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1、提高高中语文教学有效性的方法探索摘要：随着语文教学改革的不断深化，人文化、情感化的语文教学被不断地提出。但是受应试教育、高校升学率等多方面因素的影响，目前的高中语文教学趋向于功利化，语文课堂教学特色很难凸显，语文成绩提升速度也让广大教育工忧心忡忡。针对当前的状况，笔者结合多年教学经验，提出几点提高高中语文教学效率的心得，旨在与同行共同切磋探讨。 关键词：高中语文；情感教学；互动化；质疑式阅读语文作为一门基础学科，在高考中占有举足轻重的作用。多数语文教师在互相交流语文教学经验时，不禁感慨：语文成绩的提升相对其他学科比较缓慢，大量的备课在提高学生学习成绩面前都只是事倍功半。造成目前这种窘境的原因很
2、多，为了改变这种现状，有效地提高高中语文的教学效果，只有贴近学生，努力探索学生易于接受的学习方法。一、优化教学情境设置，营造情感氛围教学情境的成功营造对教学效果的实现有至关重要的作用。“情生于境，境能移情”，在短暂的课堂教学中，如果能把学生带进文本的情境，就可以与文本人物展开心灵的交流。例如，给描绘优美景色的文字配上相应的图片，势必给学生带来强烈的视觉冲击。这种教学方式属于情感教学的一种，是目前越来越提倡和流行的主流教学方式之一。现代的学生面临繁重的学习压力，学习兴趣减小，学习越来越成为负担。如果能够让学生自愿走进文本情境，用心体会和解读文本，一定能带来意想不到的学习效果。只有真正让学生放松身
3、心，走进文本，融入情境，学生才会最终爱上语文，不再把语文学习作为负担，才能给身心减压，把学习的过程看作是一次次周游文本情境，与、与文本人物进行深层次的心灵交流的过程。二、提倡互动化教学方式过去传统的语文教学多采用教师传授，学生被动接受的模式。现如今，学生接受教育的机会越来越多，网络、电视、报纸等，因此，学生的思想极其活跃，对于某些社会热点，具有独特的视角。教师应该重视学生的思维发展，给学生机会，让学生说出自己的想法和看法。因为语文教学最终还是要培养学生的思维和口头表达能力，这样的讨论一方面可以为学生积累丰富的作文素材，另一方面，这样做有利于培养学生的口头表达能力和思辨能力。这对学生日后走上社会
4、有着深远影响。适当的教学节奏能提高课堂教学的效率，教师应该注意把握课本教学的难易程度，在具体教学安排中，难易相间，把握好节奏。要对学生的综合能力做到心里有数，每次测试完，引导学生做丢分项分析，从学生普遍存在的丢分项中分析学生学习的薄弱项，做出合理安排，巧妙设计搭配难易有别的课堂。合理的教学节奏可以帮助学生始终保持旺盛的注意力，保证课堂的效率和效益。三、鼓励学生质疑，倡导批判性阅读提高语文成绩的一个重要途径就是学会阅读文章。高中阶段的学生，情绪比较冲动，性格也比较叛逆，看待事物经常用质疑的态度，阅读文本，采取的也是质疑式阅读。过去，学生对于文本的质疑性的提问，往往会引来教师的当头棒喝。其实，这种
5、做法是不可取的。只有鼓励学生大胆质疑，不迷信，不盲从，多作批判性阅读，学生才愿意发表自己的见解，作个性化解读。质疑是要有根据地展现和推销自己的想法。不同的解读不仅激活了学生的思维，保持了学生思维的独立性，更营造了理想的语文教学环境。要做到这一点，教师必须改变传统的教学方式，不盲从课本，善于倾听学生的想法，对不同的理解给予合理的评价和正确的引导，让学生快乐阅读，自由阅读。四、做好课后的反馈总结课后，教师应该多和学生交流，引导学生对课堂教学提出意见和想法。有的时候，对于课堂教学效果的实现，学生和教师有着不同的理解。来自学生的反馈信息很重要。教师要做有心人，虚心接受学生的意见，深刻反思，冷静剖析，撰写教学心得，并在以后的课堂上付诸实践，让自己快速成长起来，早日跻身优秀教师的行列。要想提高高中语文教学的有效性，仍需在实践中不断探索和总结，只有敢于改革和创新，才会有新的发现。参考文献：1 张天宝.新课程与课堂教学改革M.北京：人民教育出版社，2003.2陈靖慧.高中语文有效阅读教学策略研究D.长春：东北师范大学，2008.（：江苏省如皋市城西中学）
