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1、温故知新自为师摘 要：复习课是每门学科必然会碰到的一种授课类型，对于思品复习课来说，普遍存在复习课效率不高的现状。在实际教学中，教师结合学生实际情况，积极探索提高复习课质量的有效途径，从而提高复习课的效率，让学生将温故知新自为师真正落到实处显得尤为重要。 关键词：复习课；主体地位；对策研究从目前的复习情况来看，采用的复习模式对学生来说，时间一长会出现疲倦心理。对于存在的这些问题，我们首先要从问题存在的根源分析。一、期末复习效率不高的原因探究1.学生期末考试意识淡薄，思想上不够重视对很多学生来说，他们对于考试的认识仅仅停留在为了考试而考试，因此从心态上来说比较消极、被动，更加够不上重视二字。尤其
2、对于初一、初二学生而言，他们认为思想品德是一门副科，大多数学生都是得过且过。2.复习课模式单一，导致学生对课堂审美疲劳在以往的复习课中，很多老师已经习惯用单一、传统的方式进行讲授，一节课下来，老师讲得疲劳，学生也感到听觉疲劳，对于老师讲的内容根本没领会多少。单单一节课效果如此，日复一日，长期下来，复习课的质量不仅得不到提高，可能还会下降，学生的积极性也会随着时间的积累慢慢淡去。二、提高期末复习课质量的对策研究1.端正心态，树立正确的意识，营造良好的氛围思想问题是一切问题之源。要解决复习课效率不高的问题，必须从根源上去把握。学生对待课程的心态、想法对能否学好本门课程具有至关重要的作用。因此，老师
3、可在课堂内外利用各种机会让学生明确思品课程的意义和重要性，晓之以情，动之以理，从而改变以往学生为考而学的心态，打开学生心结，使他们打心底认同，从而促使学生更加主动、积极地参与其中，自然而然复习课的质量就会随之提高。2.积极探索多样化复习课模式，培养学生对思品课兴趣，吸引学生课堂注意力其实复习课的教学方式可以是多种多样，就看老师如何去落实见效。比如在最传统的授课基础上，可穿插经典习题、时政材料让学生明确考试方向所在；也可采取小组讨论的形式，根据复习内容，分别给各小组布置一部分内容，让学生先通过自学然后由每组推荐代表来组织复习，这样不仅可以显现学生的思路。但是采取多样的复习教学模式，并不是要求老师
4、每天变着花样来上课，可以以单元或专题为单位，形成不同的教法和手段的交替，让学生对课堂新鲜感的保质期能延续得更长。3.发挥学生主体性地位，把课堂还给学生，让学生做课堂的主人在复习中，要把学生的主体性凸显出来，让学生学会自我管理、自我总结。对知识点的落实可通过由学生自主完成的方式进行，再由老师加以点评补充；锻炼学生自主构建体系框架的能力，进行师生、生生对话；设置一些启发性的题目让小组抢答等形式进行，充分体现以学生为本，改善复习课沉闷的现状，调动学生学习的积极性。课堂教学发挥学生的主体性，是教学改革的必然趋势。教师只有不断提高自己的理论水平，丰富自己的知识，在课堂教学的主阵地中，充分发挥学生的主体作
5、用，不断地探索和改进，优化课堂教学过程，才能切实提高课堂教学效益。4.教师要不断提高自身专业素养，全身心投入教学作为一名成功的教师，必须让学生喜欢上你的课，在课堂上能吸引学生的注意力，要抓住学生的眼球，不仅要求学生上课要专心，更重要的是看老师本身有没有这个“魅力”让学生信服。在听老教师课时，能很明显地感受到老教师对课本整体的把握、知识点充分到位的讲解、清晰的思路和用生活例子说明理论的能力，而且语言通俗易懂，不会很生涩难懂，这使得学生愿意认真去听课。这个事实告诉我，作为教师必须通过阅读书籍、听课等多种途径不断提升自身的专业水平。思品考试的选择题、材料题基本会以时政新闻作为背景材料出现，如果老师平
6、时在课上经常和学生交流时政，那么学生在考试时接触到这些题目时也不会感到陌生。此外，教师应以积极的态度对待复习课，全身心投入到复习教学中。备课是上好一堂课的基础，只有备好课，才能上好一堂课。尤其是复习课，应从整体去把握、定位每个知识点在整本书中的地位，确定好重难点，从整体落实到部分，建立框架体系，给学生一个清晰的思路。在课堂中，老师要充满激情，而不是把备课的内容照本宣科，结合教学内容和教学方法，把知识点落实到位。教师的语言艺术对能否把课堂效果体现有重要影响。曾经有个学生提过，说一听到某个教师的声音就想睡觉。这说明老师在课堂的语言太过于平淡，引以为戒，日后课堂尽量做到语言活泼又趣味，情感饱满真挚。所谓温故而知新，可以为师矣。让学生通过复习课，自主学习，胜过教师苦口婆心时刻督导。复习课的效率问题是我们一直在探讨的问题，也是日后还需继续加强深化的问题，需要做到与时俱进。在新课程理念的指导下，作为思品老师不能满足现状，应结合学生实际积极探索适合自己学生的复习课模式，从而有针对性地提高复习课的效率和质量。？?S编辑 温雪莲
