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1、浅议多媒体英语课堂中的几点教学方法多媒体能够有效地渲染气氛，创设情景，其优势主要表现在资源多样性、内容生动性，学习过程的互动性等。我们要充分发挥这些优势，把多媒体作为认知工具，激发学生创新意识，培养创造性思维能力，同时利用多媒体有效地辅助英语教学，创新和总结教学方法。 一、利用多媒体组织课堂教学一堂英语课有一个好的课堂组织教学，将对整堂课的英语教学起到十分重要的作用。一般在英语课前的2-3分钟，我就开始放录音，让学生跟着录音唱一些简单易学、节奏鲜明的儿童歌曲或是朗诵一些朗朗上口的英语小诗，让学生在一种轻松、愉快的氛围中进入学习英语的良好境界。抓住这一时机，我又在开始上课时的5分钟之内，对学生进
2、行语音训练，充分利用录音设备，多听标准的语音，让学生在语音的学习中，感知语音的优美、语调的自然流畅，培养学生的语感，提高学生学习英语的浓厚兴趣。二、利用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣在小学英语教学中，直观教学多优于一般的讲解，利用生动、形象的电化教学手段进行听、说训练很容易，使学生产生新奇感，使学生能够集中注意力，而且形象的电化教育又创设了一定的教学情景，使学生犹如身临其境，可加深学生对所学知识的理解。如在新授bed， lamp， dresser等词时，把这些单词所表达的事物制成多媒体课件。当屏幕上出现了形象逼真、色彩鲜艳的画面时，学生的注意力马上集中到了屏幕上。这时，我就趁机教学“Wha
3、ts this？ Its a bed.”反复几次，学生不仅掌握了单词拼读，理解了词义，还掌握了WhatsIts的句型。三、用多媒体图像刺激与丰富学生的想象想象是在外界刺激物影响下，在头脑中对记忆的表象进行加工改造新形象的过程。再造形象能形象地理解自己不曾感知或无法直接感知的事物，因此，利多媒体课件这一刺激物激发学生的再造形象，有利于学生深化认识陌生及抽象的事物。四、利用多媒体展现情景，提高口语表达能力运用先进的现代化教育设备，根据教材内容进行巧妙的多媒体设计，可提高课堂效率，取得良好的教学效果。通过实践，运用多媒体有利于突破教学中的难点、重点。常用的几种教学方法如下。1.歌曲教学主要适用于一二
4、年级，在每堂课的warm up阶段和课中休息阶段，英文儿歌节奏轻松，配以优美的动画，非常适合于活跃课堂气氛。每次上课前几分钟让学生们边听边哼唱，学生会很快进入学生状态，此法屡试不爽。通过歌曲，学生可以学习一些新单词，同时还可以了解一下西方文化，最主要的是激发学生兴趣，开阔视野。2.游戏教学这是课堂上最常见的教学方法，没有游戏活动，课堂显得枯燥乏味，没有生气。游戏可以培养学生的参与能力，调动学生课堂的积极性，常见的游戏活动有：（1）Hot potato（击鼓传花）由于条件限制，可以用彩带做成一个大花团，教师击掌完成游戏。（2）Simon says（西蒙说）这是一个指令游戏，主要用于做动作方面。教
5、师发出指令，然后加上要求学生做的动作，学生及时反应正确做出动作，否则就会淘汰。（3）Make a fish bowl（鱼缸游戏）此游戏是学生面对面围成一个圆形，形状有点像“丢手绢”。两位同学为一小组，一位坐着，一位站着，然后与其他小组进行竞争，可以是对话的形式，一问一答，也可以是背诵的形式，坐着的同学回答完了就站起身，让站着的同学坐下来参加到比赛中去。这个游戏比较适合高年级。3.故事教学这是一种很有效的教学方法。学生通过有效的故事情节，丰富多彩的童话故事，让学生融入卡通世界当中。起初，给学生们到网上下载篇幅短小的flash动画故事，通过图片和一两个熟悉的词来猜测这句话的意思。同时，学生们订阅了
6、一本英语课外读物天天爱英语，这样的课外补充环节不但丰富了知识，打开了视野，还给学生们埋下了希望的种子。方法有了，怎样把课堂驾驭好呢？既要让学生上课认真听讲，又不觉得枯燥？1.分小组制定评比机制根据班级的人数，把每个班分成四个小组：Group One、Two、Three、Four，四个小组每堂课都要展开竞争，竞争方面包括课堂纪律、课堂回答问题情况、书写情况、作业完成情况等多个方面。竞争规则也制定的很详细，表现好的改组可以得到一朵小花，纪律作业完成情况不好的小组会得到“*”以示惩罚。2.小组长负责制每个小组设两个小组长，任务是负责检查本组成员的家庭作业签字情况、作业收交情况，这样，在上课之前根据小组长的汇报，针对某些学生，具体问题具体解决，节省了上课时间，同时和评比制度结合起来，对他们加以奖惩。3.同桌/搭档责任制在教学活动中，同桌之间是密不可分的，比如Lets check时，同桌互换、检查完成的正确情况，当场打分，公平公正。4.家长责任制小学生自制力差，所以家长的责任显得尤为重要，除了监督学生完成作业外，还需要改掉学生身上的缺点，培养学生良好的学习习惯。在多媒体的辅助教学下，不断创新学生学习方法，调动了学生学习英语的积极性，培养了学生的交际能力和实际运用语言的能力，并达到了提高英语教学效果的目的。（责编 张亚莎）
