1第五单元 认识方向 第 1 课时 总第 课时教学目标：1． 能在现实情境和平面图上辨认东南、东北、西南、西北能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系 2．在确定方向的过程中，能进行认真的观察和积极的思考3．能清楚地说明自己观察的结果和思考的过程，解决生活中的问题4．能主动与他人开展有效的合作与交流，体会到数学与现实生活的密切联系教学重难点：能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系教学用具：情景图 教学过程：上课前：同学们，你们学过哪些成语？谁来说一说？生踊跃发言一、情境导入：老师知道一个成语：四面八方你知道四面是哪四面吗？（东、南、西、北）出示例题的部分图（人民桥、超市、公园、体育场先不出现）谁来说一说学校的东、南、西、北面各是什么地方？师根据学生的回答点出东、南、西、北四个字绘制平面图时，我们通常按照什么规定来绘制？（上北、下南、左西、右东）生答，师指四面八方”中的八方指的是八个方向，还有四个方向是什么呢？想不想了解？今天，我们就进一步学习认识方向板书课题：认识方向二、自主探索，交流共享：1、教学例题（出现超市）提问：你知道超市在学校的哪一面吗？（东北面）为什么超市在学校的东北面？（因为超市在学校的东面和北面之间）谁还会说一说的？ 也就是说，东面和北面之间的方向就是（东北）方向。
出现公园）提问：公园在学校的哪一面？为什么？（西南面，因为公园在学校的西面和南面之间）西面和南面之间的方向称为（西南）面（出现体育场和人民桥）提问：它们分别在学校的哪一面？指名答学生汇报时，先问一问为什么，再出现“东南”、“西北”和“西南”字，如果学生说出如“北东”、“南西”这样的方向，也要先问一问为什么，然后教师纠正：南面和东2面的中间也可以说是南东，但按习惯应该说东南，不说南东在学校的周围有那么多的建筑物，你最感兴趣的是哪个，同桌相互说说它的位置2、教学“试一试”在生活中，在陌生的地方，怎样来辨认方向？（看太阳，太阳升起的一方是东面；看北斗七星，有北斗七星的那一面是北面；看指南针）考一考大家有关指南针的知识：指南针的红色一端指向哪？（北面）白色一端指着哪？（南面）这就是一个指南针的图，你能将指南针上的八个方向填完整吗？打开书 P45 完成“试一试”生独立完成，师巡视指名汇报，集体校对说说是怎么填的介绍一些有关指南针的小知识小结：古人为我们留下了很多文化和辉煌，祖国的未来要靠谁？所以，我们小朋友要从小开始努力，把祖国建设的更加繁荣、富强三、反馈完善：1、“想想做做”第 1 题讲述：小动物们刚刚参加完了一年一度的春季运动会，现在要回家了你能帮它们找到各自的家吗？在书上连一连。
生独立完成，师巡视并指导让学生上台指一指集体校对2、“想想做做”第 2 题讲述：下面老师带小朋友们到美丽的青山乡去看看，告诉你们吧，青山乡不仅美丽，还是一个水果之乡呢，想不想去看看？（出现水库及 8 种水果的图片，水库在中间已贴好，8 种水果排列在一边有哪些水果？指名答这些水果都是种在水库的四周的，你能根据老师的提醒，帮它们找到各自种植的地方吗？师：橘子园在水库的南面；葡萄园在水库的东面；樱桃园在水库的东南面；西南面是苹果园；水库的西面是山楂园；桃园在水库的北面；水库的西北面是西瓜园梨园就种在水库的这个方向，你知道梨园在水库的哪一面吗？指名答3、认识生活中的八个方向我们已经能够在平面图上熟悉地认识了 8 个方向，在现实生活中这 8 个方向你们也能认识吗？请小朋友们面朝教室的北面站好，并让方向板上的北对着教室的北面根据老师说的方向， 指一指师：教室的东北面、东南面、西北面、西南面四、全课总结：今天学到了哪些知识？在平面图中怎样记住这八个方向？实际生活中怎么辨认这八个方向？3五、课堂作业六、教后反思第五单元 认识路线图 第 2 课时 总第 课时教学目标：1、能认识路线图，并会运用方向描述行走路线，2、能应用有关方向的知识观察一些生活现象，并从中提出一些数学问题。
3、在观察的基础上，清楚地表述自己观察结果和思考过程4、在观察和解决实际问题的过程中，获得成功的体验，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的过程教学重难点：认识路线图，会运用方位词描述行走路线教学用具：挂图教学过程：一、情境导入：春天到了，万物复苏，一片春意盎然的景象小明在星期天来到了南山公园游览出示南山公园平面图）请学生指出平面图的八个方向，并说一说每个景点的相对位置 二、思索探究，交流共享：师讲述：小明的游览路线是从南大门进入，先后游览音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出去师边说边板书：南大门进入→音乐喷泉→月亮湖→艺术广场→盆景园谁来说一说，从南大门进入，向哪走到音乐喷泉？指名答注意语言表达的完整性从南大门进入，向北走到音乐喷泉）谁还会像他这样说一说的？再指名 2 人回答再向哪走到月亮湖？指名答你能像这样完整的说出小明的游览路线吗？自己看图说一说生自己说，师巡视并指导，再指名说一说，师要强调语言的表述师讲述：还有一个小朋友小芳，她也在星期天游览了南山公园不过她是从西门进入公园，游览了盆景园→艺术广场→水上乐园→四季亭→音乐喷泉师描述并板书你能看图说出她是游览路线吗？同桌相互说一说。
4谁来做个小导游，给我们介绍小芳的游览路线的指名上台边指着图边介绍小明和小芳为自己制定了游览路线，参观了他们喜爱的景点小朋友们，你最喜欢这个公园里的哪几个景点？请你为自己设计一条游览线先在草稿本上写一写，再和同桌说一说开始！指名汇报组织讨论：公园里有这么多景点，怎样走才可以不走重复的路又把所有景点全部游览一遍呢?(先用箭头在图上画一画所要走的路线，再口头叙述可以让学生接着说的形式完成)三、反馈完善：1、“想想做做”第 1 题请学生在书上做出标注（往哪个方向走）再让学生看图描述，大家予以评价2、“想想做做”第 2 题师讲述：小兔、小猴、小鹿和小狗都是好朋友这天，小狗邀请好朋友们去它家做客你能说出小兔家到小狗家的路线吗？指名答有和他说的不同的路线吗？指名答还有不一样的呢，你来说！指名答小兔说：这么多条路，我应该走哪条路最近呢？谁能帮助它的？指名说一说傍晚的时候，小兔要回家了，谁能说一说小兔回去可以怎么走呢？指名汇报看这幅平面图，你还想提出什么问题呢？学生自己提出问题，并自己解决3、“想想做做”第 3 题师讲述：现在公交车线路很多，为我们的生活增添了许多方便那你会看公交车的线路图吗？出示挂图。
师讲述：图中是关于 1 路和 2 路公交车的线路图谁来指一指 1 路车的行驶路线？指名操作2 路车的行驶路线呢？指名操作并指出分别用了紫色和绿色两种折线来表示在书中独立完成 1、2、3 题师巡视并指导指名汇报，集体校对、反馈小结：小朋友们，以后出去游玩的时候可以先找到“公园景点游览示意图”，确定好路线，再游玩四、全课总结：请小朋友在星期天为爸爸、妈妈当一回小导游，安排游览路线，并做好记录五、课堂作业六、教后反思5第五单元 测定方向 第 3 课时 总第 课时教学目标：1、在具体的操作活动中，进一步加强方向感，提高认识路线图的能力2、在实际活动中加强小组合作能力，提高实际操作能力，同时体会成功的喜悦，感悟集体的力量3、在观察、解决实际问题的过程中，感悟数学与生活的密切联系，培养学生运用生活经验帮助思考的意识教学重难点：认识方向，并读懂路线图教学用具：挂图教学过程：一、情境导入：提问：小朋友们，你们现在面对的是什么方向？（东面）你能指出教室里其他七个方向吗？师问，生答并用手指一指请坐在教室中间的一位小朋友起立，分别请坐在他东面、西面、南面、北面的小朋友听口令起立揭示课题：测定方向二、思索探究，交流共享：辨认教材呈现的场景里的方向小朋友们能辨认出各个方向，你能辨认出平面图中的方向吗？ 出示场景图。
从这幅图中，你看到了些什么？指名说以往我们看到的平面图，按什么规定绘制的？（上北、下南、左西、右东）看看这幅图中的正北方向和我们以往看到的有什么不同？这幅图中的正方向在哪里？你是怎么知道的？生观察后，指名答正北方向指向平面图的左上方，从指南针和小朋友的话中都能看出来你能说说图中学校的景物各在小朋友的哪一面？思考，指名交流三、反馈完善：在校园里定方向平面图中的校园已经会测定方向了，你们想不想到我们的校园里去辨认一下方向？ 师说要求：请大家尽量保持安静，每一组带一本书、一枝笔每五人一小组，商量一下，那么这组在校园的什么地方测6定方向，然后分工测定，把表填好看哪一组测的又快又好学生活动回班，整理表格汇报测定结果，大家给予评价四、全课总结：请学生说一说测定方向的体会五、课堂作业六、教后反思。