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1、初中物理学习方法辅导讲座,赫章县古达苗族彝族乡初级中学 余升 2017.10.26,从打扫办公室卫生说开去！,一开始人很多 打一路走一半 最后留下十来位同学 到最后，两位同学,日本早稻田大学的一位刚刚毕业的女大学生，到日本当时很知名的企业应聘，“过五关辗六将”，通过层层筛选，终于在该企业工作了。告诉了很多亲戚朋友。许多同学十分羡慕。心中无比快乐，这种荣耀是无法比拟的。可是在第一天刚进公司时，有人安排她的工作就是洗厕所，要求很严格：马桶必须洁净如新，地面一定干净，能照出人影。站在厕所门口的她，心中有种被愚弄的感觉：堂堂的早稻田大学毕业生安排我做这工作泪水布知不觉就下来了。这时，一位中年男子做过，
2、注意到她在流泪，就询问具体的情况。弄事情真相明白后，那位男子什么也没有说就拿起工具开始冲洗厕所，跪着一遍又一遍地擦，最后终于完成了。女大学生一直在旁边睁大眼睛看，不可思议的是，男子最后从马桶里舀了一杯水，没有丝毫犹豫一饮而尽。女大学生十分感动，开始认真而踏实地冲马桶。后来才知道那位男子是部门经理。,图波拉有一个弟子，很聪明，但是不愿意脚踏实地、一步 一个脚印奋进。图波拉找了个更合适的机会让他意识到自 己的缺点，师生二人在一个有坑的草地行走，比谁先到达 指定地点。弟子只顾抬头看天，不低头看低，没有注意地 面阻碍掉进坑里。这时，学生才理会到不脚踏实地，随时 会有摔跤的可能。 柏拉图-古希腊伟大哲学
3、家 著有柏拉图式的爱情,猎人与狗,一个猎人带一只狗去打猎，猎人枪击中一种兔子 后，兔子拼命的逃跑，狗在后面穷追不舍，兔子 越跑越快，狗知道自己追不上了治好跑回猎人身 旁。猎人气急败坏的说：你真没用，连只兔子也 追不到，狗辩解道：我尽力而为了。兔子逃回家 后兄弟们都问他是怎么甩掉狗的？兔子说：他 是尽力而为，我是竭尽全力，它没追到我，顶 多挨骂，我若不尽全力可就没命了。,有这样一个颇令人玩味的故事。 两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺，并且拿同样的工资。不久，叫阿诺德的小伙子薪水大增，而那个叫布鲁诺的却仍在原地踏步。 布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。终于，有一天他发脾气了。老板一边听着他的牢骚，
4、一边盘算着怎样向他解释。忽然，老板想出一个办法:“布鲁诺先生，你到集市上去一下，看看今天有什么卖的。” 布鲁诺从集市回来后汇报说：“只有一个农民，拉着一车土豆在卖。” “有多少？”老板问。 布鲁诺赶快又去了，回来告诉老板是40袋。 “价格是多少？”老板又问。 布鲁诺准备第三次到集市问价格。“好吧，”老板说，“现在你坐在这儿，看看别人是怎样做的。” 老板让人叫来了阿诺德，也叫他去看集市上有什么卖的。阿诺德很快就从集市上回来了，汇报说，到现在为止只有一个农民在卖土豆，一共40袋，价格是多少多少，土豆质量不错，他带了一个回来让老板看。他还说，一小时后，这个农民还会拉几箱西红柿来卖，据他看价格非常公道
5、。昨天，他们铺子里的西红柿卖得很快，库存已经不多。他想，这样的西红柿，老板肯定会进一些的，所以他也带回一个样品，而且把那个农民也带来了，他现在正在外面，等着回话呢。 此时，老板转过头来对布鲁诺说：“现在，你肯定知道阿诺德的薪水比你高的原因了吧？” 读了这个故事，你懂得了什么？ 态度、意识和处理问题的灵活全面，这些有些人天生就知道怎么做，有些人需要后天的锻炼，如果你还没有能够做到这些，那就开始锻炼起来。一个人在社会上，无论是什么角色，都有他要做的事和该做的事，显然：故事里面的两位，布鲁诺只做到了前者，阿诺德做到了后者,听得进去老师对学生-每节课都有收获，想考差都难。,学习金字塔是美国缅因州的国家
6、训练实验室研究成果，它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。它是一种现代学习方式的理论。最早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加戴尔1946年首先发现并提出的。,什么是学习金字塔？,学习金字塔的内容,在塔尖， 第一种学习方式“听讲”，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5。 第二种，通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10。 第三种，用“声音、图片”的方式学习，可以达到20。 第四种，是“示范”，采用这种学习方式，可以记住30。 第五种，“小组讨论”，可以记住50的
7、内容。 第六种，“做中学”或“实际演练”，可以达到75。 最后一种在金字塔基座位置的学习方式，是“教别人”或者“马上应用”，可以记住90的学习内容。 爱德加戴尔提出，学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。,三、关于学习金字塔的几点思考,根据这个金字塔所呈现的，光是听老师用讲述的方式，两周以后记得的内容只剩。为什么会这样呢？因为这是最被动的学习方式，学生的参与度是最低的，所以两周之后仍然记得的只剩百分之五。从第一项至第四项的学习方式也都是被动式的，学生的参与度非常低，所以学习的保存率都无法超过30。金字塔的最底端，
8、其教学效果可以高达百分之九十，而这个方法是：让学生教别人。如果学生有机会把上课内容作立即的应用，或是让学生有机会当同学的小老师，效果可高达90。所以从学习金字塔中可看出，学生的学习以能够转教别人的效果最好。而且要学生以教师的身分对其他人进行教学，不仅要对内容相当熟悉，同时也要透过语言的呈现来进行沟通，所以学生在进行教学之前，必须透过个体思维，将内容转化为让其他人能懂的表达方式，在这同时，也提升了学生潜在智能的发展。,由学习金字塔的内容可以看出：学习方法不同，学习效果大不一样。因此，学生要努力转变学习方法，要由被动听转到主动学，要多种器官综合使用，要耳、眼、脑、口、手并用。要大力提倡小组合作学习，在参与中掌握知识，生成能力，从而真正实现了从知识到能力的转化，更使学生们真正将老师传授的知识记得多，记得准，记得牢。,三、关于学习金字塔的几点思考,共同听公民道德歌，勉励不但要学到知识，更要学到道德。,
