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1、记叙文阅读和写作之我见随着新课程改革的不断深入，全国各地涌现出不同类型、精彩纷呈的优秀课堂。尤其是微课堂及翻转课堂的广泛应用，更让我们的语文课堂教学有了用武之地。说起语文教学，那无非是读和写，我经常?趟哐?生“会读就会写”或“会写就会读”，为此在教学中我始终坚持“授之以鱼，不如授之以渔”的理念，在教学中注意读和写的方法的传授。读或写记叙文应紧紧抓住描写语句和段落，因为这便于把握文中人物的形象或事件的性质以及文中的人物及的情感。为此，在教学中我注重文章中的描写分析与赏析。 一、描写人物1.刻画人物的方法（1）绘形传神法：通过对“我”的容貌、神态、身材、服饰、声音乃至举手投足等外在形态的描写，来揭
2、示“我”的精神世界和性格特征。（2）行动表现法：通过对“我”的行动描写来表现“我”的思想性格。（3）内心独白法：通过“我”的自言自语来刻画“我”的形象，展示“我”的性格和内心世界。（4）以物托人法：通过描写与“我”有关的物来烘托“我”的个性和思想品格。（5）侧面烘托法：通过旁人的观察、评论、看法。（6）细节描写法：抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。2.细节描写常见的方法（1）动态造型。运用动词，对描写对象作动态造型，是细节描写中十分常见的方法。（2）简笔勾勒。如鲁迅的孔乙己开头部分刻画孔乙己的形象就能用此方法。（3）前呼后应。如百合花写小通讯员衣服刮破的细节，前后有三次。
3、（4）详略有致。细节，从塑造人物形象、表现生活的真实的实际需要出发，有时可以写得详细，有时可以写得简略。（5）对比展示。如鲁迅的小说祝福在刻画祥林嫂这一人物形象时，有多处描写祥林嫂眼神的细节。从祥林嫂眼神前后不同的变化的对比中，我们可以捕捉到她在不同阶段的精神状态，了解她被迫害的经过。（6）运用修辞。运用修辞手段，也是细节描写的一种方法。如鲁迅的药有这样一段描写：“老栓也向那边看，却只见一群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。”这一细节，是用比喻的手法来描写一群麻木的、不觉悟的人们，在冷漠地观看刽子手杀害革命者的情景。（7）运用反复。读过契诃夫小说变色龙的读者，
4、一定会记得奥楚蔑洛夫身上穿的那件大衣，因为小说反复四次描写那件大衣，这是用来表现人物内心世界的一个精心设计的“道具”。二、描写环境环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写，它对表现人物的身份、地位、性格，表达人物心情、渲染气氛都有重要作用。狭义的社会环境描写是指反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；广义的社会环境描写是指对一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和的描写。自然环境描写指对人、物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写，如日月山川、花草树木、阴晴雨雪等。环境描写的作用有：1.交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性孔乙己：鲁镇的酒店的格局，是
5、和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。分析：孔乙己开头用了一段文字描写鲁镇酒店的格局，特别是两类顾客的衣着和喝酒方式的差异，揭示了清末社会阶级对立、贫富悬殊等情况，交代了故事发生的社会背景。孔乙己社会背景的描写为我们展现了孔乙己活动的舞台，注定下文中
6、他不被人同情，而被冷馍社会吞噬的悲剧命运。2.渲染气氛，烘托人物的心情爸爸的花儿落了：进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。分析：渲染了一种不祥的气氛。3.寄托人物的思想感情散步：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。分析：表达了对生命的礼赞。4.反映人物的性格或品质我的叔叔于勒：“轮船在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”，“天边远处仿佛一片紫色的阴影从海里钻出来”。分析：描写的景色从明丽到阴郁，正烘托了主人公菲利普夫妇在见到于勒之前轻松、欢快的心情，见到落魄的于勒后沮丧、沉重的两种迥然不同的心境，从而突出了他们虚伪、冷酷、自私的性格特征。5.推动情节的发展，为下文做铺垫如智取生辰冈，善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展，是本文的艺术特色。这主要表现在对天气炎热的描写上。
