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1、第三节,行文构思,2011 年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)语文考 试大纲对写作的要求包含三项内容：符合文体要求、结构完 整、构思新巧。 1符合文体要求 “符合文体要求”有两层含义：一是符合试题规定的文体 要求，即文题规定不限文体或限定文体，必须按要求来写，不,能违背命题者的意志；二是符合考生自己选定的文体，即考生 一旦选定了一种文体或按文题要求的文体来写作，行文就必须 符合这种文体的特征。如果写记叙文，就必须呈现记叙文的时 间、地点、人物、事件等几大要素，要运用记叙、描写等表达 方式，语言要生动形象；如果写议论文，论点、论据、论证等 要素就要完整，要运用议论等表达方式，语言要准确严密
2、；如 果写成文学作品或其他常见文体，同样要符合该类文体的基本 特征。要特别注意，不能为了追求文体的所谓“创新”，而写出 “四不像”的怪异文章来，这样势必会弄巧成拙。,2结构完整,“结构完整”，主要指作文思路展开有序。形式上有标题、 有开头、有主体、有结尾，前后照应，上下连贯，转合自然； 逻辑上线索清晰，层次分明，顺序恰当，段落合理，没有颠倒 重复、混乱不清的毛病。结构完整是对一篇文章的基本要求， 是评价其“表达项”内容的一个极为重要的因素。,3构思新巧,主要指立意、选材、定体、布局等方面具有创造性，别具 一格。即在下笔成文前，不仅琢磨写什么和怎么写，还要思考 怎样写出个性，怎样与众不同，怎样高
3、人一筹。构思新巧是写 作的更高要求，归入“发展等级”评分。,结构技法，是一个比较复杂的概念，它包含从审题、立意 到选材、定体、布局等运思过程，也指不同文体的基本结构模 式，还指铺展思路、构建文章的手段和方法。它是在审准题意 后成就文章的最重要环节，是高三写作复习备考的重点之一。 复习备考时，要把重点放在体悟和掌握议论文、记叙文的几种 基本结构模式上。在这个前提下，了解和掌握小小说、戏剧、 童话、寓言、诗歌等几种文学样式的基本特点和结构技法以及 其他常用文体的基本特点和结构模式。要注意根据自身的实际,写作能力，围绕议论文和记叙文的基本结构模式，选择适合自 己的一两种反复锤炼，以求运用自如，娴熟得
4、体，精妙出彩。 在此基础上，再兼及一两种其他模式，以求一专多能，从容应 对。,一、叙述类文体,(一)记叙文行文及思维方法,记叙文就是写人叙事的文章。重点写人的，以表现人物性 格特征为中心，常叙述三件或三件以上的不同类别的事，详写 处要有能突出表现人物性格特征的典型细节。重点叙事的，以 某件事或几件事给人的启示、教育作用为中心。常详叙一件事，,详写事件中要有可以突出表现中心思想的片段。无论写人、叙 事，从本质上来说都是通过讲故事来表达感情，以期打动人心。 因而，写记叙文不仅要将事情的来龙去脉交代清楚，还要力求 将事情写得引人入胜。这就要求考生能将简单的事情看得不简 单，发现事件本身的复杂性；同时
5、，尽量避免平铺直叙地写一 件事，最好能够恰当运用一些方法将事情写得摇曳多姿。记叙 文行文及思维方法主要有下面几种：,1由表及里法,评判高考作文时对“深刻”的要求是：透过现象深入本质， 揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。所谓深刻，是,就文章的思想高度而言的，指对事物本质的揭示有深度，见识 精卓。主要表现在能由表及里地揭示事物的内核，能穷根究底， 透析现象的规律，昭示生活的本质，能有深刻的生活感悟，阐 发精辟的哲理。,从表达方式上看，写人，要发掘出支配人物言行的思想动 机，剖析其内心世界；叙事，应力避肤浅，要对所叙述的事情 进行“由表及里”式的深入挖掘，从平常的事情上寻出不平常 的方面。要
6、从多方面的意义中寻求最根本、最动人、最深刻、 最能抓住读者内心的那一面，挖掘精神价值、社会价值等意义， 或揭示一定的道理，做到以小见大，以此自诫自勉或启迪他人，,使主题更深刻。议论，要善于抽丝剥茧，“由表及里”，扣住 论题的关键和核心，阐析见解，透说哲理，做到弹无虚发，一 语中的。只有深刻，才能从平凡中见不平凡、从无奇中见有奇， 才能呈现事物本质，才能帮助读者提高认识，使文章最大程度 地发挥教育作用、社会作用，从而产生强大的震撼力。,【例文】,一叶一菩提(片段),第二天醒来我决定放它远行，而使我感到一生欠债的是， 这只无名的小生命已安详地死去，它躺在这个小巧玲珑的栅栏 里，从此无梦。它的灵魂已
7、飞出困围，掠过蓝天森林和美丽的,草原，飞进了大自然的呼吸里，用自己的歌喉，唱自己喜爱的 歌。,生命无多，这一只一生只习惯于飞翔、习惯于对着天空和 大自然说悄悄话的无名小鸟，在被束住双翅后无言死去，这足 以使一切渴望天空的心灵战栗。寂寞的时刻，在它无言而去的 日子里，我时常想起这个小生命，感到有一种声音遥遥地呼唤 我，提醒我珍爱生命，珍惜自由。,每到天阴的日子里，我总有一种感受，感觉会有谁会飞临 我的世界，使我满目清明，使我的身体内充满细小温柔的声音。 我想起了一首诗：生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二,者皆可抛！动物界是这样，其实人类又何尝不是这样呢？ 珍爱生命，珍惜自由！,【点评】“一枝
8、一叶一世界”这个话题，本来就含有小中 见大的意味。上面这个片段，写了一只无名小鸟的死。这本是 一件小事，但作者极力挖掘出其背后的深意：“珍爱生命，珍 惜自由”，鸟如此，人亦如此；“我”本无意，却酿惨剧，这 也许是一生的忏悔作者将小生灵的离世写得如此深沉，令 人感动。这篇文章的经验是：记叙文定要深挖，若不深挖，则 无分量。,2悬念解疑法,记叙文应力避乏味，一马平川的记叙文，会显得单调呆板， 内容单薄，读之索然无味。这就需要我们在记叙文的一些情节 上设置矛盾，制造悬念。具体而言就是：有意把一些重要事实 藏起来，先不向读者明确交代，到恰当的时候，一下子亮出来， 水落石出，从而形成曲折回环、跌宕起伏的
9、故事情节。一般做 法是先埋“伏笔”，后加“照应”；先“藏”后“露”；先叙 结果，后叙原因。在讲故事的同时能“牵着读者的鼻子走”， 这是高手的本领。使用本方法的首要问题是开篇的悬念：一是 悬念要设置自然，结果要在情理之中；二是悬念要能牵动全篇。,【例文】(2010 年福建卷满分作文),尘封的梦，重拾未晚,初春的清晨，风微微扬起轻纱的薄帘，纷扬的雨丝宛若曲 终回环，轻轻着落。几声清脆的鸟儿鸣叫声将宁静打破，爷爷 笑着睡去，很安详。,手指依然轻拂琴弦，直至生命的终章，脑海中久久凝固的 画面，爷爷重拾年青时尘封的梦，终于可以笑着离去。 战火纷争的年代，拥有爱好是奢侈的。年幼的爷爷偷偷将 曾祖父的琵琶藏
10、了起来，躲过了土匪的洗劫。家道中落，几亩 薄田却得倾注一家五口的心血，包括爷爷，那时他十二岁。,年少的他有一个不为人知的梦想，他想重新组建一个南音 乐团，继承曾祖父的遗志。村中只有“不务正业”的陈三爷精 通南音，可是他被称作疯子。家里人禁止他们来往。每天清晨， 爷爷早在鸡鸣前便偷偷到陈三爷家里学琴，梦想的种子渐渐在 心中萌芽、生长。,那些年，全国大炼钢铁，为了补贴家用，爷爷在半山腰僻(辟),了一处窑，砍伐山里的(木)材来炼铁。,夏旱将大地蒸发得疲惫不堪，烈日中，爷爷昏昏欲睡，失 手打翻了炉子，铁水四溅，火势迅速蔓延。(得以)获救已是万 幸，只是爷爷从此戴上了一颗假眼睛，人也重(从)此消沉。半,
11、边的蓝天对这个二十岁的少年来说太过于沉重，“嘈嘈急雨、切 切(窃窃)私语”的琵琶渐渐被岁月的年轮裹上一层层死寂，犹 如爷爷往后的大半人生，在灰色调和为生计的辛劳中消逝。 沙越漏越急，人至暮年，心却慢了下来。搁浅的回忆如潮 水汹涌而来，打在被生存麻弊(痹)了梦想的礁岸，引起内心深 重的共鸣。梦的脚步慢慢追上被生存奴役、驱赶的爷爷。 爷爷再也不用面朝黄土、背朝天地辛劳，再也不用朝九晚 五为生计奔波。他只需在古色古香的南方古居中轻轻踱步，看 庭前花开花落，观山前云卷云舒，不知不觉在夏日午后沉沉睡 去，醒来到溪边听溪流轻轻吟唱。,然而，悠闲的生活却是空洞的。暑假，我回去看他，搬出 了装饰精美，却落满尘
12、埃的琵琶，轻轻拨弄。我不曾发觉晶莹 的泪光在他布满皱纹的双眸中静静诉说尘封的梦。,世界上有太多事不能准时到站，有太多梦想被生活延误， 我们焦急等待却沓无音信。最终在岁月的年轮中，梦想被尘封。 可是，一阵清风又将人们吹醒了，也许只要一瞬，记忆便,被席卷而来，像久别重逢的好友与你娓娓道来。 爷爷在走前与琴声度过了美好的冬季，温暖的冬季。 只消一阵风，一句话，尘封的梦便会汹涌而至，重新拾起， 为时未晚。莫再错过前世五百次回眸换回今生这一次擦肩而过。,【点评】这是一篇主题含蓄的叙事散文。文章中，年少时 的爷爷有一个不为人知的梦想，他想重新组建一个南音乐团， 继承曾祖父的遗志，这就为下文设下了一个悬念：
13、爷爷的梦想 能不能实现呢？作者在文章开头设下的这个悬念牵动全篇。文 中不论是开篇的景物描写，还是中间夹杂的议论、抒情，都彰 显出该考生的文字功底。正如格林童话的价值终被人发现一样， 爷爷亦发现了南音的价值，但他组建南音乐团的梦想却为何不 能得以实现？悲剧性的结尾更增添了文章的震撼力。,3对比明理法,记叙文应力避单调。这就需要我们在写人叙事时能够对比,造型，表现出对人事分明的褒贬。使用对比手法，能够使双方 各自的特点鲜明突出，给人留下深刻的印象。记叙文中的对比 一般有两种类型：在一个人物身上同时寄寓褒贬，使之相互映 衬；在两个或多个人物身上各寓褒贬，使之产生对比。总之， 有差异，便有效果。,【例
14、文】(2010 年广东卷满分作文),与你为邻,几个月前，经过我自己的一番努力，我成功地考取了英国 皇家钢琴手的证书，并被编到一个青年弦乐团中进行七月份的 暑假表演。,一直擅长于独奏的我，初入弦乐团，必会不适应。因此， 我有一个专门的导师，导师要我表演自己最擅长最体现技术的 一曲。,我毫不犹豫地选择了一曲莫扎特的夜曲，其中有一段是要 求大约在 30 秒内完成左手 28 下，右手 29 下的弹键。表演完， 自我感觉完美，而导师却说：“单人太单调，失去饱满感，你的 技术很高，但你必须要有一个邻居与你和音，才能更显你技术 高超。”,我不满，问道：“何以要有个邻居呢？弦乐团中钢琴手不是 一向只有一个的吗
15、？”其实我心中真正不满的是导师对自己的,评价，无饱满感？简直不会欣赏，我才不要与什么其他琴手为 邻呢。,导师意味深长地一笑，说：“相信我吧！当你懂得与别人为,邻时，会发现，出来的效果你自己也不相信。”,当时，我并不以为然，始终坚信自己的个人实力是足够高,的，与别人为邻简直是多余。,“,第二天，来了个小伙子，满面笑容坐在钢琴边，跟我说：嘿！ 我将与你为邻了。以后多指教。”说罢，便伸出细长得让我惊讶 的手指，而后与我握手，出于礼貌，我仅碰了一下他，说：“什 么为邻不为邻呢？技术也很重要的。是吧？”他默然。,导师也要求他独自表演昨天那首我引以为豪的曲子，在我 听来确实也很完美，十分流畅，中低音饱满，
16、高音清脆。弹罢， 导师便语重心长告诉我：“一个琴手要出彩，必须懂得与他人配 合，凸显自己优势。”,听完，我感到有点内疚，技术超过我的人太多了，而我的 优势的确需要与他人为邻。一个乐团，永远不是单靠我一个人 能撑起的。每一部分，每一个乐章，每一个琴手，在一个乐团 中，便组成一栋大楼，必须大家与你为邻，才能奏出完美乐章。 然后，我想通了，径直走到他面前，伸出手：“我也与你为 邻了，以后好好合作！”导师的微笑被我从眼角中看见。,而后几个月，我便放开心扉，与其他人为邻。当我与别人 为邻，演奏那支夜曲时，两层琴声快速弹奏，伴随着悠长的提 琴，我仿佛也看见观众的身体也跟着高调上升。,从此，我便明白，一个社会其实也像一个弦乐团，大家相 互依存，相互配合。与你为邻，我们可以退避甚至拒绝，但要 清楚，当我们选择与你为邻时，一切会更精彩。,【点评】文章巧妙地运用了对比的手法：第一是“我”前 后态度的对比；第二是“我”的无知高傲与手指细长的小伙子 的谦虚平和对比。,作者情感真实自然。不管是作者的真实经历，还是化用材 料，亮点是考生在短小篇幅里写出了一个态度转变、觉悟提高,的可信过程，而且朴素平凡，前后对比鲜
