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1、高师心理学教学改革初探心理学是高等师范院校学生必修的一门专业基础课，是体现师范性、培养合格师资的一门重要课程，也是学生们学习发展心理学、教育心理学的基础，对学生们找工作、参加招聘考试也有很大帮助。通过这一门课程的学习，学生可以更加了解自己和自己工作后的教学对象，更好地规划自己，做好以后的工作；可以熟悉一些身边的心理现象，激发探究的欲望；可以掌握一些调节心理的方法，提升情商。大多数学生初学心理学时都带有新鲜和好奇的心态，且不少学生认为学心理学的人能看穿人的心思，一旦发现心理学不像想象中的有趣，就丧失了学习的兴趣。所以，在日常教学中，笔者常常会发现，一些学生对心理学学习不重视，学习态度欠佳，作业敷
2、衍了事，考试不认真复习等，这给心理学的教学提出了很大挑战。一、心理学教学中存在的问题笔者根据多年的教学经验，认为造成这些现象的原因主要有以下几点：1.教学内容枯燥，乏味陈旧心理学教材中涉及到的一些理论比较枯燥，虽然有时会介绍实验，但略显抽象，不能激发学生的学习兴趣；且使用的心理学教材较陈旧，对于一些新的观点和理论没有介绍，与学生实际需要和心理特点不相符合。2.教学模式单一，方法老套对于理论性较强的学科，教师最常用的方法就是讲授。这种被动的接受形式没有考虑到学生的主体性，所以学生很容易厌倦。3.学生的学习态度不端正，参与课堂的意识不强作为一门专业基础课，很多同学认为这门学科跟所学专业关联不大，可
3、学可不学，思想上不重视的结果是行动跟不上，参与课堂的积极性非常低。4.心理实验室的建设跟不上发展心理实验室如果建设到位，应该成为心理学课的好帮手。教师可以在课堂上做一些实验演示，也可以让学生亲手体验心理实验的乐趣。但是，在很多学校，心理实验室要么破旧不堪，要么就成为摆设，没有发挥应有的作用。二、心理学教学改革策略为提高学生学习心理学的质量，让学生在心理学课上能轻松地参与，学到知识。笔者根据以上问题，总结出以下改进措施：1.推荐课外读物，激发学生兴趣为了激发学生对心理学学习的兴趣，可以推荐一些心理学方面的通俗读物和经典影片让学生去看。在教学安排时，可以定期安排一些交流会让学生去发表所观所感。只要
4、学生真正行动起来，他们一定会有所收获，学习时也更有针对性。2.更新教学内容，完善教学体系因为心理学教学中的使用教材一般比较陈旧，所以需要教师在备课的过程中多搜集一些资料，把最新的研究成果吸收到教学内容中来。心理学专业杂志以及一些心理学普通读物中，都有介绍一些最新的研究过程和结果，教师应该养成阅读这些读物的习惯，及时了解研究动态。另外，教师在教学过程中要注意理论结构的构建。心理学是一门系统的学科，每个章节的内容都有内在联系，最终可以形成有规律的知识网络。教师在教学时，要注意前后知识间的关系，帮助学生理清知识网络。3.改革教学方法，增强课堂活力心理学是一门集理论性和趣味性于一体的学科，所以，教学过
5、程中要采用一些能充分发挥学生主体的方法，让学生乐意参与课堂。（1）案例教学法。将与理论相关的案例引入课堂，让学生去讨论、分析，最后归纳出需要学生掌握的理论。这种方法得到了很多心理学教师的推崇，收到了极好的效果。（2）心理实验法。在讲授过程中，教师演示或让学生亲自动手做一些实验，亲身体验后感悟到的知识理解得更深刻，记得更牢。（3）角色扮演法。心理学会涉及到一些与实际生活联系紧密的心理现象，可让学生进入情境，感悟身为当事人的心理反应。这样，既调动了学生的积极性，又让学生体会了知识的由来。（4）团体训练法。将一些在团体辅导中会用到的游戏、活动与课堂内容联系起来，让学生在学中乐、乐中学。总之，只要能充
6、分调动学生的兴趣，帮助学生理解知识点的方法都可以运用。4.加强课后巩固，加深学生印象对于一门专业基础课，要求学生课后多花时间复习是很有难度的。所以，教师平时用各种方法及时温习所学知识，显得尤为重要。教师可以运用知识点的各种考查形式，在课堂上进行随堂测试，也可布置一些课后作业让学生完成。另外，教师要注意每次测试或作业的量不宜过多。要让学生及时复习所学知识，就要在每节学完之后精心设计一些作业让学生去完成。每章结束后，还再进行测试检查学生的学习情况。心理学课程的学习，在高师阶段肩负着向学生介绍心理学知识、提升学生心理健康水平、培养学生用心理学理论解决实际问题能力的重任。针对现实中存在的问题，笔者遵照新课改的要求，在课堂教学中，以学生为主体，充分发挥学生参与课堂的积极性，更新教学形式，创新教学方法，力求让学生真正地学到知识，成为全面发展的高素质人才。（：江苏教育学院如皋分院如皋高等师范学校）
