《2015高中语文《故都的秋》课件新人教版必修2.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015高中语文《故都的秋》课件新人教版必修2.ppt（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一片落叶就是一个季节 一点秋意就是一番心境 一番心境就是一篇诗文,秋,郁达夫,故都的,学习目标,1.学习以情驭景、情景交融的写法； 2.感受文章借秋寄意的主观色彩。,关键词语：清、静、悲凉,自主学习 1、故都的秋是怎样的? 请找出总体概括故都秋天的特点的词语。,2、真正写故都秋的在什么地方？,到段,3、用四个字给每幅图景取个名字。,参考答案：秋院静观 秋槐落蕊 秋蝉残声 秋雨话凉 秋枣奇景,合作探究：解读秋景,提问：为了体现故都的秋味，作者选取了哪些景物？体会故都的“清”“静”“悲凉”的特点.,五幅秋景图解读,破屋 一一丝日光 牵牛花的颜色 疏疏落落的秋草 碧绿的天色 驯鸽的飞声,秋院静观,手
2、法：视听结合 情景交融,听得到青天下驯鸽的飞声。”（这是境的宁静）； “细数着一丝一丝漏下来的日光”、“静对着像喇叭似的牵牛花”（这是心的宁静）。 “一椽破屋”、“破壁腰” （境的悲凉。）,槐树落蕊,落蕊 扫帚的丝纹,手法 ： 视触结合情景交融,脚踏落蕊，没有声音，没有气味，感出极微细极柔软的触觉，是境的静谧，更是心的沉静。 扫街的条条扫帚丝纹，便平添了心的悲凉,秋蝉哀鸣,“残声” “啼唱”,-“衰弱” “残声” （这本身就是一种悲凉。）,秋雨话凉,-“息列索落”、 “云渐渐地卷向了西去”、 “很厚的青布单衣或夹袄” （这里有境地的宁静， 也有情和境的悲凉。）,灰沉沉的天底下 息列索落的雨声
3、一阵凉风 都市闲人着装举止 神情声调,秋雨话凉 在北国秋雨图中，作者特意加入 了雨中“都市闲人”的对话，其用意何在？,明确：用这样的京腔京调的社会人物 来丰富自然的风物,用这“落寞和 感伤”的京味来烘托“清、静、 悲凉”的北国的秋味。,秋日胜果,在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄颜色的时.”“淡绿微黄”，视觉上给人一种清、静之感。,枣子树 淡绿微黄的颜色 成熟至八九分 清秋佳日,小结：郁达夫写“故都的秋”，紧扣住“清”、“静”、“悲凉”的特点，不用浓墨重彩，而是用平凡的词语表达了平凡的秋姿、秋色、秋声、秋味和平凡的人。,评价提升,南国之秋 半开半醉,看不饱 尝不透 赏不足,人而有情 必生感慨,
4、深沉 幽远 严厉 萧索,清静 悲凉,秋院 秋槐 秋蝉 秋雨 秋枣,深切的赞美、眷念 深远的幽思、孤独,你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？请找出表现作者情感的句子。,一曲悲凉的颂歌,背景链接：郁达夫，三岁丧父。17岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和歧视的十年。在个人性格方面，他抑郁善感；在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止如水似的文学。” 此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。这种感受在当时其他人的作品中
5、也有痕迹。如朱自清的荷塘月色不也有哀愁吗？,本文通过描写故都秋景，抒发了作者对故都之秋的无比怀念与眷恋之情，又寄寓了作者深远的忧思与孤独的落寞之感。(主旨),对北国之秋的感受,对南国之秋的感受,总起,分写,秋院静观,秋槐落蕊,秋蝉残声,秋雨话凉,秋枣奇景,秋思,议论,记叙 描写,总结,对比南国北国之秋,热爱痴迷故都之秋,抒发神往眷恋之情,流露忧思落寞之感,清,静,悲凉,素 材 拓 展,电视连续剧红楼梦插曲 秋窗风雨夕,秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉！啊助凄凉！泪烛摇摇爇短檠，牵愁照恨动离情。谁家秋院无风入，何处秋窗无雨声。啊无雨声。罗衾不奈秋风力，残漏声催秋雨急
6、。不知风雨几时休，已教泪洒窗纱湿。啊窗纱湿。,秋颂 （台湾）罗兰 秋天的美，美在一份明澈。 有人的眸子像秋，有人的风韵像秋。 代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红；而更在那临风的飒爽。 当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意世俗繁华的孤傲。,最动人是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所慑住，而情愿把奔放的情感凝结。 曾有一位画家画过一幅霜染枫林的秋院。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋
7、之清寂。而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。,最耐寻味的是秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，不再有动于衷。 秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无需参预，不必留连。 秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执著。“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。”秋就是如此的一尘不染。,“闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字。野鹤的美，澹如秋水，远如秋
8、山，无法捉摸的那么一份潇洒，当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”，正是秋的本色。 也有某些人，具有这份秋之美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透澈与洒脱。,秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却是澹泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可即的秋 。,附:对比与衬托的差别,对比与衬托的概念及区别并各举两例,把两种对立物或一种事物的两个对立面列举出来，造成鲜明对照，这种修辞格就叫对比。 两种对立物的对比，可
9、以突出好与坏、善与恶、美同丑的对立，给人以鲜明的印象。 例1：政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心。管子牧民篇例2：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。出师表诸葛亮。,衬托，为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。分正衬和反衬。 正衬: “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。 反衬： 1、以动衬静，如: “明月松间照，清泉石上流”； 2、以声衬寂，如; “日出惊山鸟，时鸣春涧中” 3、以乐景衬哀情，如: “映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”,对比与衬托的区别：,对比是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种
10、思想或意境，对比双方不分主次。 衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。,答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。,早 行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗二、四句主要用了什么表现手法？有何效果？,达标拓展,答：词的最后两句运用了对比的写作手法。作者将“城里愁风畏雨的桃李”与“乡间溪头迎春开放的荠菜花”相对照，借景抒情，表达了自己解官归居后鄙弃官场，热爱田园生活的感情。,
11、鹧鸪天代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 注这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？,达标拓展,作者用一支生花妙笔，把浓浓的秋味展现得淋漓尽致，但作者觉得这样仍然意犹未尽。因此在第13段，再次提到了北国的秋和南国的秋，与前文呼应，并运用形象的比喻，以排比的句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。,南国的秋,北国的秋,本体,喻 体,黄酒,白干,甘甜可口 回味不永,稀饭,馍馍,食之有味 不浓易饿,鲈鱼,大蟹,黄犬,骆驼,玲珑如意 逗玩邀宠,味美细腻 剔刺而食,清香后劲足如秋之内蕴,有味耐饥 如秋之隽永,可大快朵颐 得秋之爽气,跋涉千万里 有秋之阔远,仿句续写训练： 1、仿照示例，写一组结构相似、修辞相似的句子。 示例：南国之秋，比起北国之秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 2、根据文意，写一首短诗。 故都的秋在哪里？ 在哪里？ 它在,
