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1、1 部编部编版版 20192019 年秋学期年秋学期六年级六年级语文语文上册上册作文教学案全册作文教学案全册 第一单元第一单元 习作：变形记习作：变形记 教学目标：教学目标： 1分析题目“变形记”的意思，明白这是一篇想象的作文，要根据题目的要求来想象。 2发挥想象，把重点部分写详细。 3.在想象中表明自己的观点，流露真情实感。 教学重点难点：教学重点难点： 1.重点：发挥想象，把你变形后的经历写下来，注意把重点部分写详细。 2 难点：要有一个明确的中心，将变形的经历，美妙想法、美好心愿有条有理地表达出来。 教学准备：教学准备： 准备我想的课件。 教学过程：教学过程： 一、激发兴趣，导入话题。一
2、、激发兴趣，导入话题。 1.请读一读下面的一首诗。 我想我想 我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠 悠出声声春的歌唱。 我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 长啊，长 长成一座绿色的篷帐。 我想把眼睛 装在风筝上。 2 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望啊，望 蓝天是我的课堂。 我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞 飞到遥远的地方。 不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量 2.读完这首诗后，你想变成什么呢？快来说一说你的想法吧！ 3.出示作文
3、题目。 选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。 地球自述我是一条幸福的蚯蚓 飘在天上的日子夜晚，一棵大树下的故事 发挥想象，把你变形后的经历写下来吧。写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界” 是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。 二、分析题意，明确写作要点。二、分析题意，明确写作要点。 1.你准备变成什么呢？为什么？ 2.学生自由交流。 3.教师相机点拨。 （1）怎样变形，才会吸引人呢？ 不能只是简单的变形，比如“我”经过化妆，变成了一个丑陋的老太婆，这只是简单的化妆，根本不是变形。 变形一定要与想象中的人物形象联系在一起，这样变形后的故事才会吸引人，才会生动有
4、趣。 （2）变形后，人物的特点能够变化吗？ 3 变形后，你再也不是你，所以人物的特点要变化。你可以赋予人物各种各样的本领，只要新奇，只要有趣， 就可以。不过，人物形象固有的特点不能变，比如孙悟空机智勇敢，这个特点千万不能改变，一改就完全不 想这个人物了。 4.如何在作文中发挥想象，把作文写具体呢？ 5.学生讨论交流。 6.老师相机点拨。 （1）习作时，我们应该如何发挥想象呢？ 发挥想象，是此次作文的重点，也是作文的亮点。这里给孩子们推荐三点妙招：一是人物包装上发挥想象， 可以赋予人物一个非凡的本领。二是故事情节上发挥想象，故事千万不要平铺直叙，而是要跌宕起伏，扣人 心弦。三是人物言行描写上发挥
5、想象。比如用现代的语言来表达，会让作文幽默风趣，更富感染力。 （2）经过是事情的重点部分，怎样写详细呢？ 一是细致描写人物的言行。人物的语言和动作能够反映出人物的特点与性格特征，所以要具体地，细致地描 写，越传神越好。这里总结的方法是“细致描写写详细”。二是情节不要平平淡淡，而是要一波三折。怎样才 能写得一波三折呢？还是从宫廷剧说起，“一波未平，一波又起”这便是宫廷剧的特色。因此，在“详写经过” 时，要设置一个又一个“波折”，或者一个又一个“悬念”。只有这样，情节才会有趣、详细。这种方法总结为“一 波三折写详细”。 三、学生编写故事。三、学生编写故事。 1.根据自己的想象编写故事。 2.老师适
6、时点拨。 3.修改作文。 四、老师点评作文。四、老师点评作文。 五、学生再次修改作文。五、学生再次修改作文。 板书设计板书设计 变形记变形记 教学反思：教学反思： 4 1. 指导学生审题，围绕题目来构思，注意设计的情及要有趣，这是作文有内容写的关键。另外，兴趣是最好 的老师，要让学生快乐表达。 2.发挥想象，才能把重点部分写详细。为了让学生把重点写具体，教师指导要细，要根据学生的个性特点， 灵活指导，这样才能写出富有个性化的作文。 精彩范文：精彩范文： 夜晚，一棵大树下的故事夜晚，一棵大树下的故事 夜静悄悄的，大路旁显得异常安静。我变成了一瓶纯净水，在地上跳来跳去。突然，我听到了“哎哟，哎哟”
7、 的呻吟声。是什么在哭呢？ 我好奇地蹦了过去，仔细一打量，原来是一棵大树。我很同情地问：“大树啊，你哪里难受？” 大树皱了皱眉头，叹了口气说：“哎！我浑身难受，感觉到身上一点儿力气也没有特别是我的肚子很不舒 服” “肚子不舒服，莫非你吃了什么？”我很着急地追问。 大树摸了摸自己的肚子说：“也许是！瞧，我旁边的小河黑不溜秋的，臭味更是不堪入鼻呀” 开始我有些不相信，当我蹦跳到河边时，才一睹小河的真正面貌：河面上堆满了垃圾物，不时还飘来阵阵难 闻的死动物的气味 “哎哟，我的头很晕！”大树又禁不住地叫喊起来。我很关切地摸了摸大树，顿觉树皮失去了原来的光滑，有 的竟然一大块一大块地剥落。 大树又长长地
8、叹了口气说：“这里的空气也收到了极大的污染，那是因为在小河旁边有一座化工厂，将有毒的 气体不断排放到空中。我是离它最近的，所以吸收的二氧化碳等有害气体是最多的，怎能不头晕呢？” “唉！这可恶的人类怎能这样做呢？”我叹了口气，接着说，“对，你的问题我可以帮助你！”说完，我将纯净 水倒进了大树的根部，大树津津有味地吮吸着，夸赞道：“这真是好水，有史以来喝到的最好的水！” 我笑了笑说：“其实，这水还有一个最大的优点，就是能保护叶片，让叶子抵抗有毒气体的侵入！” “哦！还有这作用，如果真的那样，我就可以延长寿命了！”大树笑眯眯地说道。 “你一定可以延长寿命的！自从我的出现，很多科学家和环保学者都投身于
9、保护环境的伟大事业中，我相信这 一定会成功的！”那一刻，我无比激动！ 从这以后，我蹦到哪里，哪里的环境都变好了 5 第二单元第二单元 习作：多彩的活动习作：多彩的活动 教学目标：教学目标： 1认真审题，明白作文要求是写多彩的活动。 2注重点面结合，有点有面更加具体。 3.把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等。 教学重点难点：教学重点难点： 1.重点：写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。 2.难点：要写清楚活动的体会，写明这次活动告诉的道理，这样才能让游戏活动有个明确的主题。 教学准备：教学准备： 1.准备作文要求的课件。 2.放一段关
10、于活动的视频。 教学过程：教学过程： 一、激发兴趣，导入话题。一、激发兴趣，导入话题。 1.出示一段活动的视频。 2.猜一猜，这是什么活动？ 老鹰捉小鸡 3.活动真是太有趣了！给我们的童年带来了无限的乐趣！活动真是太好玩了，让美好的时光匆匆而逝！你喜 欢什么样的活动呢？请回忆生活，说一说你最喜欢的活动，并写一写你喜欢的活动。 4.出示作文要求的课件。 记一次活动 我们先一起来玩一个活动。这个活动可以是室内的，也可以是室外的；可以是个传统活动，也可以是个新 活动。如果大家能自己创编一个活动，就更好了。 我们可以这样来写活动： 写清楚活动是怎么玩的。 写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
11、写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。 把你在这次活动中的体会写下来。如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底 写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。 二、分析题意，明确写作要点。二、分析题意，明确写作要点。 6 1.一起举行活动。 （1）分小组进行。 （2）提出要求：要一边玩一边观察，一边玩一边思考。 2.交流活动的感受。 3.如果写这个活动，该怎样写呢？有哪些内容必须要写呢？ 4.学生交流。 （1）活动的规则要写。 （2）举行活动的过程要写。 （3）活动时还要关注人的动作、语言、神态等，并把人物写具体，这
12、样便有趣了！ 5.教师相机提问。 （1）活动过程中会反复进行，进行很多次？莫非一个一个地写吗？ 生交流讨论。 当然不能一个一个地写，要选择印象深刻的部分作为重点来写，可以写两个，也可以写三个，但不能面面俱 到。 （2）活动中有很多人物，怎么写呢？是不是一个一个地写呢？ 生交流讨论。 也不能一个人一个人地写，应该注重写场面的方法，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。 可以对整个人物活动场面进行概括地描写，然后具体描写一个或两个同学的具体活动以及表现。 6.在老师点拨基础上重新构思。 三、学生编写活动作文。三、学生编写活动作文。 1.根据自己的感受理清活动的顺序。 2.选择印象深刻的活动写具体。
13、 3.老师适时点拨。 4.修改作文。 四、老师点评作文。四、老师点评作文。 五、学生再次修改作文。五、学生再次修改作文。 板书设计板书设计 多彩的活动多彩的活动 活动规则 7 印象深刻的过程点面结合 活动的体会 教学反思：教学反思： 1. 激发兴趣会让学生主动参与到活动中，这样便能够主动地观察，获得丰富的材料，解决“巧妇难为无米之 炊”的问题。 2. 教师要能够及时发现学生写游戏过程中的问题，然后采取有效的策略，切实有效地提出改进的方法，这样 便起到“点拨”的作用，总之，“点”得细致，“点”得恰到好处，就会达到事半功倍之效。 精彩范文：精彩范文： 捉迷藏捉迷藏 童年是令人向往的，是充满诗情画意
14、的。课余时，我们几个小朋友经常做一些有趣的游戏，什么打仗呀，捉 迷藏呀，打玉球呀玩得不亦乐乎。看，激动人心的捉迷藏正慢慢到拉开了序幕。 那是一个傍晚，铁牛、书呆子和胖子到我家捉迷藏。首先是胖子捉，我们三人躲。铁牛对我家最熟悉，悄悄 地钻进了空米缸中。书呆子小心翼翼地爬上了平台。只剩下我了？我想最危险的地方就是最安全的。对，我 索性躲到大门的后面。过了一会儿，铁牛在米缸里大喊：“躲好了！”少顷，胖子推开门，像过街的老 鼠东张张西望望。怎么一点动静也没有呢？于是胖子就坐下来大声地讲笑话。铁牛实在控制不住，便笑出声 音来。胖子够狡猾的，循着声音将铁牛从米缸中拖了出来。后来他们窃窃私语，好象在嘀咕着什
15、么。这胖子 就是坏，假装没有看见我，一步一步地向我靠近。顿时，他跑过来挤在么上大声说：“快出来，不然休怪我把 你压成大烧饼。” 我乖乖地走了出来。此时胖子头对着天，大声呼唤：“书呆子，快出来！我已经看见你了！”书呆子因为胆小， 果然从楼上傻乎乎地跑下来。我们都哈哈大笑：“书呆子，你真呆。他是吓唬你的！” 后来铁牛捉、书呆子捉每人捉都有一个个有趣的故事，有时让我们捧腹大笑，有时让我们感到很惊讶 总之，捉迷藏真是快乐无比！ 啊！捉迷藏真是太有趣了，如一幅幅画刻在我们脑海里，永远也忘不掉！ 8 第三单元第三单元 习作：习作：_让生活更美好让生活更美好 教学目标：教学目标： 1.能够认真审题，恰当选题
16、，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作。 2.能运用本单元学习的习作方法，将一件事情写具体、写生动，能表达出自己的真情实感。 3.能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，为文章增添色彩，吸引读者。 教学重难点：教学重难点： 重点：能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作。 难点：能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写具体、写生动，表达出 自己的真情实感。 教学准备：教学准备： 1布置学生观察搜集哪些事情让生活更美好的图片或文字资料。 2教师准备明天会更好音频、微课美好生活 教学课时：教学课时： 1 课时 教学过程：教学过程： 一、导入新课，激发兴趣。一、导入新课，激发兴趣。 （课件播放明天会更好音频）师伴随着音乐导入新课：同学们，生活是美好的，在你的生活中，有没有 想过什么让你的生活更美好？（学生自由回答）是啊，生活中，听听音乐会让心情放松，愉快；种种花，把 种子种下去，等待发芽、长大，会有成就感；旅旅游看看美景，会增长见识。如何用笔镌刻它，化为笔下灵 动的文字，记录这美好生活呢？今天这
