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1、高校大学生人际信任的初步研究毕业论文郑雪琴 吴春燕 胡丽娜 黄艳浙江师范大学 田家炳教育学院 浙江 金华 321004 【摘要】 为了解大学生人际信任水平的详细情况。本研究采用Rotter JB编制的人际信任量表对浙江师范大学的学生进行调查研究。结果表明：（1）高师大学生人际信任水平低于量表的理论平均数。（2）高师大学生人际信任水平在年级上存在着显著性差异，在性别、专业、家庭背景、家庭情况不存在着显著性差异。（3）进行交互作用的事后比较发现：文科专业女生的人际信任度要远远地高于男生；大1性别间存在显着性差异，男生要远远低于女生；男生不同年级间存在很大的差异，大1的人际信任水平要显著高于大4；家
2、住城镇的文科生的人际信任度要高于艺术类的大学生。 【关键词】 人际信任 人际关系 心理素质 1前言 在日常生活中，人与人之间会产生交往，形成各种人际关系。当某个人想与周围人相处时,对有些人会产生信赖，对另1些人则有1种不安全感，这就是社会生活中的人际信任现象。相互信任是良好人际关系的1个重要因素，是人际交往的基础，1个人如果缺乏起码的信任感,对1切事物都有所怀疑,做事难免就会谨慎过度,这样久而久之就很容易的使自己陷入焦虑不安中，对自己的身心健康造成危害，甚至会导致严重的心理疾病，所以说具备有信任感是良好心理的前提。 大学阶段是个体人际信任发展、形成的重要阶段，大学生的人际信任水平对其合作精神、
3、共处意识、和谐人际关系的建立有着直接地影响。特别是在当代社会，科学技术迅猛发展，知识更新加快，人才竞争剧烈，对大学生的整体素质，特别是心理素质提出了更高的要求，而人际信任水平是影响大学生心理素质的1个不可低估的因素。另外，对大学生人际信任的研究还有以下几方面的意义：为大学生教育管理科学化提供客观依据。对大学生人际信任的研究，能了解各年级、各专业学生信任感的现状，对拓宽学校思想教育的内容和角度提供依据。帮助大学生了解人际信任的情况，提高他们的人际信任水平，使他们能够更好地适应竞争日益激烈的社会。对人际信任的研究可以为人格研究提供新的角度和思路。以往的人格研究大多从个性差异和认知方面2个维度出发，
4、忽视了人际信任与人格发展的关系。 因此本研究要探讨的是大学生隐藏在人际交往背后的人际信任水平是怎么样的1个情况，各年级的人际信任度，是随着年龄的增长而提高，还是随着年龄的增长而降低？或是无甚变化或是取决于家庭背景和家庭情况？专业的学习对其有无影响？性别是否也影响人际信任水平？各变量对人际信任水平存在着交互作用吗？以期对浙江师范大学的学生的人际信任水平的状况有1个清晰的了解。 2研究方法 21 被试与抽样方法 在浙江师范大学进行调查，采用分层随机取样方法，将浙师大学生分成外国语学院、数理学院、体育学院、音乐学院4个层面，然后分别从这4个子样本中随机抽取被试，大致以1：2的男女比例发放问卷，共发放
5、问卷160份，收回有效问卷128份，有效问卷回收率为80.6%。其中男生40人,女生88人；文科31人，理科48人，体育类28人，艺术类20人；大141人，大230人，大334人,大423人。 22 测试工具 本研究采用otter JB的人际信任量表。该量表采用5级评分法，信度和效度都较好，内容涉及各种处境下的人际信任及不同社会角色。共25个题目，总分从25分(信任程度最低)到125分(信任程度最高)，中间值为75分。修订中对量表的同质性信度,分半信度和内部结构效度作了重新检测，量表的主要参数均达到了心理测量学要求的水平。 23 数据的录入、管理和分析采用SPSS for windows 10
6、.0系统。 3结果分析 31 不同性别、年级、专业、家庭背景、家庭情况对大学生人际信任水平的影响。 311 人际信任量表的平均分是75分。从这次调查的结果来看，浙江师范大学学生的人际信任水平低于量表的理论平均数（T=14.931，P0.05）。这1特点与国外在这方面的研究结果相1致，在国内也与郑信军在1998年的研究相同。即性别变量对大学生人际信任水平没有什么影响。 313 对大学生人际信任量表进行年级的差异检验表中表明，对当代大学生人际信任水平进行年级间的ANOVA变异数分析，发现组间效果达显着性水平（F=2.756，P0.05）、家庭背景（F=0.026，P0.05）、家庭情况（F=0.3
7、83，P0.05）的不同而发生显着性的变化。 在本研究中设定了多个自变量，探究其对人际信任变量的影响，然而结果表明除年级变量对大学生的人际信任水平产生1定的作用外，其它变量对大学生的人际信任水平没有太大的影响。出现这种现象的原因很可能是和本次研究取样的代表性有关，被试均取自师范类大学生，他们本身具有1定的同质性。而且师范类大学生毕业后将从事教师职业，职业性质要求他们对他人要有良好的人际信任，因此他们平时比较注重人际信任的培养。所以出现对诸多单个自变量的差异检验并没有太大变化的现象。 32 各变量对人际信任度的交互作用 321 性别与专业变量在人际信任变量上的交互作用 表中表明，性别与专业变量在
8、人际信任变量上存在着显著的交互作用（F=4.676，P0.05）。文科专业女生的人际信任程度要远远地高于男生（男53.0女59.6，P0.05）。 出现这种现象的原因可能是随着社会的发展，男大学生比女大学生需要应付更加复杂的人际关系，需要与不同的人打交道，而以前他们的人际关系相对较简单，这样就使阅历浅、经验少的男大学生自感难以应付，在尚未走向社会的学生心灵上产生阴影，从而影响其人际信任水平，而女大学生与男大学生相比来说，则其交际圈小，与外界接触少，对外面世界的各种丑恶现象了解就少些，思想也较单纯，所以人际信任程度相对比男大学生高。 322 性别与年级变量在人际信任变量上的交互作用 表中表明，性
9、别与年级变量在人际信任变量上存在着显著的交互作用（F=4.68，P0.05）。大1性别间存在显着性差异，男生要远远低于女生（男53.0女59.6，P0.05）。男生不同年级存在很大的差异，大1的人际信任水平显着高于大4（|MD|=11.7684，P0.05）。这可能是因为刚到大学时他们的人际交往范围小、思想单纯，但随着视野的开阔和各种人事物的频繁接触特别是到了大4，学生面临考研、就业、同学分离等现象，再加上大4学生与社会接触机会增多，对1些不良社会现象的了解有所增加，对人际信任的某些方面产生了否定；同时适当增加了其自我保护意识和戒备心理，于是大4出现了人际信任下降的趋势。 323 专业与家庭背
10、景变量是否在人际信任变量上有显着的交互作用 表中表明，专业与家庭背景变量在人际信任变量上存在着显著的交互作用（F=2.951，P0.05）。家住城镇的文科生的人际信任程度要显著高于艺术类的大学生（|MD|=7.554，P0.05）。艺术专业的学生在进入大学学习之前,相对来说就比其它专业的同学更多地接触社会。不良社会现象使得他们对人际信任持较为现实、否定的态度。 324 家庭背景与家庭情况变量是否在人际信任变量上有显着的交互作用 表中表明，家庭背景与家庭情况变量在人际信任变量上存在着显著的交互作用（F=4.327，P0.05）。进行交互作用的事后比较发现变量各水平间并没有存在显着性的差异。这可能
11、与我们的样本情况有关。在样本分布中，家庭情况变量中被试分布：完整家庭120人，他人照顾组家庭1人，单亲家庭7人，并不是呈正态分布，从而影响了数据的分析和结论。 4结果 （1）浙江师范大学学生的总体人际信任水平较量表的理论平均数偏低。 （2）大学生不同年级的人际信任水平存在着显著性差异。 （3）大学生不同性别、专业、家庭背景、家庭情况的人际信任水平不存在着显著性差异。 （4）性别与专业变量在人际信任变量上存在着显著的交互作用。文科专业女生的人际信任程度要远远地高于男生。 （5）性别与年级变量在人际信任变量上存在着显著的交互作用。大1性别间存在显着性差异，男生要远远低于女生；男生不同年级间存在很大
12、的差异，大1的人际信任水平要显着高于大4。 （6）专业与家庭背景变量在人际信任变量上存在着显着的交互作用。家住城镇的文科生的人际信任程度要高于艺术类的大学生。 （7）专业与家庭背景变量在人际信任变量上存在着显著的交互作用。家住城镇的文科生的人际信任度要高于艺术类的大学生。 （8）家庭背景与家庭情况变量在人际信任变量上存在着显着的交互作用。 参考文献 1郑信军.大学生的人际信任与人格特征的相关研究.宁波大学学报(教育科学版)，1998(2)：16-19 2汪向东（主编）.心理卫生评定量表手册.北京：中国心理卫生杂志出版社，1999（增订版）：180182 3 刘金平.大学生人际信任状况的研究大学
13、生心理控制源与人际信任的相关研究. 河南大学学报（自然科学版），第33卷，第1期.2003.3 4郑信军.青少年学生人际信任问题调查.温州师范学院院报（哲学社会科学版）， 5 卢光莉,陈超然.大学生人际信任状况的研究.新乡师范高等专科学校校报，第18卷，第2期.2004 6 吕锋，宋克珍，任意荣，文庆松，余西金.702名中专生信任他人量表测查分析.中国民政医学杂志，第12卷，第1期.2000 7 张翔,王旭峰.当代大学生人际信任与交往焦虑因素分析以南昌地区为个案调查中心J.江西师范大学学报(哲学社会科学版)，第36卷，第4期.2003Study On The Interpersonal Tru
14、st Of Normal UndergraduatesZheng Xueqin Wu Chunyan Hu Lina HuangYan(K.P.Tin school of Education, ZheJiang Normal University, Jinhua 321004) Abstract In order to grasp the situation of undergraduates interpersonal trust. The study adopt interpersonal trust inventory compiled by Rotter JB. We have a investigation on ZheJiang Normal University by using this scale. The results show:(1)
