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2021学年北京市第一实验小学（学科组汇编）两位数加整十数、一位数(不进位)课后反思1.结合实际情境，让学生从中收集数学信息，并进行加工处理，提出数学问题，发展了学生收集、处理信息的能力，使学生感受到数学问题的现实性和多样性，增强了学生提出问题的意识，同时也激起了学生解决这些问题的欲望。2.通过学生的独立思考、自主探索、讨论交流等方式，形成了算法的多样化，再通过对算法的比较，使学生明确“把哪部分先合起来？”从而提取出几种算法的核心成分，共同概括出两位数加整十数、一位数的一般思路，加深了学生对算法的理解和建构。3.通过让学生自主解决问题，使学生意识到探索算法的必要性，增强了学生探索的主动意识。然后结合具体的问题，让学生去独立思考、讨论交流、观察比较等，逐步引导、帮助学生共同概括一般思路，最后通过对45+30和45+3的算法比较，进一步加深了学生对算法的理解，从而在解决问题的过程中实现了算法的有效建构。2021学年北京市第一实验小学（学科组汇编）
