《探究如何提高藏族学生的汉语运用能力.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《探究如何提高藏族学生的汉语运用能力.docx（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、探究如何提高藏族学生的汉语运用能力摘 要：语言是人类交际的工具。汉语作为母语，是人们进行社会交际的工具，在社会交际过程中有着不可替代的作用。提高少数民族学生的汉语水平，对提高教育教学的质量，培养学生的交际能力和今后的社会生活都有重要的意义。就提高藏族学生的汉语运用能力进行分析，以找出培养学生运用汉语的能力，从而提高学生的汉语水平。 关键词：藏族；汉语运用；能力藏族地区的中小学虽然在汉语课堂的教学过程中全部采用汉语教学，但是，少数民族学生因受到本民族语言以及生活环境和习俗的影响，学习汉语时领悟力较差，常常会感到力不从心。因此，藏族学生在学习汉语时，应当适应汉族的语言习惯、思维方式，采用适用于汉族
2、文化的教材，进而提高藏族地区学生的汉语学习能力。笔者就从自己的实际教学经验入手，对提高藏族学生汉语的运用能力进行分析。一、指导学生扎实地掌握基础知识“万丈高楼平地起”，足以见得基础的重要性。藏族地区的中学生普遍存在汉语基础薄弱的现象。学生在学习汉语的过程中普遍会出现简单的基础错误。如：写作的过程中错别字较多、句型运用不当、语句不通顺、表达混乱、标点符号出现明显错误等。对于藏族学生而言，在学习汉语的时候，容易受到藏语思维的影响，习惯用藏语的表述方式来表达汉语，如：我喝完了水，往往说成“我水喝完了”，这种错误的现象在学生的作文中比较普遍。这些问题的出现，究其原因在于学生没能扎实全面地掌握汉语的基础
3、知识。因此，针对这些问题，教师应当在教学的过程中，注重对学生的基础知识进行教学。初中生的汉语教学目标，应该注重对语法知识进行系统的学习，对写作中出现的普遍问题进行集中纠正。二、指导学生养成正确的学习方法汉语课是一门实践性很强的课程，因此，对于基础较差的藏族学生，应该积极鼓励他们多实践，使汉语的学习日常化、生活化。汉语教师对刚刚进入中学的、基础成绩差的学生不能单一地将提高汉语的能力寄托在汉语教学的课堂中。汉语课堂教学仅是教学课堂中的一小部分，要想提高汉语的能力，必须除课堂学习之外，鼓励学生在日常生活中运用汉语。汉语基础较差的学生应该充分利用与同学、教师交谈的过程中使用汉语进行交流的机会。笔者从多
4、年的教学经验中得出，基础差的学生对学好语文有强烈的学习愿望，但是，由于自身的学习方法有误，因而得不到提高。不少学生的语文学习方法是抄课文、抄词语解释，然后，机械地背诵这些词语解释，有些学生做大量的练习题，但是，这些学生在课堂中不积极回答问题，热情和胆量欠缺，这样，其学习效果就事倍功半了。对汉语教师而言，教师应该及时纠正学生不正确的学习方法，引导学生多说、多读、多练习。对于基础差的学生，指导他们从基础的听、说入手，逐渐提高他们汉语的运用能力。三、活跃课堂，激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”。在培养学生学习兴趣的过程中，教师应当让学生认识到学习汉语的好处，因此，学生应该从自身提高对汉语的认识度
5、。教师应当善于客观评价学生的作文。特别是对于中学生而言，自身存在一定的是非辨别能力，更喜欢听到有利于自己进步的评价，教师应该多鼓励学生的进步，委婉地提出学生的不足。教师应该多选取学生喜欢的话题作为教学的内容，既不能禁锢学生的思想，也不能让学生放任自流。四、鼓励学生多读课外书唐代著名现实主义诗人杜甫的一句著名诗句是：“读书破万卷，下笔如有神”。纵观古今中外的伟大文学家，无一例外的都是博览群书。阅读课外书，可以增长知识，开阔视野，陶冶情操，写文章时就能做到胸有成竹，呼之欲出。阅读课外书，还可以借鉴别人好的写作方法，也有助于积累大量的语言、文字。藏族学生本身在日常的生活中缺乏汉语的听说环境，他们接触
6、汉语最主要的途径便是书本，因此，汉语阅读对藏族学生的学习至关重要。阅读不仅能够帮助学生积累学习素材，还能够引导学生学会观察与思考。教师应当理解他们在学习汉语过程中所遇到的困难，并积极帮助学生解决困难，给予他们更多的帮助，通过听、说、读、写的训练，达到提高学生汉语能力的目的。总之，我国是一个幅员辽阔的多民族国家，由于各民族发展的历史不同、地域不同，形成的文化特质也不同。语言是文化的载体，不同民族的文化形态，会在其语言上打下烙印，并顽强地反映出来。因此，提高藏族地区学生的汉语能力，既要注意口语教育，又要狠抓书面教育，通过听、说、读、写的训练，提高学生的汉语能力。参考文献：1张科文.如何提高藏族学生的汉语运用能力J.中国民族教育，2010（06）.2江贤礼.加强课外训练是提高藏族学生汉语水平的必由之路J.西藏大学学报：社会科学版，2011（S1）.编辑 黄 龙
