《激发学生兴趣提高初中数学教学效率.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《激发学生兴趣提高初中数学教学效率.docx（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、激发学生兴趣,提高初中数学教学效率摘 要：学习兴趣是学习过程中影响学生学习效率的最重要的因素。在初中数学教学中激发学生的学习兴趣，教师要注重转变教学观念，创设和谐的课堂氛围和教学情境，以合作探究的方式来引导学生进行探究。 关键词：课堂气氛；问题情境；合作探究新课改下的初中数学要求教师转变以往以讲为主的模式，引导学生积极参与。因此，在初中数学课堂教学实践中，教师就需关注学生的兴趣培养，通过对学生学习兴趣的激发而让学生喜欢数学，能主动参与到数学学习过程中。一、创设和谐课堂气氛，鼓励学生大胆发言在课堂中，师生间的关系将直接影响课堂气氛的形成，而良好的课堂气氛才有助于调动学生的学习积极性。因此，在初中
2、数学课堂教学中，教师尤其要关注课堂气氛的营造。首先，构建和谐的师生关系。良好的师生关系不是以教师的绝对权威为基础的，而是以尊重和呵护为基础的。在教学中不难发现，很多学生是因为喜欢数学教师而喜欢数学，为此，在数学教学中，作为数学教师，我们不能板着面孔，而要以饱满的情绪来对待学生，在课堂中充分尊重学生，客观地看待学生的优点和不足，关心学生，这样才能让学生“听师言，信师道”，在课堂中和教师主动互动，促进良好师生关系的形成，以此来促进和谐课堂气氛的构建。其次，鼓励学生大胆发言。在“正数和负数”的教学中，教师刚提出负数，有的学生就说小学已经学过负数了，此时教师并没有对学生的发言进行呵斥，而是继续追问学生
3、：负数表示什么意思？负数和正数之间有什么关系？学生在教师问题的引导下开始思考，课堂自然进入到探究过程。由此可见，在课堂中，教师要鼓励学生大胆发言，然后教师再实施引导，以此来促进学生对新知的深入探究。二、创设问题情境，引导学生直观感受在数学教学中创设问题情境，以情境来引出问题，在学生原有知识基础上引入新知识点，这样才能让学生更好地对新知形成直观认知，促进其对知识的理解。首先，结合生活实际，创设问题情境。初中数学本身和学生的生活就有着密切的联系，在数学教学中应结合学生的实际来创设问题情境，引导学生在直观中了解数学知识。如在“二次函数”的教学中，以商品打折的案例来引导学生列函数式，合作分析，从而深化
4、学生对二次函数概念的理解。其次，结合知识基础，创设问题情境。在学习过程中，学生对新知的构建需要借助原有知识来对新知进行同化，故而在教学中教师就应关注学生的原有知识，在引导学生复习的基础上创设问题情境。如“二次根式的乘除”教学中，先引导学生：1.填空= ，= ；= ，= 等。参考上面的结果，用“、2.利用计算器计算填空： ， 等。然后引导学生根据计算找规律，从而引入?=（a0，b0），反之，=?（a0，b0）及其运用的探究。三、提倡合作探究模式，引导学生合作探究随着新课改的不断深入，初中数学课堂教学改革也取得了一定成效。在初中数学教学中提倡合作探究，让学生多角度了解问题的本质，通过分析和解决问题
5、而获得知识。首先，任务引导，自主学习。在实施探究学习过程中，很多教师直接提出问题引导小组学生展开讨论活动，而此时会发现有的学生在讨论中不知该如何参与。原因何在？其实，合作时，学生要发表自己的观点，提出问题，那么，学生在合作前就需通过自主学习获得一定的知识构建。如此，教学中教师在引导学生合作前需先引导学生自主学习。在自主学习中，可用任务形式来引导。如通过自主学习需要了解哪些概念、公式，需要对哪些内容进行分析等，如此，学生才能更好地完成自主学习任务。其次，问题引导，合作探究。在学生自主学习的基础上，教师提出问题引导学生探究。如“积的乘方”的教学中，先引导学生计算：（1）（x4）3；（2）a?a5；
6、（3）x7?x9（x2）3，关注学生的练习，并请三位学生上台演示，然后再提出下面的问题：请同学们思考怎样计算（2a3）4，每一步的根据是什么？学生先独立完成上面的问题，再小组讨论乘方的含义、乘法交换律、结合律，乘方的意义与同底数幂的乘法运算，提出应用以上知识分析问题的过程，再计算（ab）4，说出每一步的根据是什么？如此，课堂在教师的问题引导下逐步深入，从而让学生在讨论中掌握积的乘方的规律。在初中数学课堂教学实践中，教师必须立足学生主体地位，以和谐的课堂气氛来鼓励学生大胆参与，在教学中以直观的情境来促进学生直观感知，在引导学生合作探究中促进学生的知识构建，这样才能更好地激发学生的学习兴趣，让学生主动参与数学学习，提高其学习效率。参考文献：1马春锋.浅谈初中数学学习兴趣的培养J.课程教育研究，2013（15）.2钟春源.初中数学课堂教学如何调动学生兴趣J.文理导航，2010（30）.3马富银.浅谈新课标理念下初中数学学习兴趣的培养J.科学教育，2012（2）.？?S编辑 赵飞飞
