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1、2006年河北省高考语文试卷特点评析http:/www.DearEDU.com2006年高考语文试题，落实了“考试大纲”的基本要求，稳中有变，朴中见新，于平淡之中能品真味，于回归之中可见苦心。总体而言，今年的试题表现出以下几个方面的特点：试题结构保持稳定高考语文试题在经历了去年的比较大的变革以后，今年有意识地放稳了脚步，基本继承了去年的格局，保持了相对稳定。全卷共21道小题，第一部分为选择题，共10小题30分；第二部分为主观题，共10小题60分；第三部分作文，60分。其中，科技文阅读和古文阅读，命题思路和能力考查方向可以说与去年的试题毫无二致，又是最稳定的部分。这种稳定是对前两年改革效果的进一
2、步验证，也体现了高考命题的一种严肃谨慎的态度。当然，这种稳定不会成为一种定式，随着新课程标准在2007年的全面推广，新的变革又会来临。能力立意的命题进一步落实全卷不追求知识覆盖的广度，而追求思维的深度；不以知识是否全面为考查目的，而将语言运用能力是否到位作为考查的目标。基础知识部分只设4个小题。显然无法全面考查各个知识点。今年只考了错别字、成语运用、病句辨识和语言连贯等四个点，并没有考查字音、词语选用、标点符号等内容。虽然命题者已下定了“何必面面俱到，窥斑亦可见豹”的决心，将随机选点，进行到底了。全卷的重心在于对阅读和写作能力的考查，这部分内容的分值所占比重较大。基础知识部分的压缩，为后面需要
3、更多思考的题目腾出了时间，有利于优秀考生将自己的能力完全发挥出来并获得最终认可。题型朴实，出现“回归经典”的趋势前两年高考中频频出现新题型，往往让人耳目一新，但今年在这方面似乎缺少“亮点”，显得平淡朴实。一些题型甚至给人以“复古”的感觉。如第4和第18小题考查语言连贯，19题考查语段压缩，20题考查语句的扩展，都规规矩矩，就好像回到了几年前。诗歌鉴赏中关于层次的分析，现代文阅读中关于主旨的归纳，也都给人一种“似曾相识燕归来”的感觉。但细加体会也可以发现命题者的苦心：不能被轰轰烈烈的题型创新所迷惑，经典的题型对于考查学生的语文能力仍有着重要的作用与价值。这也许称作“旧题新出”或“返璞归真”更合适
4、，因为细品这些题，它们在经典题型的基础上都有所改进，并且能够很好推测出考生的语言功底和阅读鉴赏能力。巧妙融入了对考生学习品质的考查今年对于名句名篇背诵的考查，似乎有两个明显的特点，一是“窄”，二是“俗”。所谓“窄”，是指采用了二选一的形式，一组为课内，一组为课外(实际上是在读本当中)，并且每组都是一篇文章中的一段话，面很窄，考生选择余地很小。所谓“俗”，所选句子有的似乎称不上我们平时所说的内涵深刻的名句，比如第一组，要求写出邹忌讽齐王纳谏中齐王的“三令”，就有点儿出乎人们的意料。可是这种考查方式，恰恰可以看出考生的学习品质，即平时学习中是不是能做到“博学精读”。如果考生缺少这种品质，平时不重视
5、精研博取，只是泛览一些名句，抱一种“东方不亮西方亮，黑了南方有北方”的心态来应对，必然会吃大亏。作文在回归中寻求突破今年的作文回归为以前的材料作文的形式，其实已在许多人的意料之中，因为“考纲”中已明确提出要打破话题作文一统天下的局面，标题作文、话题作文、材料作文，应“三文并举”。之所以如此，是因为由于话题作文的宽泛，导致了宿构、套写、组装等不正常的作文方式，许多考生在考场之上已写不出自己的真情实感。作文要求中明确提出“不要套作，不得抄袭”，显然是有其现实意义的。材料作文虽不能完全解决这些问题，但考生在写作中起码也要融入自己对材料的理解，可以起到逼迫考生思考的作用，有利于引导考生“写生活，写自己
6、，写真情，写公理”。就写作而言，材料作文与话题作文其实并不矛盾，可以说二者是互通互化的。因为对材料理解的每一个角度都可以看作一个话题。就今年的作文而言，我们可以从乌鸦的角度思考，如果否定它，可以谈“人贵有自知之明”等，如果肯定它，可以谈“奋斗改变命运”等；我们还可以从牧羊人的角度思考，谈“如何看待异类”等。总之，这个作文同样是很具开放性的，是一个很不错的尝试。另外，这次作文并没有直接选择大家公认的热门话题，既不直接指向“和谐社会”，也没有牵涉“人文关怀”，更和“八荣八耻”挂不上钩，没有表现出突出而强烈的现实针对性，直接关涉现实的色彩并不浓重。虽然在写作中，我们可以和“感动中国”的人物相联系，可以指向一些具体的社会问题，但那都取决于个人的理解与灵感，应该说并非命题者刻意为之。这一点告诉我们，作文还需要平时扎实训练，猜题押宝、投机取巧，难有成效。用心 爱心 专心 118号编辑 2
