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1、2006年高三语文仿写句式教学设计http:/www.DearEDU.com 考点透视仿写,是指仿写句子,即依照已有句子的形式造出新的句子来。仿写题不仅可以考查学生综合运用语法、修辞知识的能力,而且可以考查学生炼字炼句的能力和创造思维的能力。仿用句式是近几年高考考查的重点和难点,它主要考查考生的语言运用能力、联想能力和创造能力。仿用句式不仅要“形似”,而且要“神似”。因此,做题时应坚持以下四个原则:【话题一致】话题一致包括陈述对象一致和中心主旨一致。【结构一致】仿写句子首先要做到句子结构形式的高度一致。结构一致不仅包括句式、语气的一致,还包括句间关系的一致。【修辞一致】仿句必须严格遵守例句所运
2、用的修辞格,或比喻或比拟,或借代或夸张。【格调一致】仿用句式要求考生不仅能正确掌握基本的语言操作技能,而且应具有一定的审美情趣。例句的立意一般具有哲理性和启发性,有一定的神韵趣味,仿句的格调应与其保持一致。【特别说明】我们不应为应考而单纯地认识句式仿写,而是要提高认识,将句式的仿写与作文写作有机地结合起来,写出优美的篇章。这样成功的作文范例太多了,如:【“开门见山,话题点穿”排比点题铺排文气】诚实守信,是我们中华民族的优良传统。千百年来,人们讲求诚信,推崇诚信。诚信之风质朴醇厚,历史越悠久,诚信之气越充盈中华,诚信之光越普照华夏。诚信早已融入我们民族文化的血液,成为文化基因中不可或缺的重要一环
3、。青春,是三月争奇斗艳的花朵,是七月缤纷的太阳雨,是十月灼人的红叶;是喷雾的旭日,是竞发的百舸,是搏击长空的雄鹰;是弹着欢乐的琴弦,是一路坎坷,一路执著地奔向大海的小溪,是挺直了躯干,舒展了满怀的葱茏,热烈地拥抱蓝天的白杨。青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆历久弥香;青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹绚丽辉煌;青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁固若金汤。即使青春是一枝娇艳的花,但我明白,一枝独放永远不是春天,春天该是万紫千红的世界。 即使青春是一株大地伟岸的树,但我明白,一株独秀永远不是挺拔,成行成排的林木,才是遮风挡沙的绿色长城。即使青春是一叶大海孤高的帆,但我明白
4、,一叶孤帆很难远航,千帆竞发才是大海的壮观。如果说友谊是一颗常青树,那么,浇灌它的必定是出自心田的清泉;如果说友谊是一朵开不败的鲜花,那么,照耀它的必定是从心中升起的太阳。多少笑声都是友谊唤起的,多少眼泪都是友谊暖干的。友谊的港湾温情脉脉,友谊的清风灌满征帆。盈盈月光,我掬一杯最清的;落落余辉,我拥一缕最暖的;灼灼红叶,我拾一片最热的;萋萋芳草,我摘一束最灿的;漫漫人生,我要采撷世间最重的毅力。春蚕死去了,但留下了华贵丝绸;蝴蝶死去了,但留下了漂亮的衣裳;画眉飞去了,但留下了美妙的歌声;花朵凋谢了,但留下了缕缕幽香;蜡烛燃尽了,但留下一片光明;雷雨过去了,但留下了七彩霓虹。【常见的文句仿写的题
5、型有四种】命题式、嵌入式、续写式、开放式一、命题式:先给一个例句,再另外命题确定内容,按照例句句式仿写。海是水的一部字典: 浪花是部首,涛声是音序,鱼虾、海鸥是海的文字。(1) 挫折是人生的一段插曲,失败是曲谱,泪水是音符,酸甜苦辣是挫折的歌词。(2) 山川是大地的一部乐章,隆起的是高音部,凹陷的是低音部,花草、树木是山川的音符。 (3) 生活是人生的一首乐曲,苦咸是低音部,酸辣是高音部,幸福、甘甜是生活的主旋律。(4) 风暴是自然一部乐曲,闪电是序曲,雷声是音符,狂风、暴雨是风暴的主旋律。(5) 夜空是宇宙的舞台,蓝天是帷幕,晚风是配乐,星星、月亮是天空的演员。下列横线处仿写两个句子,要求贴
6、近诗意,与划线句的句式相似。 啊,诗从何处寻? 在细雨下,点碎落花声! 在微风里,飘来流水音! 分析:细看这道试题,至少有三个方面的特点。 一是考查学生的分析理解能力。从句式上看,划线的诗句与考生写出的句子应该构成一组匀整的排比句,每个句子都是一个“介宾短语”+“动宾短语”的形式,并且音节和谐,节奏明快,诗意浓郁。 二是考查学生的语言积累水平。诗歌是语言的精华,所给的诗句语言高度精练。“诗题”是“寻找诗歌”,下面的两句诗就是告诉考生要从生活中,从大自然中寻找到浓浓的诗意;从细微的事物里找到诗歌的意境。“细雨”、“微风”、“落花”、“流水”,经过作者巧妙的组合而产生了一个柔和宁静的意境。因此,要
7、仿写好诗句,没有一定的语言积累是很难做到的。 三是考查学生的语言运用能力。在例句中,两个动词“点”和“飘”使用得既生动又形象,落花之声本来就轻而又轻,流水之音原来也是飘渺若无,一个“点”字,一个“飘”字,给原本就朦胧飘渺的景物恰如其分地增加了更为些许灵动和生机,妙不可言。因此,在仿写句子时,必须要注意到动词使用的准确性和生动性。示例:(1) 在湖水中,倒影群山画!在斜阳下,惹得晚霞笑!(2) 在余晖里,唤来雁归声!在幽山中,啼出归鸟鸣!(3) 在蓝天里,扬起雄鹰翼!在碧海上,激起千层浪!(4) 在长亭旁,洒下离人泪! 在折柳处,涌起故园情!(5) 在丛林里,传来清猿啼!在草原上,遥闻斑马鸣!(
8、6) 在暮霭中,沉淀夕阳色!在流云里,带去岁月痕!(7) 在晨雾里,散出野菊香!在暮雪中,斗出腊梅艳!(8) 在长亭外,响起马蹄声!在灞桥头,落下相思泪!(9) 在秋雾中,送来丹桂香!在冬雪下,映染腊梅红!二、嵌入式:要求仿写的句子夹在已供语言材料的中间,这样就限定了句子表达的思维空间,要求与前后语句的内容、句式搭配得当。在下文横线初步仿写两个句子,要求与划线句的句式相似,并且文意贯通。怎么能不喜欢出发呢?没有见过大山的巍峨,真是遗憾;见了大山的巍峨没有见过大海浩瀚,仍然遗憾; ,依旧遗憾; ,还是遗憾。世界上有不绝的风景,我有不老的心情。 不少考生仿写了这样的句子:句1.见了大海的浩瀚没有见
9、过草原的辽阔,见了草原的辽阔没有见过沙漠的荒凉。 句2.见了大海的浩瀚没有见过森林的死寂,见了森林的死寂没有见过山峰的高耸。 句3.见了大海的浩瀚没有见过大漠的无垠,见了大漠的无垠没有见过极地的冷酷。 应该说上述三个句子在仿写的过程中,考生都注意到了命题者所提供的例句在句式、修辞、字数等诸方面的“形式”特点,而惟独没有考虑到“语意”上一致性,即文意没能够贯通,将被扣除原题至少一半的分数。结合原文划线前句子前的“大山的巍峨”、“大海的浩瀚”和划线前句子后的“不绝的风景”等关键词语,我们可以看出“见过”或“见了”的风景(景观)理应是正面的、美好的。因此,对上述三句中划线部分的词语,可分别改为“大漠
10、的无垠”、“森林的幽静”、“极地的壮观”等。以下句子做到了“形”和“神”兼顾,称得上是极为成功的仿写。例1.见了大海的浩瀚没有见过长城的雄伟,见了长城的雄伟没有见过黄河的奔腾。 例2.见了大海的浩瀚没有见过草原的碧绿,见了草原的碧绿没有见过天空的神奇。 例3.见了大海的浩瀚没有见过水乡的恬静,见了水乡的恬静没有见过都市的繁华。 例4.见了大海的浩瀚没有见过故宫的精致,见了故宫的精致没有见过金字塔的宏伟。 例5.见了大海的浩瀚没有见过长城的雄伟,见了长城的雄伟没有见过东非裂谷的壮观。三、续写式:先给一个例句,要求再另写内容,句式要与例句相同,语意上要衔接。请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。
11、古往今来,彪炳史册的杰出人物,都曾做出过非同寻常的努力,因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想,如果没有李时珍跋山涉水,遍尝百草,没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不辍,哪里会有药学巨著本草纲目的问世!1请学生判断并分析下列句子是否正确: 如果没有妈妈的十月怀胎,没有爸爸的精心养育,哪会有我的今天! 如果没有司马迁的忍辱负重,发愤写作,就不可能有史记的问世! 2.教师明确: 虽举了一个例子,但与原句“彪炳史册的杰出人物”这一大前提不符,另外,句式也不符合要求。形未似,意未通 虽以“彪炳史册的杰出人物”司马迁为例子,但句式上与画线句子不同,没达到仿写要求。形未似。 3.学生讨论,教师点拨本题仿写要点
12、: (一)、句式上:A、假设关系,如果 B、否定的形式且含有并列关系,没有没有 C、含有反问语气,哪里 (二)内容上:A、写彪炳史册的杰出人物。 B写他们的光辉业绩。 2 学生根据以上要点,相互讨论,试做仿写,教师巡堂。 3 推荐本班或当年考生的优秀句子,如: A如果没有爱迪生夜以继日、潜心研究,没有他含辛茹苦、反复试验,哪会有白炽灯的及早发明! B如果没有陈景润呕心沥血、备受艰辛,没有他十几年如一日的运算推理、钻研不止,哪会有数学难题“哥德巴赫猜想”的突破!C、如果没有曹雪芹呕心沥血,艰辛写作,没有他“十年辛苦不寻常”的惨淡经营,反复修改,哪里会有现实主义巨著红楼梦的产生!用心 爱心 专心 125号编辑 3