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1、标题品韵 读伊索寓言是一篇很随意的眉批似的读后感，而不是严格意义上的文学性的读后感。以此可以窥见作者“一点原由，随意点染”的风格。,作者剪影 钱钟书，现代文学研究家、作家。字默存，号槐聚，曾用笔名中书君。1910年11月21日生。江苏无锡人。 钱钟书是古文家钱基博的长子，自幼受到传统经史方面的教育。1929年考入清华大学外国语文系，又广泛接受世界各国的文化学术成果。1933年大学毕业。1935年和作家、翻译家杨绛结婚。同年考取了英国退回庚子赔款留学名额，在牛津大学英国语文系攻读两年，又到法国巴黎大学进修法国文学一年，于1938年归国。先后担任过西南联大外文系教授、湖南兰田师范学院英语系系主任、
2、上海暨南大学外语系教授、中央图书馆英文总纂、清华大学外文系教授等。1953年起，任文学研究所(原属北京大学，后属中国科学院哲学社会科学学部，现属中国社会科学院)研究员；1982年起任中国社会科学院副院长。,钱钟书深入研读中国的史学、哲学、文学经典，同时不曾间断过对西方新旧文学、哲学、心理学等的阅览和研究。谈艺录(1948)在沟通中西、广征博引的基础上，包含着对中西诗论中貌异实同的诗心的精微辨析、比较和阐发。它不仅是中国最早的丰富而详赡的中西比较诗论，而且提出了许多前人不曾提出过的问题。以中国古文论而言，有关佛学对中国诗文论的广泛影响的研究，谈艺录可以说是首创。以西方文学理论而言，有较大影响的俄
3、国形式主义文学理论家许克洛夫斯基，以及丹麦哲学家克尔恺郭特、法国诗人瓦勒利等的理论，在谈艺录中，也是首次被运用于中国古文论的研究；对克罗齐直觉说的批评，也是该书最早提出的。谈艺录出版后，,作者颇感有“言之成理而未彻，持之有故而未周”(谈艺录引言)之处。1984年中华书局再版时，除对原书稍作删润作为上编外，又将近年补订的与原书规模相当的部分作为下编。后者不仅于中国古文论中的精华多所钩稽、辨析和阐发，而且对于西方文论，特别是西方当代兴起的新学科、新理论(包括诗禅说、结构主义、拆散或译解体结构主义，以至接受美学等等)，也有进一步的、丰富而精审的联类、辨析和比较。他的另一部学术著作管锥篇(1979)，
4、富有辨伪和辩证精神，对诗经易经老子左传史记楚辞太平广记全上古三代秦汉三国六朝文等古籍，不仅突破了许多人文学科的领域，不株守陈见地作了许多新的考释，而且披沙,拣金、钩玄提要、刊谬钩沉、辨析毫芒、熔古铸今，做了许多富有创见的赓扬；并将中西文化和文学做了许多有意义的比较和研究。融广博的知识和精卓的见解于一体。这是他的所有学术著作的一个共同的特点。宋诗选注(1958)提出了新的选诗原则，在注释上既保持了传统选本的一些基本特色，又突破了传统选本止于注解、疏证的局限，对诗歌创作中的许多问题，贯通中西，做了精见迭出的阐发，对随后的选本产生了一定的影响。,钱钟书的学术著作除上述几种外，尚有十六、十七、十八世纪
5、英国文学里的中国(1943年北京图书馆刊英文版)、旧文四篇(1979)、也是集(1984)等。他的许多著作在国内外学术界都享有很高的声誉。 钱钟书同时还著有散文集写在人生边上(1941)，短篇小说人兽鬼(1946)，长篇小说围城(1947)等。无论他的散文或小说，都具有机智隽永的特点。特别是他的讽刺性长篇小说围城，更能够显示他的独特的风格，才情横溢，妙喻连篇，刻画人物惟妙惟肖，具有独特的艺术特色。围城已被译成多种外文。,作品背景 钱钟书在清华读书时就立志“横扫清华图书馆”。当学生时，就被人们视为老师的“顾问”，他读书之多，中英文功底之雄厚，远远超出了他的同龄人。也有敢于质疑的精神，曾指出当时学
6、术界颇有影响的周作人的中国新文学源流一书的瑕疵，震动文坛。(“他记忆精博，思力敏锐，辩才无碍”“他随时都在动脑筋，读书的时候是他思想最活跃的时候，所以每读完一书，其精神实质全被吸收最难得的是好学不倦，不论处什么环境都手不释卷他好比一个精神世界的美食家，什么品种的美味都要尝一尝。”郑朝宗怀旧),【解析】本题意在考查学生正确认读汉字的能力。能正确认读汉字，这是学生普通话水平的标志，也是语文能力的重要组成部分。造成错读的原因主要有以下几种： (1)多音字误读，如“浅薄”的“薄”应读“b”；(2)形声字误读，主要是声旁和字的读音不一致，如“分泌”的“泌”应读“m”；“箴言”的“箴”应读“zhn”；(3
7、)形近字误读，如“内荏”的“荏”应读“rn”；(4)受方言影响而误读，如“譬如”的“譬”应读“p”；“轴心”的“轴”应读“zhu”。 【答案】B,2下列各项中有两个错别字的一组是() A跋山涉水世外桃园缄口不言崭露头角 B卖弄风雅 衣锦还乡 招摇撞骗 曲尊下顾 C声名狼籍 雍荣华贵 虚无缥缈 民不聊生 D惟妙惟肖 出人投地 提纲挈领 无人问津,【解析】本题意在考查对汉语字形的正确识记。中小学生写错别字多已是不争的事实。造成错别字的原因主要有以下几种：(1)因字形相似而误，如“声名狼籍”的“籍”应写作“藉”。(2)因字音相同或相近而误，如“世外桃园”的“园”应写作“源”；“雍荣华贵”的“荣”应写
8、作“容”。(3)因误解词义而误，如“出人投地”的“投”应写作“头”。(4)因音近且形似而误，如“曲尊下顾”的“曲”应写作“屈”。 【答案】C,3下列有关文学常识的表述，错误的一项是() A读伊索寓言选自钱钟书的第一本集子散文集写在人生边上。作者还有短篇小说人兽鬼，长篇小说围城。 B伊索是古希腊寓言作家。善讲寓言故事讽刺权贵，终遭杀害。伊索寓言大部分是动物故事，反映了下层平民和奴隶的思想感情。,C卢梭，法国启蒙思想家，哲学家，教育家，文学家。他在社会思想上主张“返回自然”，在文学艺术上强调“自然感情”。主要作品有长篇教育小说爱弥儿，自传忏悔录。 D柏拉图，古希腊哲学家，西方客观唯心主义的始祖。著
9、有文艺对话录四十篇，其中最著名的有理想国会饮篇等。他认为文艺的本质是模仿。,【解析】本题意在考查对文学常识识记，高考试题对这方面能力的考查，一般侧重于“中学语文教材的表述”，有时也涉及课外。B、C、D三项都是课本内容涉及到的，但课本对它们注解不够详细。D项的“模仿说”是古希腊哲学家亚里士多德的观点。 【答案】D,4下列各句的修辞与其他三句不同的一项是() A一到冬天，蚂蚁出来晒米粒；促织饿得半死，向蚂蚁借粮，蚂蚁说：“在夏天唱歌作乐的是你，到现在挨饿，活该！” B狐狸看到藤上一颗颗成熟的葡萄，用尽方法，弄不到嘴只好放弃，安慰自己说：“这葡萄也许是酸的，不吃也罢！” C从整个历史来看，古代相当于
10、人类的小孩时期。 D苍蝇坐在车轮的轴心上，嗡嗡地叫道：“车子的前进，都是我的力量。”,【解析】本题考查对比喻、拟人两种修辞格的辨别能力。A、B、D三项都是拟人，只有C是比喻。 【答案】C,【解析】本题重点考查词义的理解。正确理解词义是恰当运用词语的前提条件。B组中“阅历”的“阅”应是“经历”的意思；“下野”的“野”指不当政的地位，与“朝”相对。 【答案】B,6下列句中加点词解释不正确的一项是() A所以我们看了伊索寓言，也觉得有好多浅薄的见解，非加以纠正不可。(浅薄：轻薄，不淳朴) B天文学家仰面看星象，失足掉在井里，大叫“救命”。(失足：行走时不小心跌倒) C卢梭在爱弥儿里反对小孩子读寓言，
11、认为有坏心术。(心术：心眼儿) D要是真这样，不就证明小孩子的居心本来欠好吗？(居心：心里的念头),【解析】本题考查结合语境理解词义的能力。汉语的表义功能非常发达，同一词语，所处的语境不同表示的意义也不相同。A组“浅薄”的意思是“缺乏学识修养”。 【答案】A,7下列各句在表达上没有语病的一句是() A为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 B不管气候和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。 C该市有人不择手段仿造伪劣产品，应给以严厉打击。 D马教授领导的科研组研制出能燃用各种劣质煤并具有节煤作用的劣质煤稳燃器，为节能作出了重大贡献。,【解析】本题考
12、查辨析并修改病句的能力。A句多用了否定词“不”，把意思说反了，应改成“为了防止这类交通事故再发生”；B项误用关联词语，两个分句间不是条件关系，而是转折关系，应将“不管”改为“尽管”；C项“仿造”与“伪劣产品”之间有重复，应将“仿造”改为“制造”。 【答案】D,8依次填入下面一段文字横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是() 紫荆树的叶子也非常有趣，就像它的本名羊蹄甲所显示的那样，_，每片叶子都毫无例外，是由腰子形的对称的两面合成的，_，把它折拢起来，简直像是一只绿色的蝴蝶，_。于是有人又给紫荆起了一个浑名，叫“朋友树”。,简直就是羊蹄仿佛羊蹄一般 凹进去的是末端末端凹了进去 又像两个形影不离
13、的好朋友又像两个好朋友形影不离 AB C D 【解析】本题考查组合语言使之连贯的能力。中的“简直”一词和上下句不能很好地衔接，中的主语能和“每片叶子”保持一致，而能很好地和后面的句子贯通。 【答案】D,我读伊索寓言 伊索寓言是古希腊寓言中一颗灿烂的明珠，是一部警示人们的文学作品，对人们的为人处世产生很大影响，现在被列入了世界著名童话神话系列。,伊索寓言的主题是丰富多彩的，有的故事教育人们要正直，例如：鹰和狐狸狐狸与樵夫；有的故事教育提示人们不能骄傲、说谎话；有的故事告诉人们做事要量力而行，又如狐狸和河；有的故事启发人们要勤于思考问题。它的表现手法是非常多样的，故事脉络清晰、简单，故事情节生动而
14、紧凑，语言精练、朴实、流畅，而且还有诗的韵味。,它的内容十分丰富，寓言里的角色基本上是拟人化的动物，它们被赋予了人的思想、性格和语言，并能像人一样地交流、思考。作者就是借助这些动物形象而生动地说出某种思想、道德意识或者生活体验。例如：我们非常熟悉的狼和小羊，狼和小羊都被拟人化了，它们可以像人一样说话，一样思考问题。狼为了名正言顺地吃掉小羊，一再而三地找借口来冤枉小羊说小羊弄脏自己喝的水，说了自己的坏话等，当小羊一次次推翻它的诬陷后，它就不顾一切扑向小羊了。伊索寓言除了运用了拟人的修辞手法的特点外，还有一个显著的特点就是成功地运用了对比的修辞手法。在我们孩子时期，常常会听到的寓言故事少不了农夫和
15、蛇。农夫和蛇就是通过农夫的善良与蛇的恶毒的对比；开始时农夫对蛇的怜悯与后来对蛇的憎厌的对比；非常深刻地突出了主题对恶人即使仁至义尽，他们的本性也是不会改变的。,伊索寓言对儿童最大的功效，就是寓乐于教。世界寓言大师、法国诗人拉封丹曾说过：“一个寓言，可以分作身体和灵魂两部分，所述说的故事，好比身体，所给予人的教训，好比灵魂。”可见，伊索寓言不仅仅适合儿童，也适合成人，它把要说明的某一个事理寓于一个虚构的短小故事中，让读者自己去体会、领悟，从中获得教益。,1从标题看，文章是读后感，那么作者读后究竟对伊索寓言持什么态度？ _ 【答案】伊索寓言“是不宜做现代儿童读物的，它把纯朴的小孩教得愈简单了，愈幼
16、稚了，以为人事里是非的分别、善恶的果报，也像在禽兽间一样公平清楚，长大了就处处碰壁上当”。,2文章一、二、三段的作用？作者对人类的“进步”“现代文明”持什么态度？ _ 【答案】作用是通俗地解题：说明人们为什么喜欢读伊索寓言；持讽刺与否定的态度越来越狡猾，越来越复杂，却自以为是“智慧”。,蝙蝠的故事可鄙的自高自大！(蝙蝠是冒充同类，而人，却总要找到比同类强的理由和资本，在任何场合都想傲视别人，自高自大) 蚂蚁和促织的故事可笑的是非定论！(故事中是扬蚂蚁贬促织，而人世间同样的事情该赞扬谁？世间的是非已不再那么可以简单判断) 狗和它的影子的故事可恨的无知狂吠。(在狗的身上看到了如狗一般狂吠乱叫，惹不得的无自知之明的人)
