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1、论初中英语教学中学生自主学习能力的培养摘 要：在初中英语教学中，注重培养学生的自主学习能力，是一项重要的教学目标，有利于提升学生的综合素质。首先分析了自主学习能力的重要意义，然后指出相关影响因素，最后阐述了自主学习能力的培养方法，以供参考。 关键词：初中英语；教学；自主学习能力；培养方法自主学习和传统学习相反，是以学生为主体，通过独立分析探讨，经实践和创造后最终实现学习目标。分析自主学习能力的组成，主要包括自立性、自律性、自为性，是学生基本素质的组成部分，也是影响学习效果的重要因素。以下针对初中英语教学中学生自主学习能力的培养进行深入探讨。一、培养自主学习能力的重要意义1.有利于提高学习兴趣在
2、教育领域，兴趣是最好的老师，学生在自主学习期间，如果遇到了优秀文学作品，会获得丰富的情感体验，从中感受到英语的魅力。长此以往，学生对于英语的学习兴趣明显提升，这是支撑学生在英语道路上前行的重要动力。2.有利于增强语感水平以阅读理解为例，学生自主学习期间，随着阅读量的加大，对于作品的感知能力也在增强。在英语学习中，这种感知能力就是语感水平。实践证实，语感水平的提升并非死记硬背，而是在潜移默化中获得的。3.有助于扩大词汇量不可否认的是，词汇量的多少是影响英语学习效果的重要因素。自主学习过程中，一方面是对学习过的词汇进行巩固复习，另一方面会认识更多的陌生词汇，如此一来，整体词汇量不断扩大。二、自主学
3、习能力的影响因素1.学习动机对于学生的学习活动而言，学习动机是坚定学习意志、提高主动性的基础，与学习情感的培养密切相关。具有明确的学习动机，学生才会追逐更高的学习目标，完成难度更大的学习任务，并在此过程中获得自信心和成就感。即使遇到挫折，也能总结经验，继续努力。初中英语学习期间，学生的学习动机不明确，难以树立坚定的信心，继而影响自主学习能力的提升。2.学习目标学生自主学习的过程，也是不断调节自身的过程，必须有学习目标作为指导。考虑到不同学生的差异性，对于学习目标的制订也是不同的，例如有些学生的目标是培养语感，有些学生的目标是增加词汇量，还有些学生的目标是学习语法知识。针对学习效果差、自主学习能
4、力低的学生调查发现，大多数学生没有明确的学习目标，因此动力和激励不足。3.师生关系良好的师生关系能提高学生对于教师的信任感、依赖性，是提高教学效果的必要条件。教学期间，教师主动和学生沟通交流，尊重学生的人格和差异性，减轻学生的心理压力，有利于发挥学生的自身潜能，促进自主学习能力的提升。三、初中英语教学中自主学习能力的培养方法1.注重个性化差异初中生的心智发育不健全，面对学习会存在独特的想法，这些想法可能具有片面性、偏激性，缺少科学的思维和判断，会阻碍学习活动的开展，此时教师就应该对学生进行积极引导。在自主学习期间，教师应该加强和学生的互动，探讨学习英语的现实价值，纠正错误的想法和认识。注重学生
5、的个性化差异，然后因材施教，才能实现教学的针对性，有利于自主学习能力的培养。2.营造学习氛围学习氛围的营造，同时也是在创建师生关系，这是促使学生积极学习的基本条件。自主学习期间，教师应该以学生为主体，和学生构建亦师亦友的平等关系，保持轻松愉悦的学习氛围。在这种环境中，能提高学生的心理舒适度，提升学习效率，继而在规定时间内完成学习任务，培养自主学习能力。值得注意的是，学习氛围的营造，除了物理环境以外，还包括人文环境、心理环境等内容。3.丰富学习资源英语学习要想服务于现实生活，必须有丰富的学习资源作为支撑。从当前的教学工作来看，就是要求课内学习与课外学习相互结合。教学活动的开展，一方面要注重课本教
6、材资源的核心地位，鼓励学生对教材资源进行充分开发运用；另一方面则要借助于网络资源，服务于自主学习过程，促进自主学习能力的提升。4.创新教学模式英语属于语言?课程，只有把英语说出来，才能够实现英语的价值。从这个角度来看，应该改变传统的教学模式，以互助合作式学习为例，要求学生之间分组对话，模拟英语现实情境，以对话能力为先，逐步提高听、读、写等各方面的能力。另外，小组合作的优势还在于能够加强学习监督，发挥集体的智慧，共同解决疑难问题。综上所述，初中英语教学期间，培养自主学习能力有利于提高学习兴趣、增强语感水平、扩大词汇量，分析影响因素，主要包括学习动机、学习目标、师生关系等。对此，教师应该注重个性化差异，营造学习氛围、丰富学习资源，并创新教学模式，以此促进自主学习能力的提升。参考文献：1王静丽.初中英语教学中学生自主学习能力的培养J.中国校外教育（上旬刊），2014（12）：85.2罗凯婷.以生为本，培养学生自主学习能力：初中英语教学中学生自主学习能力的培养J.新课程学习（中旬），2014（11）：134.编辑 李烨艳
