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1、激发学生兴趣,打造小学数学高效课堂摘 要:数学是一门比较抽象的学科,具有很强的逻辑性,小学生由于思维能力较弱,难免会对数学产生枯燥感。兴趣能够将小学生带入数学王国,对教师打造高效的数学课堂有着重要作用。那么,在数学课堂教学中,该如何激发学生的学习兴趣,是值得探索的问题。结合教学经验,谈谈激发学生学习兴趣的几点策略,以供各位同仁参考。关键词:小学数学;激发兴趣;高效课堂兴趣是最好的老师,是学生主动进行学习的内部驱动力。学生只有对数学学习产生兴趣,才会主动参与数学教学,并积极进行分析、探究数学难题,提高学生应用数学知识的能力,培养学生学习数学的自信心,有利于教师今后的教学。一、构建趣味课堂,激发学
2、生兴趣1.巧设问题情境,引起学生好奇心常言道“学起于思,思源于疑”,小学生正处在好奇心特别强烈的阶段,探究欲望比较强。教师可根据学生此阶段的特点,结合适当的教学内容,巧设问题,引发悬念,使学生思考时产生矛盾,激发学生的探究欲,让学生主动探究数学知识,以找到解决数学问题的方法。比如在教学“年、月、日”一课时,教师可设置一些问题,激发学生的探究欲。如“华华今年6岁,过了六次生日,而哥哥小明却只过了四次生日,问:哥哥小明今年多少岁?”,部分学生立马回答小明今年4岁,有的学生立马反应过来,小明是华华的哥哥,华华都过了六次生日了,小明怎么可能只有4岁?学生的思维产生矛盾之后,引发强烈的探究兴趣,从而为教
3、师的教学做好铺垫。2.开展良性竞赛,激发学生兴趣在小学数学课堂教学中,教师可根据一定的教学内容,挖掘其中具有趣味性和探究性的内容,开展数学比赛,可引入竞争机制,开展良性竞争学习活动。良性竞争比赛不仅可以培养学生的竞争意识,培养学生积极向上的精神,还能促使学生在竞争互动中巩固学习的数学知识,获得新技能,有助于提高学生的学习效率。竞争比赛能够使生生间相互合作学习,并进行查漏补缺,以使学生取长补短,在适度紧张的环境中取得进步。在数学课堂教学中,教师可将学生分成若干个学习小组,并采取成员和成员之间的合作机制及组与组之间的竞赛机制,加强生生间的交流,激发学生的学习兴趣,促使学生进行自主探究和团队合作,共
4、同解决数学难题。比如在教学“方向与位置”一课时,教师可让学生采取组组间的竞争比赛进行方位与位置的学习任务,由一个小组全体成员出题,其他小组进行抢答,看哪个小组回答的速度又快正确率又高,以此激发学生的“斗志”,培养学生的竞争意识,促使学生在小组竞争比赛中迅速掌握数学知识。3.应用活动,动手操作“儿童的智慧在他的手指尖上”,这句话强调了动手能力和实践能力对学生的重要影响。教师在课堂教学中,要加强培养学生动手操作的能力,给学生提供实践的机会,促使学生对数学产生兴趣,调动学生学习的积极性,这也有利于教师开展数学教学。小学生的抽象思维能力较弱,教师在教学中可利用实物进行教学,引导学生进行实际观察、操作,
5、不仅能丰富学生的感官,提高学生的认知能力和理解能力,还能充分地锻炼学生的逻辑思维和创造性思维,并帮助?W生进一步转化所学习的数学知识,运用其解决其他数学问题,提高学生的学习效率和教师教学的质量。比如在教学“测量”一课时,教师可选取一些学生常见的实物(如:铅笔、笔记本、课本、报纸等),让学生亲自拿尺子进行测量,让学生感受米、分米、厘米、毫米之间的关系,并能根据具体的教学情境选取合适的长度单位,促使学生能够估算出一些物体的长度,进一步培养学生的估测意识,有助于学生获得新的数学知识和技能。二、知识结合实际,培养学习兴趣在数学教学中,教师要培养学生发现、分析、探究问题的能力,以发展学生解决问题的能力,
6、并及时反思解决的数学问题,以便使学生在不断的反思中发现自身的不足,并及时进行改正。但是,数学教学只按照此流程进行,学生难免会产生厌倦感,为消除学生的厌倦感,教师可用数学知识生活化来激发学生的学习兴趣。知识来源于生活,又作用于生活,数学知识也不例外。数学知识跟我们的生活息息相关,需要教师帮助学生结合实际生活经验理解数学知识,并善于运用所学知识解决生活中遇到的难题,让学生感觉到数学就在我们身边,逐渐消除学生和数学之间的距离感,让学生体会到学习数学的必要性。比如在教学“图形的面积”一课时,教师可引导学生发现生活中所见的图形,以便根据图形面积计算公式,计算出该图形的面积。如小明的卧室呈长方形,让学生根
7、据所给的长方形的长和宽,求出小明卧室的面积。三、教学方式多样化,调动学生积极性时代在变化,学生也在变化,为适应当前的学生和教育教学目标,教师要依据新观念、新思想,转变教学模式,采用多种方式并存的课堂教学。在数学教学中采用形式多样的教学方式,能集中学生的注意力,并充分调动学生学习的积极性。在数学教学中,教师可借助多媒体创设动态十足的教学模式,可制作动态的PPT,向学生展示数学题的详细解法,以调动学生的多种感官,关注数学知识,诱发学生的思考,以帮助学生解决知识的重难点。这样不仅可以激发学生的学习兴趣,还能强化学生分析问题、解决问题的技能,提高学生的逻辑思维推理能力。四、增设数学课外活动,开展益智游
8、戏在具体的数学课堂教学中,教师可开设数学课外活动,给学生提供一些课外实践的机会,以增加学生数学知识的外延,同时也有利于巩固学生所学的数学知识。有意义的数学课外活动要比传统的数学教学更便于学生学习知识,因此,教师可有目的地组织数学课外活动,通过课外活动营造自由轻松的学习氛围,拓宽学生视野,扩展学生的知识面,提高学生应用数学知识的能力。总之,教师在数学教学中要善于运用多种教学方式或方法,不拘泥于形式,以激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。教学方式只要能行而有效地提高学生的学习能力,树立学生正确的学习观、人生观,教师就要合理进行利用,以便提高学生的学习效率。参考文献:1杨俊花.如何激发学生学习数学的兴趣J.学周刊,2011(24).2殷聪聪.小学低年级数学教学中学生探究学习兴趣、习惯的培养策略研究D.东北师范大学,2007.