《昆山市苏教版三年级数学上册期末复习《72.分类与复习（二）》备课教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《昆山市苏教版三年级数学上册期末复习《72.分类与复习（二）》备课教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学课题：两、三位数除以一位数复习（2）本课题教时数：2 本教时为第2教时。 备课日期：12月18日复习目标1、知识与技能：学生在经历自主整理的过程中，通过交流、对比、补充、加深对本学期所学的两、三位数除以一位数的口算、估算、笔算和验算的掌握和理解。2、过程与方法：在回顾整理过程中初步形成归纳、整理知识的能力，加深理解知识之间的联系，能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。3、情感态度与价值观通过对知识的整理与复习，养成回顾和反思的好习惯，感受数学学习的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感。重点难点1、重点：对两、三位数除以一位数的口算、估算、笔算和验算的整理复习。2、难点：有序的整理知识，构建
2、形成知识网络。教法与手段1、教法：谈话法、讨论法、演示法；2、 手段（1）常规与习惯：加强常规练习，注重学生听讲习惯、规范学生计算书写。 （2）发挥课件作用：课件呈现计算过程，并出示笔算注意点。 （3）加强师生互动：教师引导，学生积极参与教学活动。教师活动学生活动课件制作与板书1、 创设情境，激活经验，揭示课题。1、 口算：(表内除法)82 93 124 355 4882、 口算：（整十数除以一位数）802 903 602 404 2023、 口算：（整百数除以一位数）63 124 355 2046003 1204 3505 20044、 笔算：422（1） 、估一估商是几十多？（2） 、学生
3、做题，说一说笔算过程。（3） 、归纳：从首位算起，除到哪一位商就写在哪一位上，余数要比除数小。5、 揭示课题：复习两、三位数除以一位数（2）。 1、算一算：学生进行口算。2、算一算：学生进行口算。 说一说：你是怎么算的。3、算一算：学生进行口算。 说一说：你是怎么算的。4、（1）学生：商为20多； （2）说一说竖式计算过程； （3）学生回忆并归纳：从首位算起，除到哪一位商就写在哪一位上，余数要比除数小。 1、课件出示口算（表内除法）2、课件出示口算（整十数除以一位数）3、课件出示口算（整百数除以一位数）4、（3）课件出示，并板书：从首位算起，除到哪一位商就写在哪一位上，余数要比除数小。5、板书
4、课题：复习两、三位数除以一位数（2）。设计意图： 复习上一节课的内容，它能再次激活学生的思维，使学生更牢固地记住最基础的知识，同时为后面练习的顺利进行提供了保障。2、 系统整理，加强对比，沟通联系。1、 两位数除以一位数首位不能整除的笔算。（1） 、出示：522（2） 、试一试：学生独立完成。（3） 、议一议：522与422，有什么不同？你是怎么除的？（4） 归纳：两位数除以一位数，首位不能整除，把余下来的数与个位上的数合起来再除。（5） 练一练：课件。2、 三位数除以一位数首位不能整除的笔算。（1） 出示：7382（2） 试一试：学生独立解答。（3） 验算。（4） 说一说验算方法。3、 三位
5、数除以一位数首位不够除的笔算。（1） 出示：3124，估一下商是几位数？（2） 试一试：学生独立解答。（3） 与上面的题目对比，有什么不同？（4） 揭示：首位不够除，看前两位。（5） 练一练：课件。4、 小结。（1）问：这三种情况分别怎么处理？（2）练习题：竖式计算并验算： 794 7988 53441、（1）学生看题。 （2）学生独立完成，全班校对。 （3）学生：522首位不能被整除，422首位能被整除。 （4）归纳：两位数除以一位数，首位不能整除，把余下来的数与个位上的数合起来再除。2、 （1）学生看题。 （2）学生独立完成，并说说竖式计算过程。 （3）学生进行验算。 （4）说验算方法：无
6、余数除法验算：商除数=被除数； 有余数除法验算：商除数+余数=被除数 3、 （1）学生估算一下得数为70多。 （2）学生独立解题。 （3）7382首位够除，3124首位不够除。4、 学生回顾：（1） 两、三位数除以一位数，首位不能整除时，把余下来的数与后一位数位上的数合起来再除；三位数除以一位数，首位不够除，看前两位。（2） 学生独立完成在练习本上，做完投影展示，教师择一本批改，全班校对。课件出示：522课件出示题目。课件出示题目，学生完成后，出示竖式计算。课件出示验算。课件出示题目，学生完成后出示竖式计算的解答。课件出示，并板书：首位不够除，看前两位。课件出示练习题：794 7988 534
7、4设计意图：(1)直接借助具体的题目引入，说出口算、估算、笔算及验算的方法。 (2)进行了要进行引领性复习。三年级的学生还不具备独立复习整理知识的能力，如果全放手让学生自主整理，效果也不会很好，所以，教师的引领至关重要。3、 讲练结合，有度拓展，学以致用。1、 商中间有零的除法。（1） 、口算：04 09 05 010 03得出：0除以任何不是零的数都得0。（2）0不能做除数。（3）3063，估一估商是多少？为什么？ 学生独立解答，说一说计算过程。（4） 练一练：4184（5） 归纳：首位够除，后一位不够除怎么办？2、商末尾有零的除法。（1） 出示：3603（2） 练一练：学生独立完成。（3）
8、 出现了什么情况，应该怎么处理？（4） 练习：42233、 解决实际问题：（1） 出示题图：题中的已知条件有哪些？问题是什么？你会列式计算么？（2） 出示题目：题中的已知条件有哪些？问题是什么？先算什么，再算什么？1、 （1）学生口算得出：0除以任何不是0得数都为0。（3）学生估算商为一百多。因为百位上够除。说一说：学生说一说计算过程。（4）学生自己再练一练。（5）商不够1，用零占位。2、（1）学生看题。（2）学生独立完成。（3）末尾有零，直接在个位上写零。（4）学生独立练习。（1） 指名学生回答，在交流校对。（2） 指名学生说题目中的已知条件和问题； 指名学生说先算：剩下的花盆数，再算：每个
9、教室放多少盆。 列式计算，全班交流。课件出示题目： 04 09 05 010 03课件出示题目：3063课件出示练一练：4184课件出示，并板书：商不够1，用零占位。课件出示题目。课件出示题目。课件出示题目。课件出示题目。设计意图： 练习时能够找出每题的关注点、要点和解决问题的策略方法，让学生思考后明确每题的解题思路。通过实际问题，在一个个情境中练习除法的计算，既熟练了计算方法，又提高了解题能力。让学生体会到除法知识在生活中的广泛应用。四、全课总结，练在当堂，面批讲评，达成目标。1、 全课总结，反思提升。（1） 结合板书，回顾总结。（2） 认真反思，差异提升。1、 从首位算起，除到哪一位上就写在哪一位上；余数一定要比除数小；2、 首位不够除，看前两位；3、0除以任何不是0的数都为0；商不够1，用0占位。结合板书，回顾小结。2、 练在当堂，独立完成。（1） 当堂检测，独立完成。（2） 认真检查，养成习惯学生完成作业纸上的题目。3、 面批辅导，解决问题。（1） 巡回面批，及时辅导。（2） 组织讲评，达成目标。学生完成作业纸上的题目。板书设计 复习 两、三位数除以一位数（2）1、从首位算起，除到哪一位上就写在哪一位上；余数一定要比除数小；2、首位不够除，看前两位；3、 0除以任何不是0的数都为0；商不够1，用0占位。
