《昆山市苏教版三年级数学上册第一单元《1.口算和估算（1）》备课教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《昆山市苏教版三年级数学上册第一单元《1.口算和估算（1）》备课教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学课题整十、整百数乘一位数的口算和估算课型新授本课题教时数： 2 本教时为第 1 教时 备课日期 8 月 30日教学目标：1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。2在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重点：掌握整十数和整百数乘一位数的口算方法 ，以及两位数乘一位数的估算教学难点：会运用乘法解决实际问题
2、教学方法与手段：引导学生通过知识迁移，在交流中掌握计算的方法教学过程： 教师活动学生活动设计意图一、 复习导入。出示口算卡片，练习表内乘法的口算。56= 78= 95= 66= 29= 48= 77= 63= 47= 35= 88= 52=二、 新授。（一）整十、整百数乘一位数的口算。1.谈话过渡：谈话：同学们，你们知道网购吗？（出示图片）提问:从这张画面上你能获取到哪些数学信息？你能提出哪些数学问题呢？ 2.出示情境图。（1） 让学生看图，说说得到的一组信息。（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。）（2） 看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？”3.口算
3、整十数乘一位数。（1） 你打算怎么解决这个问题？（2） 学生口头列式，教师板书。203=（3） 教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。（4） 教师简要的板书学生的想法。A、20+20+20=60B、2个十乘3得6个十，6个十是60。C、23=6，203=60（5） 鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。4.口算整百数乘一位数。（1）完成“试一试”（2）教学过程同上。有了203的口算过程，学生可能很快就能找到口算200 3的最简便方法。5.总结规律。23= 203= 2003=让学生说说其中的规律。说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。6综合应用。（
4、1）完成想想做做第1题。学生独立完成后，集体订正。鼓励学生在做的过程中，进一步感受口算的方法和其中的规律。（2）完成想想做做第2题。（二）估算两位数、三位数乘一位数。1.教学例2（1） 出示例2情景图。（2）学生口头列式，教师板书。296（3）鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。（4）教师简要的板书学生的想法。484200（元） 50 完成“试一试”。总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。2综合应用。完成想想做做第6题。三、综合练习。1.想想做做第3题。学生独立完成后，集体订正。遇到错题，找找错误的原因，并督促改正。2.想想做做第4题。3.解决实际问题。（1） 想想做做第
5、5题。（2） 想想做做第7题。学生独立完成，集体订正。说说每道题自己的想法。四、全课小结。今天你们学会了哪些知识？以开火车的形式指名回答。同桌讨论后，交流自己的想法。学生回顾个人交流的口算方法，比较一下那种比较方便。同学相互说说，再小组里交流学生一组一组的算，比较上下的不同点及口算时的联系。学生同桌练习后，相互交流。学生独立完成后，集体订正。学生口头列式。鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。学生独立完成试一试。学生独立完成，并说说每组题的联系。学生读题，说说从图中知道了什么？ 读题，说说计算的方法读题，理解题意，在全班交流不同的解题方法。复习巩固，起到承上启下的作用。通过创设学生熟悉的、感兴趣的数学问题情境，把学生的注意力从课堂之外拉入了课堂，以积极的情感投入到学习活动中。通过学生独立思考、探索，小组合作交流，来寻求解决问题的最佳方案。通过集体交流，对每种方法进行分析、提炼，明确算理，优化算法。通过观察比较，归纳出口算整百数乘一位数的基本思路。通过比较每组题在算法上的联系，促进算法的有效迁移。通过不同形式、不同方法来组织联系，从而形成一定的运算技能，并且得以实际应用。板书设计 整百数乘一位数的口算203=60（根） 2003=600（1）20+20+20=60米（2）2个十乘3得6个十，6个十是60.（3）23=6,203=60 授后小记： 授课日期 月 日
