《应用文写作应重视实践教学环节.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《应用文写作应重视实践教学环节.docx（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、应用文写作应重视实践教学环节摘 要：本文从转变教学思想、结合社会生活实际、加强写作训练等角度对应用文教学阐述了自己的认识，指出应用文写作必须重视实践教学环节。 关键词：应用文写作；能力；社会生活应用文又称实用文，是指在日常生活、工作和学习中形成的具有某些惯用格式和实际应用价值的文体。在信息科学发达、传导工具先进的现代化社会里，应用文的使用范围在扩大，文体样式在变化，使用频率在加大，应用效率在提高，与人们的生活愈贴愈紧，发挥着越来越大的作用。应用文写作是中职语文学习的重要内容之一。传统的应用文教学，人们往往只是抓住了应用文“具有一定格式”这一特点，认为只要讲懂了概念和特点，使学生记住了既定的格式
2、就能写好应用文，其结果呢？学生即使把概念和写作特点、写作方法背得滚瓜烂熟，结果还是不会写应用文。所以，应用文写作也应该注重实践环节。应用文如同一切写作产品一样，是思想认识的结晶。写作的材料来源于社会生活，要获得材料，除了间接的途径外，最主要的还应当深入社会生活，加强社会实践，增强感性认识，开阔思想视野。这是每一个想真正提高自己的应用文写作能力的人所必须注意的，也是提高应用文写作能力的基本途径和方法。加强应用文写作实践能力的训练，我认为应主要做好以下三个方面。一、教学思想上有所创新以往的应用文写作教材和教学法，都是先讲文种的概念、特点、作用、结构、要求，然后附上例文，至于为什么要写这篇文书，文书
3、中观点、办法、措施是怎么形成的，一概不谈，更不用说如何加强写作训练。甚至于有的只注重文书结构的格式，只是教学生依葫芦画瓢，成了“套写”的“八股”式，难怪学生在学习了应用文写作之后，头脑中仍然一片空白，不知怎么写。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。应用文写作教学也应该跳出传统思维的禁锢，在教学思想上有所突破，有所创新。应用文的写作是人们为解决生产、工作、学习和生活中的实际问题而进行的一种有目的的创造性活动，是针对现实生活中的实际问题并为解决实际问题而写的。它不仅要回答“是什么”，更要回答“为什么”“怎么办”。由此可见，应用文写作是一种有目的的创作活动。这就决定了应用文写作教学不
4、是一种简单的纯理论知识传授，即不仅仅是概念、原则、特点等“是什么”的教学，而更应该是一种创新教育，是弄懂“为什么”“怎么办”“怎样写”的教学。二、结合社会生活教学一切语文学习都要从实践中学习，应用文教学的课堂也是十分广阔的，我们绝不能仅仅停留在教材上，局限于教室内。教师和学生都应该走出教室，放开视野，广泛涉猎。通过阅读报纸、杂志和各种文书，听广播，看电视，关注各种墙报、广告，向好的范文学习，找出病文的病因，从中借鉴、吸收应用文写作的方法和技巧。只有这样长期坚持下来，写作起来才会得心应手。比如财物条据一般大写，如“用大写将人民币10036789.24元”写在横线上，写法是“壹仟零叁万陆仟柒佰捌拾
5、玖元贰角肆分”，这个解题关键有三点：一是大写要规范，要求学生要牢固掌握阿拉伯数字的大写；二是读法要规范，不能读作“点贰肆元”，而读作“贰角肆分”；三是小数要规范。大多数学生不能完整地做出来，这样一讲，学生自然有了兴趣。三、多写多练是提高能力的关键写作能力的形成，靠的是经常动笔。实践教学中，教师要动脑筋、想办法，创设问题情境，让学生结合各种模拟活动来创作应用文。如模拟人才招聘会，学写“自荐信”，模拟推销产品，学写“说明书”。同时，结合师生身边发生的事和自己的思想实际，让学生写“计划”“总结”“调查报告”“申请书”“感谢信”等；结合学校开展的活动写“通知”“串联词”“会议记录”“倡议书”等；通过举
6、办演讲会训练写“演讲稿”，组织旅游写“解说词”等。看看学生的串词多么巧妙：“中国、中国，壮丽的山河，长江奔腾，昆仑巍峨；中国、中国，不屈的山河，巍然屹立，气势磅礴。五千年的文明，是我们闪光的记忆；现代化的前景，是我们执着的求索。让我们高唱中国，中国，鲜红的太阳永不落！”就是在气壮山河的歌声中，感受到祖国那有力的脉搏，从对“中国”“中国”反复的咏唱中感受到中国太阳般永恒。还有下面的演讲比赛主持词也十分不错：“彻夜的灯光下跳动的是赤诚的心，燃烧的红烛上滴下的是滚烫的血，母亲带儿女放飞理想，赤子将爱心奉还大地，就让我们张开双臂表达对学校发自心底的热爱，就让我们用诗一样的语言倾诉对职专的赞美，今天职专让我们放飞梦想，成就未来，明天，职专因我们而精彩，情系职教，放飞梦想演讲比赛现在开始”总之，只要我们改变传统应用文教学注入式、以教师为主的活动方式，代之以学生的练习为主，引导学生多观察、多实践，讲究写作训练的多样变化，一定能取得事半功倍的教学效果，真正提高学生的应用文写作能力，为学生今后的工作和生活奠定良好的基础，实现应用文教学的目的。
