《人教部编版九年级下册语文学案-7.变色龙》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版九年级下册语文学案-7.变色龙（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教部编版初中语文精品资料设计7.变色龙学习目标：1、 了解作者及文章的背景。2、抓住描写人物的语言，分析人物的性格。3、认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”形象的社会意义。4、引导学生正确的面对人际交往、待人处事。学习重点:抓住语言描写分析人物的性格。学习难点：理解“变色龙”形象的社会意义。学法指津：熟读课文，掌握字词，并作批注，把握情节，分析人物形象，探讨文章中心。资料链接：契诃夫(18601904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学。1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后在当医生之余从事文学创作。在
2、行医过程中，他扩大了眼界，丰富了知识，积累了创作素材。他的早期创作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生，发人深思。八十年代中期，他创作了既幽默又富于悲剧性的短篇小说，反映了社会底层人民的被侮辱被损害的不幸生活，具有深刻的思想意义。八十年代下半期，随着社会阶级斗争的日益尖锐，他的创作视野逐渐宽阔，题材愈加丰富，批判性也随之加强。1890年。他到库页岛旅行，进一步了解了沙皇专制政治的罪恶。1892年后定居莫斯科乡下，从事戏剧创作。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有变色龙苦恼万卡第六病室装在套子里的人新娘等。剧本有海鸥万尼亚舅舅三姊妹樱桃园等。 变色龙作于1884年
3、，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀亚历山大二世(1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的孤立的警察，是那个崇拜官爵的俄国社会，是那个穷凶极恶的沙皇专制主义。【教学过程】一、导入新课二自学引导1自学生字词语。1根据汉语
4、拼音写出相应的汉字，或给加粗字注音。（1）chn（ ）开 （2）旗zh（ ） （3）魁w（ ）（4）恐b（ ） （5）赔偿（ ） （6）戳（ ）鼻子（7）调（ ）解 （8）筛（ ）子 （9）盛（ ）满（10）没（ ）收2熟读变色龙，选择恰当的词语填空。（1）木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从底下_（跑 钻 长）出来的。（2）“他哥哥来啦?是乌拉吉米尔伊凡尼奇吗?”奥楚蔑洛夫问，整个脸上_（堆满 赔着 洋溢）着含笑的温情。（3）“嗯!不错”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，_（皱 拧 扬）起眉头，“不错这是谁家的狗?我绝不轻易放过这件事!”（4）“可要是每个猪崽子都拿烟卷_（戳 扎 烧）到它的
5、鼻子上去，那它早就毁了。”3判断下面说法的正误，在正确的后面打“”，不恰当的打“”。（1）变色龙这篇小说的作者是前苏联著名作家契诃夫，小说的主要人物是奥楚蔑洛夫。（ ）（2）变色龙是一种蜥蜴，皮肤的颜色能够随着四周物体的颜色而改变，小说以“变色龙”为题目，是因为主要人物奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”问题上态度不断变来变去，与变色龙的“变色”有相似之处。（ ）（3）小说变色龙中奥楚蔑洛夫身上的军大衣是一个细节，崭新的军大衣穿在身上，是警官身份的一个标志，文中有“一脱一穿”两处细节描写，“脱大衣”显示出奥楚蔑洛夫想显示警官威严，决心要惩办“放狗咬人”的人，而“穿大衣”则是一种掩护，表现了奥楚蔑洛夫内心
6、恐慌而又强作镇定的窘态。（ ）（4）小说变色龙三次点出“木柴厂”，是为了突出故事发生和结束的地点，在结构上前后照应，严谨自然。（ ）（5）奥楚蔑洛夫的性格特点一言以蔽之，就是奴性十足。（ ）（6）小说变色龙写了奥楚蔑洛夫的五次变化过程，这不是简单的无意义的重复，而是对人物性格层层展现的方法，起着推动情节发展、加强戏剧性效果的作用。（ ）（7）小说变色龙对人物性格的刻画是通过对话完成的，这就使人物在自我表演中暴露出本相，从而达到了讽刺的目的。（ ）（8）小说变色龙表面上是反映了奥楚蔑洛夫和赫留金的矛盾，实际上体现了当时俄国社会中底层人民强烈要求法制和上层统治者疯狂实行专制的尖锐矛盾。表现在主人公
7、身上，就是以虚假的执法面目来掩盖它本质上的蛮横凶暴。这也正是奥楚蔑洛夫这一典型形象的社会意义所在。2朗读课文。至少朗读三到五遍课文，做到正确流利。3理解词语。我能借助字典、联系上下文或联系生活实际理解词语。以下词语需重点理解：绘声绘色：名副其实：凶相毕露：指手画脚：窥探：伺机：迅雷不及掩耳：4理解课文。默读课文，边读边想并能按要求在课本上做批注。A课文主要写的是请 B在课文相应的地方把理解的重点语句、不明白的问题标画记录下来。朝霞网版权所有！C根据课文后面的提示给课文分段，在课文中标画出来。朝霞网版权所有！5课后练习。我能完成课文后的练习，思考课文后提出的学习要求。朝霞网版权所有！6搜集资料。
8、我要找一找有关变色龙的图片和文字资料，还要和同学交流一下呢。朝霞网版权所有！三合作探究汇报交流重点：变色龙的外形特点及其生活习性。朝霞网版权所有！1小组汇报交流。（1）通过读书思考，我弄明白了一些问题：朝霞网版权所有！朝霞网版权所有！朝霞网版权所有！（2）不明白的问题，提出来和小组的同学一起讨论研究解决：朝霞网版权所所有！请2全班展示、质疑。（1）各小组推选人员朗读课文。朝霞网版权所有！（2）各小组展示讨论交流收获。朝霞网版权所有！（3）各小组提出小组不能解决的问题。朝霞网版权所有！3全班共同探究各小组提出的不能解决的问题。朝霞网版权所有！四拓展阅读：变色龙又名避役，主要分布在非洲地区，少数分
9、布在亚洲和欧洲南部，非洲马达加斯加岛是它们的天堂。变色龙是一种“善变”的树栖爬行类动物，在自然界中它当之无愧是“伪装高手”，为了逃避天敌的侵犯和接近自己的猎物。它们为什么动不动就变色呢？难道仅仅是为了适应环境吗？科学家们通过研究发现： 变色能躲避天敌，传情达意，类似人类语言 版权所有！请美国国家地理杂志指出，依据动物专家的最新发现，变色龙变换体色不仅仅是为了伪装，体色变换的另一个重要作用是能够实现变色龙之间的信息传递，便于和同伴沟通，这相当于人类语言一样，进而表达出变色龙的意图。 变色龙通过变换体色来传递信息，和同伴沟通 美国纽约国家自然历史博物馆变色龙研究专家克里斯多佛拉克斯沃斯通过对变色龙
10、生活习性的深入研究发现，变色龙之间的信息传递和表达是通过变换体色来完成的，它们经常在捍卫自己领地和拒绝求偶者时，表现出不同的体色。他说，“为了显示自己对领地的统治权，雄性变色龙对向侵犯领地的同类示威，体色也相应地呈现出明亮色；当遇到自己不中意的求偶者时，雌性变色龙会表示拒绝，随之体色会变得暗淡，且显现出闪动的红色斑点；此外，当变色龙意欲挑起争端、发动攻击时，体色会变得很暗。” 请不要复制，朝霞网版权所有变色龙变色取决于皮肤三层色素细胞 与其他爬行类动物不同的是，变色龙能够变换体色完全取决于皮肤表层内的色素细胞，在这些色素细胞中充满着不同颜色的色素。纽约康奈尔大学生物系的安德森对变色龙的“变色原
11、理”进行了详细解释：变色龙皮肤有三层色素细胞，最深的一层是由载黑素细胞构成，其中细胞带有的黑色素可与上一层细胞相互交融；中间层是由鸟嘌呤细胞构成，它主要调控暗蓝色素；最外层细胞则主要是黄色素和红色素。安德森说，“基于神经学调控机制，色素细胞在神经的刺激下会使色素在各层之间交融变换，实现变色龙身体颜色的多种变化。” 五、达标测试：一 1、给下列加点字注音。盛（ ）满 筛（ ）子 魁（ ）梧 畜（ ）生 恐吓（ ） 中（ ）看2、根据拼音写出汉字，并解释词语。(1）无精打ci（ ）： (2)y（ ）想天开： (3) 无yun ( )无故： (4)jng( )自： 3、填空（1）变色龙的作者是_ _
12、，他是_ 世纪_国的短篇小说家。（2）文章以“变色龙”为题，用意是以变色龙_的特点比喻主人公_的 性格特征。（3）奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件，不依据法令，也不依据客观事实，他唯一的依据是 奥楚蔑洛夫虽然多变善变，但是他 这一宗旨却是始终不变的。4、下面加点的词意义相同的一项是（ ） A“我早晚要收拾你”奥楚蔑洛夫向赫留金恐吓说。 我来收拾残局！ B奥楚蔑洛夫裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了。他话也没说，就拿铁锹径自出了家门。C我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看.她穿了一件红颜色的衣服，十分鲜艳。D “长官，他本来是开玩笑，把烟卷戳到倒狗的脸上去；狗呢颗不肯做傻瓜，就咬了他一口，
13、他是个荒唐的家伙，长官！”在这里可以听倒最荒唐的新闻。5、奥楚蔑洛夫五次变化是围绕什么变的?这样多变说明了什么? 能力提高阅读下面的语段，回答问题。“席加洛夫将军？哦！叶尔德林，帮我把大衣脱下来真要命，天这么热，看样子多半要下雨了只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得那么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊是出了名的!我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”“哦！叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧好像起风了，挺冷你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。说不定这是条名贵的狗；可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了。狗是矫贵的动物你这混蛋，把手放下来
