《浅析高中数学学习的几点指导.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅析高中数学学习的几点指导.docx（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅析高中数学学习的几点指导摘 要：高中数学与初中数学相比有三点变化：1. 数学语言在抽象程度上突变；2. 思维方法向理性层次跃迁；3. 知识内容的整体数量剧增。学生不良的学习状态有：1. 学习习惯因依赖心理而滞后；2. 思想松懈；3. 学不得法；4. 不重视基础；5. 进一步学习条件不具备。因此，应指导学生科学地进行学习：1. 培养良好的学习习惯；2. 循序渐进，防止急躁；3. 注意研究学科特点，寻找最佳学习方法。 关键词：数学语言 思维 辅助练习 学习状态 学习习惯 循序渐进高一是数学学习的一个关键时期。许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟斗就栽在数学上。众多初中数学学
2、习的成功者，进入高中后数学成绩却不理想，数学学习屡受挫折，我想造成这一结果的主要原因是这些学生不了解高中数学的特点，学不得法，从而造成成绩滑坡。一、高中数学与初中数学特点的变化（一）数学语言在抽象程度上突变不少学生反映，集合、映射等概念难以理解，觉得离生活很远。确实，初、高中的数学语言有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及以后要学习到的函数语言、空间立体几何等。（二）思维方法向理性层次跃迁高一学生产生数学学习障碍的另一个原因是高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，很多教师为学生将各种题建立了统一的思维模式，
3、如解分式方程分几步，因式分解先看什么、再看什么，即使是思维非常灵活的平面几何问题，也对线段相等、角相等，分别确定了各自的思维套路。因此，初中学习中习惯于这种机械的便于操作的定势方式。而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。（三）知识内容的整体数量剧增高中数学与初中数学又一个明显的不同是知识内容的“量”上急剧增加了，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了。这就要求：第一，要做好课后的复习工作，记牢大量的知识。第二，要理解掌握好新旧知识的内在联系，使新知识顺利地同化于原有知识结构之中。第三，知识
4、教学多以零星积累的方式进行，当知识信息量过大时，其记忆效果不会很好。因此要学会对知识结构进行梳理，形成板块结构，如表格化，使知识结构一目了然；类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一，使几类问题同构于同一知识方法。第四，要多做、归类，建立知识结构网络。二、不良的学习状态（一）学习习惯因依赖心理而滞后初中生在学习上的依赖心理是很明显的。第一，为提高分数，初中数学教学中教师将各种题型都一一罗列，学生依赖于教师为其提供套用的“模子”；第二，家长望子成龙心切，回家后辅导也是常事。升入高中后，教师的教学方法变了，套用的“模子”没有了，家长辅导的能力也跟不上了，由“参与学习”转入“督促学习”。许多学
5、生进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随教师惯性运转，没有掌握学习的主动权。表现在不定计划，课前没有预习，对教师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”。（二）思想松懈有些学生把初中的那一套思想移植到高中来。他们认为自已在初一、二时并没有用功学习，只是在初三临考时才发奋了一两个月就轻而易举地考上了高中，而且有的可能还是重点中学里的重点班，因而认为读高中也不过如此，高一、高二根本就用不着那么用功，只要等到高三临考时再发奋一两个月，也一样会考上一所理想的大学的。存有这种思想的学生是大错特错的。（三）学不得法教师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思
6、想方法。而一部分学生上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固，寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，还有些学生晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。三、科学地进行学习高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动学习为主动学习，才能提高学习成绩。（一）培养良好的学习习惯。反复使用的方法将变成人们的习惯。什么是良好的学习习惯？良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和
7、课外学习几个方面。（二）循序渐进，防止急躁。有的学生贪多求快，囫囵吞枣；有的学生想靠几天“冲刺”一蹴而就；有的学生取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。学生们要知道，学习是一个长期的巩固旧知、发现新知的积累过程，决非一朝一夕可以完成的。为什么高中要学三年而不是三天！许多优秀的学生能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，阅读、书写、运算技能达到了熟练程度。（三）注意研究学科特点，寻找最佳学习方法。数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不积累也不行。对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法。华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理，方法因人而异，但学习的三个环节（上课、作业、复习）和一个步骤（归纳）是少不了的。
