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1、教师生命的成长需要沟通和理解,3,2,激发和维持学生学习动机,组织和开展学生的各项学习活动,努力创设“问题情境”,积极现代教育技术，努力提高 教学效果,人防知识与技能课堂教学策略,2,1,2,3,4,激发和维持学生学习动机策略,创设问题情境，激发认知兴趣和求知欲,使学习材料与学生熟悉的事物相联系,加强直观教学，更多运用多媒体教学,进行正确的评价和适当的表扬与批评,用素质教育新理念指导课堂教学,1,2,3,4,创新的教学观,创新的教师观,创新的学生观,创新的评价观,开拓创新的课堂教学设计,4,课 堂 教 学 设 计,* 教学对象分析,* 教材内容的分析,* 教学策略的选择,* 教学设计的基本要素
2、,* 教学媒体的选择,* 教学目标的制定,1,2,3,明确教学目标,知识与技能目标,过程与方法目标,情感、态度与价值观目标,知识与技能目标,1,2,3,4,5,6,7,认识人防的意义与任务，了解防空袭生存技能。,掌握常规空袭的知识与一般防护方法。,掌握三化武器相关防护常识和基本技能。,了解人防工程及作用，知道人防过程使用要求。,了解制式个人防护器材的种类、使用及其制作。,掌握一些突发中毒、外伤的应急救助常识和手段。,知道一些灾害事故或遇险是的应急生存技能。,简易防护器材的制作一课的教学目标,1,2,3,会制作简易的防护器材，知道就地取材，用身边的物品进行必要的防护。,养成认真细致、勇于实践的作
3、风，增强动手和创新能力。,通过与同学一道制作的活动，学会合作及与他人相处。,9,教学方法一,10,整合内容，有针对性地教；,1,2,3,结合事例，突破教材的重点、 难点教（人防知识）；,提升意识，用学生感兴趣的 人与事教（身边灾难）；,教 学 方 法（二）,4,5,6,11,以生存为前提，结合录像有 针对性的教（看与想结合）,收集学生作品、文章、观后感开 辟人防展室。（产生社会影响）,勤于动脑，用创新理念以学生 为本的教（演练与制作）,12,组织和开展学生的各种学习活动,自主学习就是学生自主而不受 他人支配的学习方式。,合作学习指的是学生以小组为 单位的学习方式。,人防教材的特点：,13,人防
4、教材，它不同其它教材，重在强调的是生存技能的培训，不要求记与背，但要求有强烈的临危生存技能的培训的意识。人防教师应该站在国家安危、民族兴亡的战略高度，有计划、有步骤地在学生中开展人民防空教育。并组织多种形式的教育活动。,小学五年级四课时,14,课 时：看光碟，提升人防的 意 识。 二 课 时：核、化和生物武器知识 和防空袭基本知识 三 课 时：简易防护口罩的制作。 四 课 时： 应急生存技能及战时 心理防护训练,人防教学的模式：,15,一讲二看三实践,讲,看,实践,讲授,观察思考,动手演练,人防教学的模式：,对 人 防 教 师 的 要 求：,一、认真备课、写好教案、突出重点、 突破难点。 二、
5、善于收集资料，结合教学，适时渗 入到课堂中。 （火灾、水灾、事故、爆炸、分裂活动）,16,敬请指导,长沙市芙蓉区大同小学 二 0 0 五 年 十一 月,获得国家公安部和中央电视台联合颁发的“中国骄傲”称号的深圳7岁小学生袁媛。用冷静与知识拯救了双亲。,2月15日长春中百的起火的事件中，条鲜活的生命因为对灾害缺乏自救的知识，走向了不归的黄泉之路，人受伤，其中重伤人。国家财产价值余万元付之一炬。 。,教学理念,本土化,可操作化,教师生命的成长需要理念的引领,教师生命的成长需要沟通和理解,教师生命的成长需要沟通和理解,教师生命的成长需要沟通和理解,上海杨浦小学：,形成网络,教师生命的成长需要沟通和理解,教师生命的成长需要文化的熏陶,4,教师生命的成长需要文化的熏陶,4,“人是需要精神力量的。”,仪表美,环境美,心灵美,大同,美,教师生命的成长需要文化的熏陶,关注,关注,关注,关注学科整合,四大关注,教师生命的成长需要文化的熏陶,4,他律,学校管理,自律,自我成长,理想的境界,
