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1、让视频课例加快青年教师课堂教学成长的步伐(一)让视频课例加快青年教师课堂教学成长的步伐杨军玲摘要面对好多信息技术青年教师“技术一流棒，教学不咋样”的现实问题，为加快青年教师成长的步伐，本文试图从本人对视频课例研究分析实践出发，通过观摩真实的课堂教学过程，欣赏教师的教学艺术，学习他们的教学方法，模仿他们的上课思路，反思自己的课堂教学，不断改变自己的教学方法，提升自己的教学理念，形成自己独特的教学风格，从而让自己成才、成器，成为一名合格型教师、专家型名师。关键词视频 观课 反思 成长一、问题的提出联合国教科文组织在一份报告中提出，“教师的职责现在越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；除他的正式
2、职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参与者，一位帮助发现矛盾论点，而不是拿现成真理的人。” 对于刚从学校毕业没几年的信息技术青年教师来说，他们有扎实的专业基础，较强的实际动手能力，但是他们教学经验基本为零，课堂组织能力不强，更谈不上什么教学方法、教学理念，上课就是软件教程演示者，这跟教科文组织提出的观点是背道而驰的，也达不到信息技术的最终教学目标把学生培养成一个具有信息素养的人。为了跟上时代的步伐，为了学生今后的学习，为了教师的专业发展，为了提高教学质量，我们的信息技术青年教师必须要走进别人的课堂、观察别人的课堂、思考别人的课堂，反思自己的课堂，在研究中提高自己的教育教学能力。但因
3、为我们的信息技术课课时少，一星期最多两节课，老师少，一个学校最多也就五六个，每个教师还有不同的分工，有负责管网络维护的，有兼职电教的，有管机器维修的，静下心来研究课堂的也就寥寥无几了，去外面听课的机会就更少了。在这样的背景下，青年教师要听老教师的课很难，要听含金量高的好课更是难上加难，而网上提供的优秀的视频实录，大部分是优秀教师参加大型比赛的（如2008年全国义务教育信息技术优质课大赛，2007年浙江省小学信息技术比赛实录，2006年浙江省高中课堂教学评比），都是响当当的好课，可以为我们排忧解难，它再现了真实的课堂，完整的表现出了教师的教学过程，体现了上课老师独特的教学方法、教学理念。观摩视频
4、实录、分析课堂片断、反思个人教学之短、改进自己的教学也就成了我们青年教师的成长之路。二、观摩、学习名家之作观课、听课是青年教师成长的必经之路，通过听课，我们可以学会如何组织教学、如何设计课堂，如何吸引学生的学习兴趣，如何开展自主学习、探究学习，如何突破难点、抓住重点，听课中积累的经验可以大大缩短教师成长的时间，防止新教师走一些不必要的弯路。我们学校青蓝工程规定，刚毕业的教师每周至少听师傅3节课，目的无非就是让新教师学学老教师是如何驾驭课堂的，是如何展开教学的，是如何突出重点、解决难点的，然后在此基础上模仿，加工，反思，结合自己的特点，形成自己的教学特色，努力提高自己的课堂效率，全面提高自己的教
5、学质量。那青年老师如何观课呢？1、观者的准备工作作为一名观者，要以学习的态度去听，自己的课堂语言不够简练，就留意别人的教学语言艺术，自己上课学生兴趣不高，就重点看别人是如何调动学生学习兴趣的，自己不会设计课堂，就看看别人是如何设计整个课堂的。总之，要带着自己的想法去听，带着问题去听，奔着学习的态度去听。作为一名观者，在听课之前，要熟悉教材内容，弄清新旧知识的内在联系，把握重难点，了解教学三维目标，简单构思自己的教学设想，粗线条地勾勒出大体的教学框架。通过和上课教师的教学对比，知已短，学所长，避免听课的盲目性。作为一名观者，要听好课，听课笔记本，教材是必须要准备的。听课本上着重记录课堂教学的各个
6、环节，记录学生活动的形式和内容，记录课堂中成功之笔和失败之笔，课堂反思，优化建议等。作为一名观者，要以学生、教师双重角色来听课。当以学生的身份来听课时，我们就要放下自己的优越心态，按学生的接受水平，规规矩矩，全神贯注，身临其境的去听课。进入角色身份时，就是要从学情出发，根据授课内容进行设计设想，同自己的设计进行比较，知己缩短，学其所长。总之，留心天下皆学问。要想听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人，如果听课不做准备，匆忙走进教室，不了解教者和学生情况，不熟悉教材，就不会有较大的收获。2、观课观什么第一，观、听老师的教学思路，教学是如何引入的，问题是如何设置的，探究是如何开展的，重点是如
7、何把握的，难点是如何突破的，教学三维目标是如何达成的。下面我就以绍兴市鲁迅小学教育集团的周建刚老师在2007年浙江省小学信息技术比赛中获一等奖的课各种各样的标志谈谈观课的收获。师：同学们，老师第一次来湖州玩，你们能不能给老师几个好玩的地方？生：博物馆 农庄 图书馆师：其实绍兴和湖州都是很美丽的地方，今天老师给大家带来了从绍兴和湖州拍来的一些照片，大家猜猜是什么照片？生：。师：展示图片，猜一猜交通标志。这就是周老师的新课引入部分，课前交流铺垫很自然，以猜一猜交通标志为引子，即能引起学生的关注，几个较难认识的标志，更能激发学生学习的兴趣。周老师的“小小安全员”环节以贴近学生生活的消防标志为突破口，
8、让学生在轻松愉快的学习环境中，掌握学习内容。下面是周老师的小小安全员环节：师：昨天我在我们的校园转了一圈，发现我们的校园很美丽，设施很完善，但是周老师发现了一个小小的问题，打开小小安全员文件，我们校园的消防设施和其它设施标志不是很清楚或者是没有标。师：你能不能通过刚才的消防网标志给它们加上相应的标志。怎么样把网上的图片放到word里面。生：图片另存为生：复制粘贴，图片环绕方式。周老师后面的“小小设计师”更是这节课的亮点，用他自己的话说，“来源于生活，应用于生活。这样的练习，不仅是对学生自主创新精神的培养，同时也使学生在学习过程中得到美好的情感体验。”师：同学们，通过这节课的学习，我们已经认识了
9、许许多多的标志，下面老师考考大家。打开平面图，同学们看看这张平面图上都有什么？生：医院生：学校生：银行生：肯德基师：请同学们以合作的方式给这张平面图设计合理的标志。周老师在标志的分类整理难点突破上，通过老师有条理的认识各类标志，对学生下一步进行标志分类起到了潜移默化的效果。让学生在老师已有的标志类型的基础上进行分类整理，即对学生分类整理提供了一个基点，又不会使学生的思维受到限制。纵观周老师的这节大型公开课，给人感觉课上得很朴实，很实在，但并不简单，它在朴实中培养了学生的自主探究精神，在朴实中增强了学生的安全意识，在朴实中培养了学生的创新精神和知识的综合运用能力，在朴实中培养了学生的信息素养。正
10、是这节朴实的课让学生学的快乐，让学生终生难忘，让我记忆犹新，让我学得很多很多。第二，观、听学生的学习情况，上课中学生学习的积极主动性，学生参与课堂的人数多少，学生探究思考的时间长短，师生互动的频率密度，学生的学习目标达成情况。下面我就以2008年全国义务教育信息技术优质课展评中，来自安徽的董苏老师上的八年级制作海报主体为例，谈一下学生的学习情况。这节课的教材分析和学情分析董老师是这样写的：本节课主要内容是通过在运动会海报背景中添加主题人物形象，学习使用Photoshop“魔棒”工具从素材图片中抠取所需图案，并将选取出来的部分与其他图像进行简单合成；对于八年级的学生来说，利用技术手段实现图像合成
11、的教学内容非常感兴趣，已经具备了一定的计算机图像编辑和处理能力，但比较缺乏主题创作的意识和能力，具体到这节课来说就是对于怎样突出展现海报主题还不够明确，因此教学中不仅要让学生明白“如何做”，还要引导学生理解“为什么这样做”，从而培养学生运用信息技术解决问题的能力，提高学生的信息素养。（1）、学生在教师的引导下积极参与到学习活动中。董老师的引入是通过十一黄金旅游拍照留念的话题进行自然展开的，让学生欣赏老师的各风景地留念照片，学生发现了有的照片是合成的，这样就很自然的很贴切的引入了本节课的内容，调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极的参与到学习中来。（2）、学习在听课中能
12、分析问题、解决问题。在创新园环节中，为了要做一副好的奥运会宣传海报，学生们在认真分析每一幅素材图片的优劣，确定要表达一个什么样的主题，以更好的展示奥运精神。（3）、学生在听课中认真思考、积极动手。学生在第二环节探索新知中即利用两张素材制作运动会海报中，都非常认真的积极进行动手操作，有的学生认真操作，有的学生在和边上同学讨论，有的同学请教老师，有的同学抬头看老师的操作提示，全班每一个学生都积极主动的投入到上课中了。学生在第三环节创新园中，放眼望去，每一位同学都低着头忙着挑背景图片，主题图片，一个个忙的不亦悦乎。（4）、学生在听课中能积极主动地提出问题、回答问题。在引入部分，学生提出了老师的照片是
13、利用技术合成的；在探索新知环节，学生指出同学作品的小问题，提出了相应的建议；在创新园环节中，董老师展示了一下学生的作品，并让学生介绍了一下自己的作品，选背景和主题图片要表达什么样的意义，每个同学都能积极发言，其他同学认真聆听。3、观后反思美国心理学家斯金纳提出了教师的成长公式：成长=经验+反思。观、听完一节课，如果不及时进行一番思考和整理，就等于没听。听完一节课，我们要跟自己的教学设计进行比较，看看名家的课亮点在哪儿，我为什么就没有想到，名家是如何激发学生兴趣的，有机会的话可以和执教者本人进行交流，或者在自己的班级上照猫画虎一般，看效果如何，他的教学风格你那些可以借鉴，执教者课外功夫如何，课前
14、都做了哪些准备工作，教学基本功如何。课听的多了，反思得多了，积累的经验多了，模仿的多了，自己的教学设计就会进步了，课堂的调控能力就会加强，教学理念就会提升了，教学困顿也会慢慢解决了。三、观摩反思自己的课古语说：以铜为镜，可以正衣冠，我说：以视频录像为镜，可以知不足。青年教师观摩自己的视频课跟看破经典书籍一样，要多看几遍，每一遍都会有不同的收获，每一遍都要认真观赏、仔细揣摩、及时反思，以寻找自己的不足，促进自己成为一名名师。记得享有浙江省教坛新秀、浙江省优秀教师、嘉兴市中学物理学科带头人、桐乡市第二届“英才奖”等诸多荣誉称号的现嘉兴市教育研究院学科处吴磊峰副处长（前桐乡市茅盾中学）在我校为青年教
15、师做讲座时，他说自己并不是很聪明，也不是一开始就是名师，自己一开始上课跟好多老师一样也有很多的问题，课堂设计、课堂组织、语言表达、教态、板书等都有一定的缺点，但是他能客观地认识自己的不足、面对自己的问题，把自己的每一堂课当成公开课来上，通过录音、录像找自己教学中存在的问题，不断改正、反思，课上得越来越好，最终皇天不负有心人，成为了一名名师。1、教师仪表“教师要为人师表”、“教师身教重于言教”。为人师不仅要有渊博的知识，还要有得体的仪表。教师的仪表包括衣着，打扮，谈吐，体态等肢体活动。体态中面部表情更为重要。教师的一个眼神、一个动作都会给学生带来影响，因此老师要控制好自己的情绪，提高自己的情商。教师在教育教学过程中的仪表、态度是学生学习的榜样、行动的楷模，它会对学生各方面的发展起到不可估量的影响。一个衣着大方、谈吐文明、面带微笑的老师总是最受学生欢迎的，他的课也是学生最喜欢上的，课堂效率肯定也是最高的；一个穿着随便、出口成脏、凶巴巴的老师在学生的内心深处是不受尊重的，他的课学生也就不会怎么喜欢，教学质量也就没有了保证。总之，美好的仪态有助于教师开展教育教学工作，也有利于学生各方面的发展。在没有对自己的课进行录像之前，在没有观赏自己
