔斯今天打老师了。” “天哪！他又挨打了吧？”“天哪！他又挨打了吧？” “他当然挨打了，”劳瑞转向他父亲，“瞧这儿！”“他当然挨打了，”劳瑞转向他父亲，“瞧这儿！

30、” 他父亲抬起头：“干嘛？”他父亲抬起头：“干嘛？” “往下看“往下看看我的大拇指！唉，你真是个大傻瓜。”他哈哈大笑起来。看我的大拇指！唉，你真是个大傻瓜。”他哈哈大笑起来。 我赶紧岔开：“查尔斯干嘛打老师我赶紧岔开：“查尔斯干嘛打老师？”？” “老师要他用红蜡笔画，查尔斯偏用绿的，他就打老师了，老师就打他屁股了。老师还不“老师要他用红蜡笔画，查尔斯偏用绿的，他就打老师了，老师就打他屁股了。老师还不让让 别的小朋友跟他玩，可是别的小朋友还是跟他玩。”别的小朋友跟他玩，可是别的小朋友还是跟他玩。” 第三天，查尔斯在玩跷跷板时把一个小女孩的头撞出血了，课间休息老师不许他出去玩；第三天，查尔斯在玩跷

31、跷板时把一个小女孩的头撞出血了，课间休息老师不许他出去玩；星期四查尔斯又被罚“立壁角”，因为他在故事课上不停地拿脚跺地板；星期五查尔斯乱扔粉笔星期四查尔斯又被罚“立壁角”，因为他在故事课上不停地拿脚跺地板；星期五查尔斯乱扔粉笔而被剥夺了写黑板的权利。而被剥夺了写黑板的权利。 星期六我同丈夫商量说： “把劳瑞放在幼儿园里看来并不好，这个叫查尔斯的孩子，听上星期六我同丈夫商量说： “把劳瑞放在幼儿园里看来并不好，这个叫查尔斯的孩子，听上去可对他没什么好影响。”去可对他没什么好影响。” “没事，”丈夫安慰我说，“世界上总有像查尔斯这样的人，晚碰到不如早碰“没事，”丈夫安慰我说，“世界上总有像查尔斯这

32、样的人，晚碰到不如早碰到。”到。” 星期一，劳瑞回家比往常晚：“查尔斯今天给留下来了，所以大家都回来晚了。”星期一，劳瑞回家比往常晚：“查尔斯今天给留下来了，所以大家都回来晚了。” “这个查尔斯长得什么样？”丈夫问。“这个查尔斯长得什么样？”丈夫问。 “他个子比我大。他没橡皮。他从来不穿外衣。”“他个子比我大。他没橡皮。他从来不穿外衣。” 星期二，劳瑞突然告诉我们：“有个人今天来看老师。”星期二，劳瑞突然告诉我们：“有个人今天来看老师。” “是查尔斯的妈妈吧？”丈夫和我不约而同地问道。“是查尔斯的妈妈吧？”丈夫和我不约而同地问道。 “哪儿啊，”劳瑞不以为然地说，“是个男的，老师请来教我们做体操

33、，教我们用手碰脚“哪儿啊，”劳瑞不以为然地说，“是个男的，老师请来教我们做体操，教我们用手碰脚尖。”他爬下椅子，蹲下，手碰了碰脚尖：“看，就这样。”他又坐回椅子上，拿起叉子，变得尖。”他爬下椅子，蹲下，手碰了碰脚尖：“看，就这样。”他又坐回椅子上，拿起叉子，变得严肃起来：“查尔斯连体操也没做。”“查尔斯连体操也不愿做吗？”严肃起来：“查尔斯连体操也没做。”“查尔斯连体操也不愿做吗？” “哪儿啊，查尔斯跟老师的朋友捣乱，老师不让他做了。“哪儿啊，查尔斯跟老师的朋友捣乱，老师不让他做了。 “你说他们会拿查尔斯怎么样？”丈夫问他。“你说他们会拿查尔斯怎么样？”丈夫问他。 劳瑞煞有介事地耸了耸肩：“开

34、除他，我想。”劳瑞煞有介事地耸了耸肩：“开除他，我想。” 星期四，劳瑞吃午饭时严肃地报告说：“查尔斯今天可真不错，老师奖给他一个苹果。”星期四，劳瑞吃午饭时严肃地报告说：“查尔斯今天可真不错，老师奖给他一个苹果。” 丈夫小心翼翼问了一句：“你是说查尔斯？”丈夫小心翼翼问了一句：“你是说查尔斯？” “对。他帮老师分蜡笔，收本子，老师说他是个好帮手。”“对。他帮老师分蜡笔，收本子，老师说他是个好帮手。” “怎么会呢？”我满腹狐疑地说。“怎么会呢？”我满腹狐疑地说。 “他帮了老师的忙，就这么回事。”劳瑞耸了耸肩。“他帮了老师的忙，就这么回事。”劳瑞耸了耸肩。 当晚我问丈夫：“你相信吗？查尔斯真能改邪

35、归正？”当晚我问丈夫：“你相信吗？查尔斯真能改邪归正？” “你等着瞧吧，”丈夫讽刺“你等着瞧吧，”丈夫讽刺地说，“像查尔斯这样的孩子，还不定又要使什么坏呢。”地说，“像查尔斯这样的孩子，还不定又要使什么坏呢。” 丈夫似乎没有言中。又一星期过去了，查尔斯还是老师的帮手，他每天分东西收东西，再丈夫似乎没有言中。又一星期过去了，查尔斯还是老师的帮手，他每天分东西收东西，再也没有小朋友因为他而被放学后一起留下来了。也没有小朋友因为他而被放学后一起留下来了。 我和丈夫都想见查尔斯妈妈，问问查尔斯怎么会变好的。我和丈夫都想见查尔斯妈妈，问问查尔斯怎么会变好的。 但就在那个星期的星期五，查尔斯的老毛病又犯了

36、。他因为讲脏话，被老师洗了一脸的肥但就在那个星期的星期五，查尔斯的老毛病又犯了。他因为讲脏话，被老师洗了一脸的肥皂水。皂水。 星期六的家长会上， 我坐立不安， 急切地想见到查尔斯的妈妈。 环视着周围那些安详的脸，星期六的家长会上， 我坐立不安， 急切地想见到查尔斯的妈妈。 环视着周围那些安详的脸，但是谁看上去都不像是家里有个查尔斯的样子。 会后我认出了劳瑞的班主任， 她手里拿着一杯茶但是谁看上去都不像是家里有个查尔斯的样子。 会后我认出了劳瑞的班主任， 她手里拿着一杯茶和一块巧克力饼，我和一块巧克力饼，我手里拿着一杯茶和一块水果糕，我们慢慢向对方走去，微笑着。手里拿着一杯茶和一块水果糕，我们慢

37、慢向对方走去，微笑着。 “我一直想见见您，我是劳瑞的妈妈。”“我一直想见见您，我是劳瑞的妈妈。” “我们对劳瑞都很感兴趣。”“我们对劳瑞都很感兴趣。” “哦，他真的很喜欢幼儿园，他回家老说起幼儿园里的事。”“哦，他真的很喜欢幼儿园，他回家老说起幼儿园里的事。” “开始的那两个星期他有些不习惯，”班主任认真地说，“但他现在表现不错，是老师的“开始的那两个星期他有些不习惯，”班主任认真地说，“但他现在表现不错，是老师的小帮手了。当然了，有时他也还会犯点小错误。”小帮手了。当然了，有时他也还会犯点小错误。” “劳瑞一向挺能适应环境，我想他是受了查尔斯的影响。”“劳瑞一向挺能适应环境，我想他是受了查尔

38、斯的影响。” “查尔斯？”“查尔斯？” “是呀！ ” 我笑着说， “有查尔斯这样的调皮的孩子在幼儿园里你一定忙得不可开交吧？”“是呀！ ” 我笑着说， “有查尔斯这样的调皮的孩子在幼儿园里你一定忙得不可开交吧？” “谁是查尔斯？我们幼儿园里“谁是查尔斯？我们幼儿园里没有叫查尔斯的呀！”没有叫查尔斯的呀！” 7 7 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（项是（3 3 分）分）( )( ) A.A.劳瑞煞有介事地耸了耸肩：“开除他，我想。”这里可以看出劳瑞也非常不喜欢查尔斯，希劳瑞煞有介事地耸了耸肩：“开除他，我想。”

39、这里可以看出劳瑞也非常不喜欢查尔斯，希望学校开除他。望学校开除他。 B B小说擅长人物描写，作者正面刻画的劳瑞与侧面表现的查尔斯形象均生动、鲜明，给读者留小说擅长人物描写，作者正面刻画的劳瑞与侧面表现的查尔斯形象均生动、鲜明，给读者留下了深刻印象。下了深刻印象。 C C我十分想见见查尔斯的妈妈，想问问查尔斯是如何变好的，所以家长会上我坐立不安，到处我十分想见见查尔斯的妈妈，想问问查尔斯是如何变好的，所以家长会上我坐立不安，到处寻找。寻找。 D D小说采用明暗线结构，构思精巧，意味深长；生动传神的对话描写使小说的情节显得简洁紧小说采用明暗线结构，构思精巧，意味深长；生动传神的对话描写使小说的情节

40、显得简洁紧凑。凑。 8 8 “查尔斯”“查尔斯”在幼儿园中的表现一直牵动着“我”的感受，请概括这一感受的变化过程。（在幼儿园中的表现一直牵动着“我”的感受，请概括这一感受的变化过程。（5 5 分）分） 9 9 劳瑞这一形象有哪些特点，请简要分析。（劳瑞这一形象有哪些特点，请简要分析。（6 6 分）分） 下学期高三语文周测 一周一次的小高考，你准备好了吗？ 拿出你的审慎，写出你的精彩，亮出你的成绩！ 第第 4 页页 共共 6 页页 二、古诗文阅读二、古诗文阅读。 （一）文言文阅读（一）文言文阅读（1919 分）分） 宋史胡松年传宋史胡松年传 胡松年， 字茂老， 海州怀仁人。胡松年， 字茂老， 海

41、州怀仁人。 幼孤贫， 母鬻机织， 资给使学， 读书过目不忘， 尤邃于 易幼孤贫， 母鬻机织， 资给使学， 读书过目不忘， 尤邃于 易 。 政和二年，上舍释褐，补潍州教授。八年，赐对便殿，徽宗伟其状貌，改校书郎兼资善堂赞读。政和二年，上舍释褐，补潍州教授。八年，赐对便殿，徽宗伟其状貌，改校书郎兼资善堂赞读。 为殿试参详官，以沈晦第一，徽宗大悦日：“朕久闻晦名，今乃得之。“迂中为殿试参详官，以沈晦第一，徽宗大悦日：“朕久闻晦名，今乃得之。“迂中书舍人。书舍人。 时方有事燕云，松年累章谓边衅一开，有不胜言者时方有事燕云，松年累章谓边衅一开，有不胜言者，忤时相意，提举天平观。建炎间，忤时相意，提举天平

42、观。建炎间，密奏中原利害，召赴行在，出知平江府。密奏中原利害，召赴行在，出知平江府。未入境，贪吏解印敛迹，以兴利除害十七事揭手都市，未入境，贪吏解印敛迹，以兴利除害十七事揭手都市， 百姓便之。百姓便之。 除给事中。会选将帅，松年奏：“富贵者易为善，贫贱者难为功，在上之人识擢何除给事中。会选将帅，松年奏：“富贵者易为善，贫贱者难为功，在上之人识擢何如尔。愿陛下亲出劳军，即行伍搜简之，必有可为时用者。”又奏：“恢复中原，必自山东始，如尔。愿陛下亲出劳军，即行伍搜简之，必有可为时用者。”又奏：“恢复中原，必自山东始，山东归附，必自登、莱、密始，不特三郡民俗忠义，且有通、泰飞艘往来之便。“除兼侍讲。山

43、东归附，必自登、莱、密始，不特三郡民俗忠义，且有通、泰飞艘往来之便。“除兼侍讲。 王伦使金还，言金人欲再遣重臣来计议，以松年试工部尚书为韩肖胄副，王伦使金还，言金人欲再遣重臣来计议，以松年试工部尚书为韩肖胄副，充大金奉表通问充大金奉表通问 使。时使命久不通，人皆疑惧，松年毅然而往。至汴京，刘豫令以臣礼见，肖胄未答，松年曰：使。时使命久不通，人皆疑惧，松年毅然而往。至汴京，刘豫令以臣礼见，肖胄未答，松年曰： “圣主万寿。”豫日：“圣意何在？”松年日：“主上意，必复故疆而后已。”使还，拜吏部尚“圣主万寿。”豫日：“圣意何在？”松年日：“主上意，必复故疆而后已。”使还，拜吏部尚书。书。 俄以疾提举洞

44、霄宫，卜居阳羡，虽居闲不忘朝廷事，屡言和籴科敛、防秋利害，帝皆嘉纳。俄以疾提举洞霄宫，卜居阳羡，虽居闲不忘朝廷事，屡言和籴科敛、防秋利害，帝皆嘉纳。 绍兴十六年，病革，呼其子曰：大化推移，有所不免。”乃就枕，鼻息如雷，有顷卒，人谓不绍兴十六年，病革，呼其子曰：大化推移，有所不免。”乃就枕，鼻息如雷，有顷卒，人谓不 死也。年六十。死也。年六十。 松年平生不喜蓄财，每除官例赐金帛，以军兴费广，一无所陈请，或劝其白于朝，曰：“松年平生不喜蓄财，每除官例赐金帛，以军兴费广，一无所陈请，或劝其白于朝，曰：“弗弗请则已白之是沽名也喜宾客奉入不足以供费或请节用为子孙计请则已白之是沽名也喜宾客奉入不足以供费或

45、请节用为子孙计。 松年日： “贤而多财， 则损其志，。 松年日： “贤而多财， 则损其志， 况俸廪，主上所以养老臣也。”况俸廪，主上所以养老臣也。” （节选自宋史胡松年传）（节选自宋史胡松年传） 【注释】上舍：王安石变法把太学生分为外舍生、内舍生、和上舍生三等。“舍生”即上舍【注释】上舍：王安石变法把太学生分为外舍生、内舍生、和上舍生三等。“舍生”即上舍 生，大学生中高班的学生。生，大学生中高班的学生。燕云，是指五代时后晋石敬瑭割让给契丹的燕云十六州，燕指幽燕云，是指五代时后晋石敬瑭割让给契丹的燕云十六州，燕指幽 州，云指云州。行在：指天子所在的地方，这里指朝廷。刘豫：宋高宗建炎二年济南府知州

46、，云指云州。行在：指天子所在的地方，这里指朝廷。刘豫：宋高宗建炎二年济南府知 府，投降金朝；建炎二年四府，投降金朝；建炎二年四年，受金册封为“大齐皇帝，后迁都汴京。年，受金册封为“大齐皇帝，后迁都汴京。 1010下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 3 分）分） A A弗请则已白之是沽名也喜宾客奉人不足以供费或请节用为子孙计弗请则已白之是沽名也喜宾客奉人不足以供费或请节用为子孙计 B B弗请则已白之是沽名也喜宾客奉人不足以供费或请节用为子孙计弗请则已白之是沽名也喜宾客奉人不足以供费或请节用为子孙计 C C弗请则已白之是沽名也喜宾客奉人不足以

47、供费或请节用为子孙计弗请则已白之是沽名也喜宾客奉人不足以供费或请节用为子孙计 D D弗请则已白之是沽名也喜宾客奉人不足以供费或请节用为子孙计弗请则已白之是沽名也喜宾客奉人不足以供费或请节用为子孙计 1111下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（3 3 分）分） A A殿试，是科举制度中最殿试，是科举制度中最高高一一级的考试，在宫廷举行，由皇帝亲自主持，只考策问一场。级的考试，在宫廷举行，由皇帝亲自主持，只考策问一场。 B B中书舍人、给事中、吏部尚书是古代官职；“政和、“建炎和“绍兴是皇帝年中书舍人、给事中、吏部尚书是古代官职；“政

48、和、“建炎和“绍兴是皇帝年号。号。 C. C. 补，指官员由候补而正式上任；出，指京官外任；除，指降职或免去官职。补，指官员由候补而正式上任；出，指京官外任；除，指降职或免去官职。 D D行伍，我国古代兵制，五人为伍，五伍为行，后用“行伍”泛指军队。行伍，我国古代兵制，五人为伍，五伍为行，后用“行伍”泛指军队。 1212下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 3 分）分） A A胡松年慧眼识珠，擢拔后秀；献言献策，选拔军中将帅。他做殿试参详官时，胡松年慧眼识珠，擢拔后秀；献言献策，选拔军中将帅。他做殿试参详官时，评定沈晦第一，评定沈晦

49、第一，宋徽宗对此大为赞赏；他做给事中时，主张皇帝应亲临军中选拔将帅。宋徽宗对此大为赞赏；他做给事中时，主张皇帝应亲临军中选拔将帅。 B B胡松年出使他国，不辱使命，维护了国家尊严。他在“人皆疑惧”、不敢出使的情况下，毅胡松年出使他国，不辱使命，维护了国家尊严。他在“人皆疑惧”、不敢出使的情况下，毅然出使伪齐政权，面对对方的无理要求，进行了柔中有刚、含而不露的回击。然出使伪齐政权，面对对方的无理要求，进行了柔中有刚、含而不露的回击。 C C 胡松年心忧国事，对待生死豁达乐观。年老多病时，朝廷开恩，让他管理洞霄宫，但他屡次献胡松年心忧国事，对待生死豁达乐观。年老多病时，朝廷开恩，让他管理洞霄宫，但

50、他屡次献言，皇帝多有采纳；病情危急时对儿子说，自然流转，生死在所难免。言，皇帝多有采纳；病情危急时对儿子说，自然流转，生死在所难免。 D D胡松年不贪钱财，不为子孙储蓄。朝廷每次授予他官职时，都要赐予他大量财物，但他把这胡松年不贪钱财，不为子孙储蓄。朝廷每次授予他官职时，都要赐予他大量财物，但他把这些钱财全部用于军队建设。他还说，贤能的人钱财多了些钱财全部用于军队建设。他还说，贤能的人钱财多了，有损个人志向。，有损个人志向。 1313把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1 01 0 分）分） (1)(1)幼孤贫，母鬻机织，资给使学，读书过目不忘，尤邃于易。（

51、幼孤贫，母鬻机织，资给使学，读书过目不忘，尤邃于易。（5 5 分）分） (2)(2)未入境，贪吏解印敛迹，以兴利除害十七事揭于都市，百姓便之。（未入境，贪吏解印敛迹，以兴利除害十七事揭于都市，百姓便之。（5 5 分）分） ( (二二) )古代诗歌阅读（古代诗歌阅读（1111 分）分） 阅读下面这首阅读下面这首唐诗唐诗，完成，完成 14141515 题（题（1111 分）分） 卜算子慢卜算子慢 柳永柳永 江枫渐老，汀蕙半凋，满目败红衰翠。楚客登临，正是暮秋天江枫渐老，汀蕙半凋，满目败红衰翠。楚客登临，正是暮秋天气。引疏砧、断续残阳里。气。引疏砧、断续残阳里。对晚景、伤怀念远，新愁旧恨相继。对晚景

52、、伤怀念远，新愁旧恨相继。 脉脉人千里。念两处风情，万重烟水。雨歇天高，望断翠峰十二。侭无言、谁会凭高意。脉脉人千里。念两处风情，万重烟水。雨歇天高，望断翠峰十二。侭无言、谁会凭高意。纵写得、离肠万种，奈归云谁寄。纵写得、离肠万种，奈归云谁寄。 14 14 下列对这首词的理解，不恰当的两项是下列对这首词的理解，不恰当的两项是 A A 上片开头三句点出当时已是深秋时节了，整个画面呈现出红和绿两种对比色，不是鲜红嫩绿，上片开头三句点出当时已是深秋时节了，整个画面呈现出红和绿两种对比色，不是鲜红嫩绿，而是黯淡、憔悴的红和绿。而是黯淡、憔悴的红和绿。 B B 上片前三句描绘出一幅大笔渲染、充满画面的深

53、秋枫黄图，秋色极浓，“登临”补出了上文之上片前三句描绘出一幅大笔渲染、充满画面的深秋枫黄图，秋色极浓，“登临”补出了上文之秋景是他登高所目见，鲜明地点出主题。秋景是他登高所目见，鲜明地点出主题。 C C 上片最后两句写浓重的秋声秋色深深地触动词人的离情， 从上片最后两句写浓重的秋声秋色深深地触动词人的离情， 从写景过度到抒情， 此刻涌上心头的写景过度到抒情， 此刻涌上心头的愁恨是多么地浓重。愁恨是多么地浓重。 D D 下片用词精炼， 万重烟水与千里呼应， 绘出词人和伊人远隔千里， 山水重重， 两相怀念的情状，下片用词精炼， 万重烟水与千里呼应， 绘出词人和伊人远隔千里， 山水重重， 两相怀念的

54、情状，望断则表示什么也看不见了。望断则表示什么也看不见了。 下学期高三语文周测 一周一次的小高考，你准备好了吗？ 拿出你的审慎，写出你的精彩，亮出你的成绩！ 第第 5 页页 共共 6 页页 E E 全词艺术上主要是衬托渲染的手法和婉转往复的情思。上片正衬，以苦景写悲怀，下片采取了全词艺术上主要是衬托渲染的手法和婉转往复的情思。上片正衬，以苦景写悲怀，下片采取了总起总收、间以分述的笔法，使感情的抒发步步加深。总起总收、间以分述的笔法，使感情的抒发步步加深。 1515 这首词表达了作者丰富的思想感情，请结合诗句简要分析。这首词表达了作者丰富的思想感情，请结合诗句简要分析。 （三）名篇名句默写（三）

55、名篇名句默写（5 5 分）分） 1616 1 1 爱莲说中写莲的高洁、质朴的语句是爱莲说中写莲的高洁、质朴的语句是_。 2 2捕蛇者说中，写凶暴的小吏到乡间情形的两捕蛇者说中，写凶暴的小吏到乡间情形的两句话是句话是：“：“_，_。”。” 3 3 诸葛亮在出师表中指出西汉兴旺发达的原因是：诸葛亮在出师表中指出西汉兴旺发达的原因是：_，_。 第第 IIII 卷卷 四、语言文字运用四、语言文字运用（1 11 1 分）分） 17. 17. 下列各句中加点词语的使用，全都正确的一项是（下列各句中加点词语的使用，全都正确的一项是（3 3 分）分） 这种真挚隐于字里行间，所以作者笔下所描绘的一切才那么宛然美

56、丽，富有灵气；这种真挚隐于字里行间，所以作者笔下所描绘的一切才那么宛然美丽，富有灵气；文字才文字才那么清丽畅达那么清丽畅达，珠圆玉润，珠圆玉润。 父母是孩子的启蒙老师，也是孩子成长的终身老师。如何维持老师身份的新鲜感，大家父母是孩子的启蒙老师，也是孩子成长的终身老师。如何维持老师身份的新鲜感，大家莫莫衷一是衷一是，互不相让，这使得年轻的父母们无所适从。，互不相让，这使得年轻的父母们无所适从。 近年，葡萄酒酒庄近年，葡萄酒酒庄如雨后春笋般兴起，但是近年这些酒庄或者关门或者大打特价牌，这标如雨后春笋般兴起，但是近年这些酒庄或者关门或者大打特价牌，这标志着酒庄销售已经进入理性期，接下来更需要从业人员

57、志着酒庄销售已经进入理性期，接下来更需要从业人员苦心孤诣苦心孤诣。 我市家电市场促销氛围我市家电市场促销氛围意兴阑珊意兴阑珊， 促成这个氛围的是卖场主打 “以旧换新” 和 “家电下乡” ， 促成这个氛围的是卖场主打 “以旧换新” 和 “家电下乡” ，再一个就是“低价促销”再一个就是“低价促销”。 金庸就是金庸就是倚马可待倚马可待天天写时评的报人，他以“左手写社评，右手写小说”而闻名于世。天天写时评的报人，他以“左手写社评，右手写小说”而闻名于世。 网络用语是语言文化在网络用语是语言文化在网络时代的发展结果，但井喷很容易鱼龙混杂。这些生造词，既不网络时代的发展结果，但井喷很容易鱼龙混杂。这些生造

58、词，既不是社会生活的需要，也无益于人际交流，最容易产生网络对文化的负面效应，所以，必要的规范是社会生活的需要，也无益于人际交流，最容易产生网络对文化的负面效应，所以，必要的规范和禁止和禁止无可非议无可非议。 A A B. B. C. C. D. D. 1818下列各项中，没有语病的一项是（下列各项中，没有语病的一项是（ ）(3(3 分分) ) A A当前，作为网络问政新形式，政务微博不能仅仅做出姿态，更要俯下身子，贴近民生，当前，作为网络问政新形式，政务微博不能仅仅做出姿态，更要俯下身子，贴近民生，关注群众的基本需求，才能推动政务工作的科学发展。关注群众的基本需求，才能推动政务工作的科学发展。

59、 B B节日临近，商家打折促销，减价的标牌随处可见，三折、四折、甚至五折，平日里价格节日临近，商家打折促销，减价的标牌随处可见，三折、四折、甚至五折，平日里价格不不菲的商品此时显得格外诱人。菲的商品此时显得格外诱人。 C C“记得绿罗裙，处处怜芳草”这两句诗，何以具有不朽的艺术魅力？原因之一，是因为“记得绿罗裙，处处怜芳草”这两句诗，何以具有不朽的艺术魅力？原因之一，是因为它在读者心中营造了“甜美的忧郁”这种境界。它在读者心中营造了“甜美的忧郁”这种境界。 D D一年来，省部级高官频频落马显示了新一届党中央的反腐决心，但“打几只老虎”仅仅一年来，省部级高官频频落马显示了新一届党中央的反腐决心，

60、但“打几只老虎”仅仅是第一步，当务之急的工作是建立一整套行之有效的反腐机制。是第一步，当务之急的工作是建立一整套行之有效的反腐机制。 19.19.填入下面文段空白处的词语，填入下面文段空白处的词语，最恰当最恰当的一组是的一组是（ ）（3 3 分）分） 中国古代的文人墨客，无论富贵贫贱，通达潦倒，欢喜哀愁， 离不开酒。 说魏晋南北朝的文人饮酒是隐逸中略带悲剧情调，那么唐朝文人饮酒更多的是放浪和旷达。 唐代文人之醉酒， 有忘记现实痛苦的因素，更多的是壮志豪情的抒发和对未来的展望。“酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下三分啸成了剑气，绣口一吐就半个盛唐。”盛唐之盛，不仅在于锦绣繁华，满目俊才， 也少不了诗

61、情勃兴，酒气恣横。 有人说整个盛唐的诗歌都是由酒香酿成的。 A A 总是总是 如果如果 而而 / / 但是但是 从而从而 B B 都都 如果如果 / / 固然固然 且且 因此因此 C C 可是可是 倘若倘若 那么那么 既既 / / 所以所以 D D 却却 与其与其 所以所以 虽然虽然 反而反而 / / 20.20. 在下面在下面段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯贯，内容，内容贴贴切，逻辑严密。切，逻辑严密。每处不超过每处不超过 1 12 2 个字。（个字。（6 6 分）分） 华罗庚曾说过，读书的真功夫在于“既能把薄的书读成厚的，又

62、能把厚的书读成薄的”，这番对读书的独到见解耐人寻味。从取向上说， （1） ，“读厚”则偏重于求宽度。从方法上说，“读薄”需要开掘、“蒸馏”， （2） 。深入了解一个民族的重要途径，就是在把书“读薄” 的同时， 把书 “读厚” 。 读书是一门学问、 一门艺术， 其真谛和要义唯在于： （3） 。如此循环往复，则境界全出。 2121下面是某教师给高三学生列出的学习流程图， 请把这个学习过程写成一段话， 要求内容下面是某教师给高三学生列出的学习流程图， 请把这个学习过程写成一段话， 要求内容完整，完整，表述准确，语言连贯，不超过表述准确，语言连贯，不超过 8080 个字。个字。（5 5 分）分） 来源

63、来源: :学优高考网学优高考网 gkstkgkstk 自 学 问 题 讨 论 听 课 规 律 练 习 下学期高三语文周测 一周一次的小高考，你准备好了吗？ 拿出你的审慎，写出你的精彩，亮出你的成绩！ 第第 6 页页 共共 6 页页 四、写作（四、写作（6060 分分） 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800800 字的文章。（字的文章。（6060 分分） 材料一：广东陈添记。材料一：广东陈添记。4040 年来坚持只做三样小吃，明明其他商品的价格都以看得见的方式年来坚持只做三样小吃，明明其他商品的价格都以看得见的方式在涨，原材料成本，房租。员工工资。生活

64、成本，都在涨，这家店却在涨，原材料成本，房租。员工工资。生活成本，都在涨，这家店却 9 9 年不涨价，店主明伯说：年不涨价，店主明伯说：“不能叫街坊失望，要对得起他们。不能叫街坊失望，要对得起他们。” 材料二：河北保定材料二：河北保定“良心油条哥良心油条哥”，曾高调地说，他坚持诚信经营，明码标价，别人卖，曾高调地说，他坚持诚信经营，明码标价，别人卖 4 4块钱一斤，他卖块钱一斤，他卖 5 5 块钱一斤，块钱一斤，“不用废油不用废油”虽然成本增加了，价格上涨了，可来吃早餐的人却越虽然成本增加了，价格上涨了，可来吃早餐的人却越来越多，盈利也比原来多了四分之一来越多，盈利也比原来多了四分之一。 材料

65、三：英国露西材料三：英国露西希格尔在为什么你该花更多的钱买更少的衣服？一书中指出人们所希格尔在为什么你该花更多的钱买更少的衣服？一书中指出人们所追求的廉价背后隐藏着血汗和权益压榨。 对我们的消费观念有很大的启发： 花更多的钱买更少的追求的廉价背后隐藏着血汗和权益压榨。 对我们的消费观念有很大的启发： 花更多的钱买更少的东西，这不是愚蠢，而是现代文明社会一种很可贵的理性东西，这不是愚蠢，而是现代文明社会一种很可贵的理性。 对上述材料，你有怎样的看法和思考对上述材料，你有怎样的看法和思考？ 要求：综合材料的内容及含义，选好角度，确定立意。明确文体，自拟标题，不要套作，不要求：综合材料的内容及含义，选好角度，确定立意。明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭得抄袭。