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1、初一语文爱莲说长春版【本讲教育信息】一、教学内容：爱莲说二、学习目标：1了解什么是“托物言志”；领悟短文所表现的作者的志趣和情操。2体会语言特色及多种表达方式综合运用的写法。3理解本文独特新颖的结构方式。4感受到文学的美，学会怎样欣赏抒情散文。三、教学重点：“莲”美丽的形象，优美语言的欣赏，作者的志趣和情感。四、教学难点：托物言志的手法和结构方式五、学习过程：（一）导语设计 大自然为我们创设了一个美好的生活空间，它用万紫千红的花来为我们渲染了一个清新的绿色世界。正因为有花，这个世界才变得更加丰富多彩。所以，人们都非常爱花，并写出了许多脍炙人口的诗句。可以说，描写花的诗句比比皆是。但是，有一位古
2、人，他却百花不爱，偏偏对莲花情有独钟，并为它写下了一篇传世佳作。这就是我们今天要学习的爱莲说 （二）整体把握，感知语言 1. 教师范读，同时要求学生给生字注音，并标出难句。 2. 让学生自由朗读课文，初步理解课文大意。 3. 任抽两名学生朗读课文，其余学生注意纠正错误的字音、语气、语调、节奏等。 4. 全班齐读课文，并结合注解，梳通文意（字面意思）。 （三）品味语言，领悟语感 1、作者如此爱莲，那么，莲花的可爱之处表现在哪里呢？ 明确：从生长环境方面，写出了莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁、质朴；从体态香气方面写出了莲“中通外直，不蔓不枝”的正直，“香远益清”的芳香；从风度方面写出了莲“
3、亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”的清高。 2、作者如此深情地为莲花高唱赞歌，文章是不是仅仅写莲花呢？ 明确：作者借莲花来写人，而又直接在文中点出来，那这种写法叫什么？（明确：托物喻人）教师要求学生用“_一句比喻君子的_”句式具体说说借物喻人的用法。参考：“出淤泥而不染”一句比喻君子在恶劣的环境中不为世俗所污；“濯清涟而不妖”一句比喻君子在优越的环境中不媚于世；“中通外直”一句比喻君子内心通达，行为正直；“不蔓不枝”一句比喻君子性格正直，纯正无邪；“香远益清”比喻君子美德布于四方，声名远扬；“亭亭净植”一句比喻君子卓然挺立，坚守节操；“可远观而不可亵玩焉”一句比喻君子端庄严肃，被人敬仰。 教师小结
4、：作者爱莲，仅仅是爱它的貌美吗？不是，更主要的是赞美它的精神和品质。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”（高洁、质朴），比喻君子既不同流合污，又不孤高自许。“中通外直，不蔓不枝”（正直）“香远益清”（美名远扬）比喻君子的通达事理，行为方正，因而美名远扬。“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”（清高），比喻君子志洁行廉，又有端庄的仪态，受人尊重。作者分别从“生长环境”“体态香气”“风度气质”来描绘莲的美，把莲的特质与君子的品格结成一体，名曰写物，实则写人。从中可看到作者的情结和节操。 对比烘托手法。 1、教师提示：文章的题目是“爱莲说”，作者以莲花为歌颂对象，却几次提到了菊花、牡丹，作者的用意是什么？ 2、
5、学生读课文中有关菊花、牡丹的句子后说用意：开头以陶渊明爱菊，世人爱牡丹引出“予独爱莲”的主旨。作者以菊的隐逸，牡丹的富贵衬托莲的高洁。结尾由三种花写到三种人：爱菊者少，爱莲者更少，而爱牡丹者很多。以此感叹社会上真隐士少，有道德的人更少，而爱富贵的人却很多。 3、教师小结：文章通篇以菊花为旁衬，以牡丹为反衬，突出莲花傲然不俗，超脱卓群的品性，表现了作者守身如玉的生活态度。4、为什么作者在第一段连用两个“独”字？提示：第一、说明周敦颐和陶渊明一样，决不随波逐流的态度；第二、作者赞同陶渊明遗世独立、决不随波逐流的态度，但不赞同陶渊明的隐居、逃避现实。连用两个“独”字，非常鲜明地阐述了自己还有不同于陶
6、渊明的生活态度。 5、课文第一段和第二段前半部分均是按“菊牡丹莲”的顺序写的，为什么文末却按“菊莲牡丹”的顺序来写呢？ 提示：前半部分按“菊牡丹莲”的顺序，是为了突出作者对莲的喜爱；后文按“菊莲牡丹”的顺序写，是从褒贬的角度，说明凡是超凡脱俗的事物，欣赏的人就少，而趋势媚俗的事物，欣赏的人就多。把正面的放在前面写，最后用反面的反衬一下，更有独到之处；三句分别用陈述句、疑问句和感叹句表述，特别是最后写牡丹时用了感叹号，更表达了作者复杂的思想感情。 6、写作手法：语言优美。表现的形式（1）骈散结合 （2）多种修辞手法的运用。作者采用骈散结合的方法，长短句相间，错落有致，读来有一种节奏感，韵味无穷。
7、多种修辞方法的使用，使文章活泼生动。找出这些句子并朗读，体会语言特色。骈散句分别请男女生读。着重欣赏以下句子：“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”通过比喻，赞美了莲的君子品格不慕富贵，洁身自好。“菊花”：“隐士”用它的抗霜，表现人的孤傲；“牡丹”：“富贵人”用它的浓艳，表现人的庸俗；莲喻为“君子”，用它的清逸，表现人的清高。处处紧扣“君子”的性格特征。7、手法巧妙：语言组合形成文章，怎样使语言达到最佳效果，这就得靠表现技巧，本文主要采用了“托物言志” “衬托”的手法。（1）托物（莲）言（阐述）志（不慕富贵，洁身自好）（2）衬托：文中有三处衬托：以陶“独爱菊”，世人“甚爱
8、牡丹”作衬托，突出“予独爱莲”，用“菊，花之隐逸者也”，“牡丹，花之富贵者也”wt 衬托，突出“莲，花之君子者也”；用“菊之爱”“牡丹之爱”作衬托，突出“莲之爱”，特别是最后一句“牡丹之爱，宜乎众矣。”愤世嫉俗，暗含讥讽，表现了对追名逐利，趋炎附势的世态的鄙弃，反衬了“莲之爱”的难能可贵（四）实践语言，习得语感 读了爱莲说，我们仿照作者用莲花来寄托自己感情的托物言志的方法，用“我特喜欢”句式说一段话，所借之物不拘泥于花草树木。但要注意两点：第一，要注意内在联系；第二，要有新意。 （五）背诵积累，积淀语感 指导学生有感情地背诵课文。 （六）布置作业。 1、请用托物言志的方法写一种你喜欢的花草树木
9、或其它物件。 2、背诵并默写课文。 3、搜集有关“莲花”的诗句。 （七）附：板书设计：爱莲说周敦颐生长环境濯清涟而不妖 纯真自然，不媚于世体态 中通外直 内心通达，行为正直 不蔓不枝 不攀附权贵 香气香远益清 美名远扬 风度亭亭净植 高洁独立 可远观而不可亵玩 自尊自爱，令人敬佩 托物_喻人 菊花、牡丹 对比烘托（八）帮你小结：本文托物言志，表达了作者不慕名利，洁身自好的生活态度，同时也表达了作者对追名逐利，趋炎附势的鄙弃。歌颂了君子“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的美德，表达作者不与世俗同流合污的高尚情操。此文高风亮节，清雅脱俗，精短，琅琅上口，有押韵，实为古文中难得的精品短篇。而且一文双解，
10、内容厚实而意境深远。加上其文近似白话，易读易解，所以成了流传后世脍炙人口的传世佳品。在赏析此文的时候，如果能感动于文中的志节，这也就是读此文的最佳所得吧。【模拟试题】（答题时间：45分钟）一、文学常识（1）本文选自周元公集，作者_，字茂叔，世称“濂溪先生”，北宋哲学家、理学家。谥号“元公”，有太极图说、通书、周元公集。_是他托物言志的一篇名文。他被公认为_的重要创始人，他提出的“太极”和“无极”等哲学范畴和思想，在中国哲学思想史上占有重要地位。（2）本文体裁是“_”， _，是一种文体。既可以说明议论，也可以用来_，还可以_，都是为了说明一个道理。（3）骈句，相接的两句话，字数相同，_，叫做骈句
11、。骈句和_以外，统称散句。（4）爱莲说的写作特点是：_，立意高远，巧妙运用_和_；骈散相间。（5）爱莲说的结构，我们可以概括为：一条线索，即以_为线索；两个陪衬，即以_作为莲的总陪衬，以_作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人：_、_、_。（6）本文采用了_、_的写法。作者对莲的描述和赞美寄寓着他_，_，要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操的思想感情。二、填空题。“_”不与恶浊的世风同流合污（高洁）；“_”通达事理，行为方正（正直）；“_”不攀附权贵；“_”美名远扬；“_”志洁行廉，仪态端正，令人敬重（清高）。三、问答题1、陶渊明为什么“独爱菊”？2、“自李唐来，世人甚爱牡丹
12、”，这句话揭示了什么问题？3、作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？4、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？5、爱莲说一文运用借物喻人的写法，旨在托物言志。文中牡丹、莲花各比喻生活中的什么人？你怎样看待拜金主义者信奉“有钱能使鬼推磨”的“牡丹之爱”？6、为什么人们对“花”的爱好不同呢？两个“独”字，有什么作用？7、作者以物喻人，抒情言志。把菊花比作什么？作者对陶渊明的这种隐逸的生活态度是不是完全赞赏呢？他也愿意隐逸吗？作者更多的流露出什么情感？8、请用自己的话概括莲“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭净植”“不可亵玩”的特征所代表的可贵品质
13、。9、本文所用的修辞方法有：排比、设问、比喻；表达方式有：记叙、描写；表现手法有：象征、衬托。10、下面这段话蕴含了君子哪些品质？11、从作者对莲的赞美来看，这种“君子”应具备怎样的品格？答：鄙弃贪图富贵，追求名利的世风；洁身自好，保持坚贞气节和高尚的品德。12、“莲之爱，同予者何人”一句，表达了作者怎样的思想感情？“予独爱莲”的“独”字表现了作者什么样的态度？13、你怎样理解“莲之爱，同予者何人”？14、“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？15、作者对这三种花的态度又是怎样的呢？16、请为第2段文字作个评注。17、“菊之爱，陶后鲜有闻”，从这句话你能看出什么问题？18、本文在语言运
14、用上有何特色?这样有什么好处?四、拓展延伸发挥题：1、短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发，可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点，你是怎样看待的？请简述理由。2、你喜欢哪种花?请简要说明喜欢的原因。3、在我们中学生中，“出淤泥而不染”的学生太少，而随波逐流的人太多，即不明辨是非，跟厌学，淘气打架的同学厮混在一起，不是喝酒抽烟，就是惹是生非，你如何看待这种现象?说出你的想法。4、作者认为“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”你同意作者的观点吗？说说理由。5、同学们，我们学完了课文后有哪些收获呢？6、爱莲说中渗透着几种人生观？结合现实生活，谈谈你的人生观。7、“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”常用来比喻什么现象?请你结合实际就“染”与不染
