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1、高中历史教学问题与对策探讨【摘要】在高中教育中高中历史教学是十分重要的构成部分，通过历史教学不仅仅能够让学生掌握历史知识同时也能够丰富学生的知识面，并借由中国历史来激发学生的爱国主义情操，培养学生的爱国主义思想。但从当前教学环境以及教学形式上来看高中历史教学依然存在着一定的问题，整个教学模式或教学体系还有待完善。本文对高中历史教学存在的问题进行了探讨，同时提供了相关的解决对策，供以参考。 【关键词】历史教学；教学理念；教学方式0.引言从目前高中教学大环境来看理科生的比例要明显高于文科生，从高校教学资源配置来看理工科的比例也要高于文史科，这种情况也从侧面反映了我国教育重理轻文的现象。在该背景下历
2、史教学也就被置于了一个较为尴尬的地位，使得历史科目成为了边缘化科目。由于高考压力以及考纲要求的限制很多老师在教学过程中为了让学生消化并记忆知识要点让学生将精力都放在了背诵上，这使得历史课堂变得枯燥无味甚至造成了学生出现厌烦感，这让真整体性的教学效果出现了极大的下降。高中历史教学应该是高中教育的重要组成，无论是老师还是学生都应该给予重视，在历史教学水平及教学效果提升的过程中学生的综合素质也将得到提升，这对于学生日后的成长也是大有裨益的。1.高中历史教学问题分析1.1教学目的不明确历史学科作为高考文综的一部分占有了一定幅度的分数比例也正是由于高考压力的限制让很多学生包括老师都视高中历史教学就是为了
3、应付考试，在这种情况下学生对于历史的热情和兴趣就随着时间的推移慢慢被侵蚀，最终学生对历史只剩下了枯燥和厌烦，不得不说这已经成为了历史教学的悲哀。从客观角度来看历史事实上是一门十分有趣的学科，它可以扩展学生的视野并陶冶学生的情操，促进学生形成正确的世界观、人生观以及价值观。以历史来丰富学生的人生、来丰富学生的生活才是历史教学的根本目的，而不是为了应付考试而学历史。1.2教学模式有待完善尽管近年来素质教育的普及面正在不断加大，但是大多数老师在历史教学过程中依然抱着传统教学模式进行教学实施。教学课堂主体依然是老师，学生仅仅是作为旁听者来吸收知识，这就让学生的主观能动性受到了制约。另外部分老师对于课堂
4、的把握性不高，他们为了营造课堂气氛并想构建出一个开放性的课堂但由于拿捏尺度不够使得课堂看上去十分活跃但最后的教学效果并不理想，而这种开放性教学也会占用过多的课时最后导致课时紧张。1.3老师对于历史教学内容把握度不够在新课标的推行下历史教材较以往已经出现了一定程度的变化，部分老师并没有适应这部分变化，那么也就造成了自身对教材不能进行充分的理解。另外新版教材较原版教材结构层次更为丰富，知识涵盖面也更广泛，部分老师对教材没有吃透、吃熟，这也就从一定程度上制约了教学效果。1.4师生间未进行充分的沟通师生互动沟通是教学也是教学过程中一个十分重要的环节，但是从目前教学现状来看师生互动环节显然存在明显的缺陷
5、。若出现这种教学沟通机制缺乏的情况将会使得教学反馈受到限制，老师就不能全面地掌握自己的实质性的教学情况。2.优化高中历史教学的有效对策2.1加强教师教学能力培养作为高中历史教师应该具备最基本的自学能力并且要善于积累，通过积累来丰富自身的知识面。这样也就可以更好地课堂教学内容进行驾驭，同时可以将更丰富的知识带给学生让学生的兴趣得以提升。当课程出现变更后作为老师应该主动学习，将教材内容烂熟于心，以课本知识为基础但是不要被教材内容完全束缚，可以适当地跳出课本对教学内容进行扩展，让教学变得更具有层次性，教学结构也更为丰富，让学生都乐于参与到教学活动中。2.2优化教学模式，提升教学效率对当前的教学模式进
6、行优化以此来提升教学效率。让学生成为课堂的主体，充分发挥学生的主观能动性以及个体差异性，让学生在学习过程中得到真正的进步。任务驱动教学方法不失为一种好的教学方法，老师在课前先向学生布置任务让学生带着任务参与到教学中，鼓励学生进行自我探索，将学习过程转变为探索过程，在这个过程中学生可以更好地对知识点进行理解并以此培养学生的自主学习能力从而培养学生良好的学习习惯。在教学过程中老师应该善于运用历史唯物主义的基本观点和方法来对学生进行引导，同时将社会热点时事贯穿于教学当中让历史观点与社会实际现象产生共鸣，让学生可以更加形象地对历史知识点进行深度的理解。比如在中国传统文化主流思想的演变的教学过程中就可以
7、先向学生提出问题中国传统文化的代表人物及主流思想有哪些？让学生带着问题去自我思考并结合课堂内容进行总结，在学生自主学习的过程中也让课堂效率得到了提升。2.3构建完善的教学评价体系，加强师生沟通教学评价是教学反馈的重要体现，通过课堂教学评价以及自评来对教学活动进行全面的评价。比如在自评过程中实际上给予了学生反思的空间，让学生自己对自身的学习状态进行充分的了解，同时老师协助学生进行调整让学生可以保持良好的学习状态投入到学习中。课堂教学评价则可以促使老师对课堂教学进行再优化，进一步提升教学效果。在课外老师应该与学生多进行沟通并协助学生解决学习上的困难。3.结语高中历史教学任重而道远，在教学过程中应该尊重学生个体，通过加强教师教学能力培养，优化教学模式，构建完善的教学评价体系并加强师生沟通来提升课堂效率，促进历史教学水平的提升。参考文献1陈宝云，王静.高中历史教学中推进合作学习的探讨J.宁波教育学院学报，2010（20）：112-113.2王子英.高中历史教学中合作学习的应用现状及解决策略J.成功教育2010（06）：117-119.3梁冬殊.浅谈自学导读法在历史课堂教学中的运用J.福建教育学院学报.2011（05）：79-81.
