《探析高职英语教学中现存弊端分析和对策.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《探析高职英语教学中现存弊端分析和对策.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、探析高职英语教学中现存弊端分析和对策【摘 要】随着经济全球化的发展，英语在我们生活、学习中的作用越来越大。在教育上，英语是一门备受关注的学科，从幼儿园就开始了英语学科的教学。但是，在高职院校的英语教学中，往往会受到多方面的因素影响而处于发展的瓶颈期，英语教学质量低下，学生无法在学校教育中实现英语水平的大幅度提高。笔者对高职英语教学现状进行分析，分析英语教学弊端，并提出几点提高高职英语教学水平的建议。 【关键词】高职英语教学 弊端 对策 教学方式随着现代化教育事业的快速发展，许多中专、职业技术学校通过合并升级成了高职院校，高职院校成为我国教育事业中的重要队伍。从目前来看，高职英语教学还存在一些问
2、题，这些问题严重限制了学生英语水平的提高。1高职英语教学的弊端1.1教师的教学状态不佳高职教师的工作主要是科研和教学，但是，由于教师几乎没有教学压力，在教学上的责任心不够，教学工作敷衍了事。另外，高职教师的科研压力很大，职称的评定、学历的升级、科研任务、考核等，高职教师需要花费大量的时间和精力在科研上，于是，花在教学上的时间就比较少了。教学压力小和科研压力大使教师无心于教学工作，开展英语教学时状态不佳、积极性低、敷衍了事。1.2学生心态不正高职学生与普通高校学生最大的区别就是：大部分高职学生毕业后会直接参加工作，很少会想要去考专升本然后继续深造的；而高校学生很多都会选择考研或出国留学的，直接参
3、加工作的比较少。高职学生在毕业后一般都能找到实习单位或工作，而且专业不对口现象严重，于是，许多学生在学校学习时不认真、积极性低，上课只是在混日子。1.3选用的教材不合适在英语教学上，可供选择的教材很多，而且许多都成套的，需要花许多时间去学习。而高职学生在校学习的时间也就两年，这就要求学校选择最优质的教材，以此来促进学生英语水平的提高。但是，现实情况是，许多高校在选择英语教材时并没有考虑到学生的英语水平、心理特征等，教材的实用性低。而且，许多英语教材在设计和选材上非常独到和新颖，但是难度也很大，而高职学生的英语水平相对较低，那么这些教材的实用性就非常低。1.4不重视英语教学无论是大学英语还是外国
4、语学院的英语教学，高职院校的重视度都明显不够。大学英语教学上，许多学生和教师都认为无法实现英语水平大幅度提高，教师的教学积极性低，学生的学习积极性低，于是教学效果也低。在外国语学院里，英语是所有专业的必修课，而且英语课程会非常多，但是，高职院校的硬件设施有限，加上学校的不重视，于是英语教学变成“巧妇难为无米之炊”，英语教学质量偏低。2提高高职英语教学水平的对策高职教师必须尽快转变教学观念，从教学理念、教学方式、教学内容等方面进行改革，开创英语教学新风象，提高英语教学水平。2.1因材施教无论是什么学科的学习都要做到因材施教，只有因材施教，才能充分挖掘出学生的潜质，才能提高学生的学习积极性和兴趣，
5、提高教学质量。而高职学生的素质三六九等，教师需要对学生进行分类，实行分层次教学法。首先，学生在入校时先通过英语水平测试将学生分成A、B、C三类，然后分班，不同类型的学生采用不同的教材、教学目标、教学方法。在同一个班级中，学生的素质、兴趣、性格会有所差别，因此，教师要挖掘出学生的潜能，在教学时要尽量调动所有学生的学习积极性，促进教学活动的顺利开展，促进学生英语水平的提高。2.2重视高职英语教学无论是教师还是学校领导都要正确认识到英语教学的重要性，并清醒地看到教学上的失误。比如说，高职院校的英语现代化教学设备不够，那么学校就应加大投入，购置现代化教学设备，促进现代化英语教学活动的顺利开展。再比如说
6、，教师的教学压力小，无心于教学工作，学校进行适当调整，加大教学任务的要求，适当降低科研任务的要求，促进教师认真开展教学工作。2.3运用现代化技术现今许多新型教学方式、教学模式都离不开现代化技术，比如说：CAI教学，多媒体技术是必备的。因此，教师要不断提高自身素质，学会运用现代化技术，将现代化技术完美地融合于英语教学中，调动学生的积极性，提高课堂教学效率。2.4改革教学方式，发挥学生的主体作用传统的高职英语教学是单向式的知识传授，这种死板的教学方式无法引起学生的兴趣。教师要改革教学方式，在教学活动中以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，开展形式丰富的教学。比如说，创设情景，将学生融入情景的角色中
7、，进行角色扮演，这样可以促进学生更好的理解情景内容。再比如说，开展英语辩论赛、英语演讲、英语配音比赛、英语歌曲大赛等，充分调动学生的学习兴趣。2.5精心选择教材，适当自行编制教材在教材的选择上一定要注意实用性，根据学生将来的工作岗位要求选择英语教材。在教学中也多多安排一些学生可能遇到的场景进行阅读。另外，高职教师也可以根据学生的特点自行编制教材，为学生编制一些实用性很强的阅读书籍，真正做到因材施教。结束语高职英语教学的现存弊端需要高职教师和领导花费大量的时间和精力去修正，教育部也要认识到高职英语教学的问题，并给予高职院校更多发展资金，促进高职院校不断进行英语教学改革，逐步提高英语教学水平，为社会输送更多专业的英语人才。【参考文献】1黄文娟.高职英语教学中现存弊端分析和对策研究J.企业导报，2013（6）.2戴立黎，邱瑞年.高职英语教学的有效模式以学生为中心的课堂教学J.中国职业技术教育，2005（4）.3褚琴.浅析CAI在高职英语教学中的弊端J.科教文汇，2011（13）.
