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1、爱心筑就辉煌 管理创造佳绩自2008年参加工作以来，我一直担任班主任工作，转眼已五年有余。在这五年多的时间里，我时刻感受着幸福，因为，我深爱着我的学生和工作。我始终满怀热情，用一颗爱心创造着自己的人生。 教育篇：做一个充满爱心的班主任（一）、无声的爱班主任人是学生的一面镜子，学生时刻仿效着班主任的言行。因此我时时注意从身边小事做起，努力给孩子做出表率。八年来，我始终坚持早来晚归，以校为家；业务上刻苦钻研，兢兢业业。八年来，我对工作投入了极大的热忱，从未迟到早退过，从未请过病假。“桃李不言，下自成蹊”，学生在我潜移默化得影响和熏陶中慢慢学会了认真做事，努力学习，热爱自己的班级。我用默默的行为-无
2、声的爱，影响学生形成了良好的习惯。（二）、给后进生鼓励李白诗云“天生我才必有用”，在某种程度上，每个学生都是天才。教师应把每个学生当天才欣赏，当天才培养，孔子几千年前就早已指出“有教无类”，教师不能刻意发出什么差生、优生、分别用不同的态度对待他们。老师干的是良心活，师生是无选择的，教师要把爱奉献给每一个学生当然，学生不可能完全一样，确实存在学识的后进生。作为教师，万不可墙要倒在推上一把。有些教师恨铁不成钢，对后进生不是讽刺，就是批评；“傻瓜”、“笨蛋”、“榆木疙瘩”. . 这严重的损害了学生的自尊心，打击学生的积极性，使学生渐渐产生自己“确实笨”的想法。既然笨，学习可没指望了，干脆倒墙不学。教
3、师只给好心，不给好脸的做法危害是巨大的。古人云：“数期一过，不如奖子一长。”对于后进生，我努力坚持鼓励性的原则，用欣喜的眼光发现学生的每一处优点，每一点进步，及时给他们以适当的鼓励，让他们体验到成功的喜悦，从而促使他们“从成功走向成功”。老师们，不要对后进生蔷蔷你的掌声，你的掌声会像春雨一样滋润出一片绿色的希望（三）、尊重学生的人格“尊人者，人尊之”，教师尊重学生的人格，学生才会尊重教师，才会“亲其师，信其道”。我主要从以下四点进行努力：1、公平对待每个学生我觉得，作为班主任，如果不能公平得对待学生，对学生的负面影响更大。因此，我对学生不管学习好坏，表现优劣，都努力做到一视同仁。我想，每位老师
4、只要公平得对待学生，一定会得到学生的支持。2、做学生平等的对话者教师不应高高在上，坐板着脸的“法官”。否则学生就会疏远老师，造成师生间严重的隔阂，影响班级工作。作为热爱学生的班主任，我努力倾听学生的声音，做学生平等的对话者。中午，我和学生一起吃饭，问他们的学习和生活：课件，我和学生一起讨论问题：班规和班级目标和学生商量确定. .这样，学生向我敞开了心扉，有什么事都愿意给我说。我尊重学生，换来了学生对我的更加尊重。这为以后的教育和教学打下了良好的基础。3、宽容是金教育学生不能纵容，但绝不是不可宽容，要爱学生就要学会宽容。宽容学生，保护其自尊心，能使这成为学生自我教育的动力。宽容是金，他维护了学生
5、的自尊，他促使学生走向成功。4、用人之短用人之长，才能人尽其才。但长期如此，那些有短处之人就会认为自己永无出头之日，只好甘心当观众和陪客。这不利于树立学生的自信心，不利于调动学生的积极性。用人之长更需用人之短，使一些短处较多的学生在班级管理中也能得到锻炼，通过用人之短达到育人的目的。用人之短，使落后的学生得到了应有的尊重，挖掘了他们的潜能；用人之短，使落后的学生眼前一亮，心中重燃前进的希望。管理篇：精细化的班级管理1、了解每个学生，为班级管理打下良好的基础每接一届新生，我都要对学生进行家访。我了解了每个学生的性格特点、兴趣爱好、学习情况等。此后，我还经常和家长进行联系，及时了解学生在校外发展情
6、况。最后我根据不同的情况将学生分成几类，分别采用不同的教育方法和管理方式。此外我还经常来到学生中间，和他们交谈，了解他们的心声，给他们无微不至的关怀。通过师生交流，加深了师生间的感情，增强了师生间的相互信任，建立起了融洽的师生关系。2、创建积极的班级文化，培养良好班风。良好的班风是一个巨大的教育能力，他决定着一个班级的发展前景，我让每一届新生做一件事，就是共同确定班级奋斗目标，而目标都是争夺第一名。这时，学生们都热血沸腾，充满积极向上的力量，仿佛已经是第一名了。随后，我进一步强化这种意识，在教室的每一面墙上贴上用红纸写的激励性标语，如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”、“不学习者莫来，怕吃苦者
7、莫进”. .让每一面墙壁都时刻提醒学生们奋勇前进。我还强化学生的合作竞争意识，利用各种形式教育学生；一个人的力量是渺小的，只要靠全体的力量才能做大事。只有竞争才能使个人不断进步。我让学生时刻记住班训：“团结合作，拼搏争先。”此外，我还给学生们灌输一种不达目的的决不罢休的意念。“做什么事必须做好，要干就干最好，要么别干。”这是我给学生说的最多的话学生做每件事不一定做得最好，但必须具备这种精神具备这种意念。要想适应社会发展，成为有用之才，必须具有吃苦的精神。“自信决定成功”，没有自信就不能成功。学生需要能给自己带来自信的班主任，学生更需要能让他们获得成功，体验快乐的班主任。因此我尽最大努力带领学生
8、做好每项工作，争取一个个小荣誉，让学生在一个个胜利面前感到快乐、自信、自豪、让学生始终充满前进的动力。良好班风的形成，是我们班在学校各项活动中处于不败之地3、建立层层负责的班级合作管理机制，确立学生主持的每周会议制度。我将班内的所有工作分配到个人，做到“人人有事做，事事有人做，大家齐参与，班级共管理。”我们坚持“下级服从上级”的原则，管好个课代表；个课代表安排个组长的工作。小组长管理好各自的组员。此外学生每人轮流当一天值日班长，填好班级日志当天出现的问题，常任班长和值日班长要协商作出处理。遇到是在解决不了的问题可以向班主任请求帮助。这样，层层负责，层层管理，既减轻了班主任的负担，又提高了班级管理的效率，又提高了班级管理的效率。为了促使个人和集体不断发展，我们还确定了学生主持的每周会议制定。每周一班会课，常任班长组织召开班会。常任班长向全体学生汇报上周情况，总结一周经验教训，明确本周的工作目标和工作计划。各小组都要抽一定时间开会，总结上周本组各方面情况，找出存在的问题与不足，及时调整方向。五年多的教学生涯给我带来了无数的快乐、虽然我取得了一些成绩，但毕竟以属于过去。路漫漫其修远兮，在以后的岁月里，我将一如既往的爱着我的学生和工作，撒下爱心，播种希望！
